A. | 五點(diǎn)取樣和等距取樣是樣方法的常用方式,遵循了隨機(jī)取樣的原則 | |
B. | 種間關(guān)系包括捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生、共生等 | |
C. | 演替過程中由草本植物階段漸變?yōu)楣嗄倦A段,主要原因是灌木較為高大,能獲得更多陽光 | |
D. | 為了保護(hù)生物資源不受破壞,并能持續(xù)的獲得最大的捕獲量,應(yīng)該在種群數(shù)量達(dá)到K值后進(jìn)行捕獲 |
分析 1、種間關(guān)系:
(1)寄生:一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活.
(2)競(jìng)爭(zhēng):兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪資源和空間等,使得一種數(shù)量增多,另一種生物大量減少或死亡.
(3)互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利.
(4)捕食:一種生物以另一種生物為食.
2、調(diào)查種群密度常用樣方法和標(biāo)記重捕法,其中樣方法適用于調(diào)查植物和活動(dòng)能力弱、活動(dòng)范圍小的動(dòng)物,而標(biāo)記重捕法適用于調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物.
3、種群增長(zhǎng)的“S”型曲線特點(diǎn):種群內(nèi)個(gè)體數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件所允許的最大值(K值)時(shí),種群個(gè)體數(shù)量將不再增加;種群增長(zhǎng)率變化,$\frac{1}{2}$K時(shí)增速最快,K時(shí)為0.
解答 解:A、五點(diǎn)取樣和等距取樣是樣方法的常用方式,遵循了隨機(jī)取樣的原則,A正確;
B、種間關(guān)系包括捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生、共生等,B正確;
C、演替過程中由草本植物階段漸變?yōu)楣嗄倦A段,主要原因是灌木較為高大,能獲得更多陽光,C正確;
D、為了保護(hù)生物資源不受破壞,并能持續(xù)的獲得最大的捕獲量,應(yīng)該使種群數(shù)量在捕獲后保持$\frac{1}{2}$K值,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查估算種群密度的方法、種群數(shù)量的變化、群落的種間關(guān)系、群落的演替,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體熱量主要來源于細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解 | |
B. | 人體產(chǎn)熱較多的器官主要有骨骼肌和肝臟 | |
C. | 人體熱量的散出主要通過汗液的蒸發(fā)、皮膚內(nèi)毛細(xì)血管的散熱 | |
D. | 下丘腦感受到體溫的變化后,只通過神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)送信息,來調(diào)節(jié)體溫平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.每條染色體上含有一個(gè)或兩個(gè)DNA,DNA分子上含有多個(gè)基因
B.都能復(fù)制、分離和傳遞,且三者行為一致
C.三者都是生物細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)
D.生物的傳宗接代中,染色體的行為決定著DNA和基因的行為
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶量是限制曲線AB段酶促反應(yīng)速率的主要因素 | |
B. | 曲線OA段,表明在該范圍中,酶量是充足的 | |
C. | 升高溫度后,圖示酶促反應(yīng)速率可用曲線c表示 | |
D. | 減小pH,重復(fù)該實(shí)驗(yàn),A、B點(diǎn)位置都不變 |
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