分析 1、由圖可知,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促甲狀腺激素釋放激素運輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌,血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少.
2、胰島分泌的激素可參與血糖調(diào)節(jié),腎上腺細(xì)胞分泌的激素可參與體溫調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié).
解答 解:(1)在人體內(nèi)激素甲狀腺激素分泌過多時,會引起下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的促甲狀腺激素減少,這是一種反饋調(diào)節(jié)機制.甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝,促進(jìn)對氧的利用,故如果用激素a飼喂小白鼠一段時間.小白鼠對氧的敏感性將增強.
(2)若圖中標(biāo)號c為胰島素.能促進(jìn)組織細(xì)胞對葡萄糖的攝取、利用和轉(zhuǎn)化,進(jìn)而降低血糖.
(3)人在饑餓的時候遇到寒冷刺激,下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞,大腦皮層是感覺中樞;寒冷的調(diào)節(jié)過程離不開信息的傳遞,圖中的信號分子除激素(甲狀腺激素等)外,還包括神經(jīng)遞質(zhì).
故答案為:
(1)(負(fù))反饋 增強
(2)組織細(xì)胞對血糖的攝取、利用和轉(zhuǎn)化
(3)大腦皮層和下丘腦 神經(jīng)遞質(zhì)
點評 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過程,綜合考查反饋調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、激素間關(guān)系等內(nèi)容,意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2種 | B. | 223種 | C. | 232種 | D. | 無法求算 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂、ATP都含有的元素是C、H、O、N、P | |
B. | ATP、染色體中含有的五碳糖都是核糖 | |
C. | 具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的 | |
D. | 性激素和胰島素與雙縮脲試劑反應(yīng)均呈紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮由a傳到c和由c傳到a所需時間是相等的 | |
B. | 刺激a處,可測得c處膜外的電位變化為負(fù)→正→負(fù) | |
C. | 當(dāng)受體與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后,可在受體周圍的細(xì)胞膜內(nèi)測到電位變化而細(xì)胞膜外測不到 | |
D. | d處釋放的遞質(zhì)可能使下一個神經(jīng)興奮或抑制,也可能使肌肉收縮或使某些腺體分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隨著著絲點的分裂,DNA數(shù)目加倍 | |
B. | 有絲分裂是真核細(xì)胞的主要增殖方式,無絲分裂是原核細(xì)胞的主要增殖方式 | |
C. | 與動物細(xì)胞有絲分裂方式不同,植物細(xì)胞有絲分裂末期可形成赤道板 | |
D. | 動物細(xì)胞有絲分裂與細(xì)胞膜流動性密切相關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織切片上滴加蘇丹Ⅲ染液,顯微觀察有紅色顆粒說明有脂肪 | |
B. | 組織樣液中滴加斐林試劑,不產(chǎn)生磚紅色沉淀說明沒有還原糖 | |
C. | 洋蔥表皮細(xì)胞滴加蔗糖溶液后,發(fā)生質(zhì)壁分離說明原細(xì)胞有活性 | |
D. | 采用差速離心法將藍(lán)藻的各種細(xì)胞器分離開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 血液中激素①、②、③的含量會增加 | |
B. | 骨骼肌由于不受神經(jīng)支配,因而有時會不自主戰(zhàn)栗 | |
C. | 激素①、②對垂體的作用效應(yīng)都為促進(jìn) | |
D. | 圖中體溫調(diào)節(jié)的方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省濰坊市高三4月份高考模擬訓(xùn)練理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞組成、結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,錯誤的是
A.細(xì)胞膜和染色體的組成元素都有C、H、O、N、P
B.膜成分相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)是生物膜具有一定的流動性
C.動植物細(xì)胞都以DNA為主要遺傳物質(zhì)
D.酵母菌細(xì)胞內(nèi)[H]與O2的結(jié)合發(fā)生在生物膜上
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