7.下列有關(guān)種群和群落的說法不正確的是( 。
A.五點(diǎn)取樣和等距取樣是樣方法的常用方式,遵循了隨機(jī)取樣的原則
B.種間關(guān)系包括捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生、共生等
C.演替過程中由草本植物階段漸變?yōu)楣嗄倦A段,主要原因是灌木較為高大,能獲得更多陽光
D.為了保護(hù)生物資源不受破壞,并能持續(xù)的獲得最大的捕獲量,應(yīng)該在種群數(shù)量達(dá)到K值后進(jìn)行捕獲

分析 1、種間關(guān)系:
(1)寄生:一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活.
(2)競(jìng)爭(zhēng):兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪資源和空間等,使得一種數(shù)量增多,另一種生物大量減少或死亡.
(3)互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利.
(4)捕食:一種生物以另一種生物為食.
2、調(diào)查種群密度常用樣方法和標(biāo)記重捕法,其中樣方法適用于調(diào)查植物和活動(dòng)能力弱、活動(dòng)范圍小的動(dòng)物,而標(biāo)記重捕法適用于調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物.
3、種群增長(zhǎng)的“S”型曲線特點(diǎn):種群內(nèi)個(gè)體數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件所允許的最大值(K值)時(shí),種群個(gè)體數(shù)量將不再增加;種群增長(zhǎng)率變化,$\frac{1}{2}$K時(shí)增速最快,K時(shí)為0.

解答 解:A、五點(diǎn)取樣和等距取樣是樣方法的常用方式,遵循了隨機(jī)取樣的原則,A正確;
B、種間關(guān)系包括捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生、共生等,B正確;
C、演替過程中由草本植物階段漸變?yōu)楣嗄倦A段,主要原因是灌木較為高大,能獲得更多陽光,C正確;
D、為了保護(hù)生物資源不受破壞,并能持續(xù)的獲得最大的捕獲量,應(yīng)該使種群數(shù)量在捕獲后保持$\frac{1}{2}$K值,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查估算種群密度的方法、種群數(shù)量的變化、群落的種間關(guān)系、群落的演替,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖甲、乙表示某雌雄異體(XY型性別決定)植物G的花色遺傳、花瓣中色素的控制過程簡(jiǎn)圖.已知植物G的花色(白色、藍(lán)色和紫色)由染色體上兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因(A和a,B和b)控制,且其中一對(duì)基因位于性染色體上,據(jù)圖回答問題:

(1)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推知控制花色基因的遺傳遵循基因的自由組合(分離和自由組合)定律.這種色素存在于花瓣卻不存在于根莖葉等其他細(xì)胞的根本原因是基因的選擇性表達(dá).
(2)甲圖中父本的基因型為AAXbY.
(3)若將甲圖F1中紫花雄株測(cè)交,測(cè)交后代的表現(xiàn)型共有4種,其中紫花植株的體細(xì)胞中含有0條Y染色體.
(4)若將甲圖F1中紫花相互交配,后代中出現(xiàn)白花的概率為$\frac{1}{4}$.
(5)在種植中發(fā)現(xiàn),A或B基因會(huì)因幾個(gè)堿基對(duì)缺失導(dǎo)致性狀改變,這種變異的來源為基因突變.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于人體體溫的調(diào)節(jié),敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.人體熱量主要來源于細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解
B.人體產(chǎn)熱較多的器官主要有骨骼肌和肝臟
C.人體熱量的散出主要通過汗液的蒸發(fā)、皮膚內(nèi)毛細(xì)血管的散熱
D.下丘腦感受到體溫的變化后,只通過神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)送信息,來調(diào)節(jié)體溫平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.ATP的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫成( 。
A.A-P~P~PB.A-P-P~PC.A~P~P~PD.A-P-P-P

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是人體內(nèi)某化學(xué)反應(yīng)的圖解,其中英文字母代表物質(zhì),數(shù)字表示反應(yīng)前、中、后過程,據(jù)圖回答:

(1)圖中代表酶的是A,從圖中1和2可以反映出酶具有專一性,酶這種特性是由酶本身的結(jié)構(gòu)(空間結(jié)構(gòu))所決定的.
(2)如將處于80℃溫度下的唾液淀粉酶降溫至37℃,則唾液淀粉酶的活性將不變.
(3)如果D代表ATP,則E和F分別為磷酸(Pi)和二磷酸腺苷(ADP).寫出生物體內(nèi)D生成E和F的反應(yīng)式為ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.人工濕地可凈化生產(chǎn)和生活污水,人工濕地建設(shè)在我國(guó)已逐步推廣.請(qǐng)回答有關(guān)問題:
(1)濕地生態(tài)系統(tǒng)中由淺水區(qū)向陸地方向依次生長(zhǎng)著蘆葦、破篷、圣柳等,這體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu).
(2)無機(jī)環(huán)境中的碳進(jìn)入生物群落的形式是CO2,進(jìn)入該人工濕地的能量來源有太陽能與有機(jī)物中的化學(xué)能.
(3)人工濕地能凈化污水,這體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性.除凈化水質(zhì)外,人工濕地還具有旅游觀光的功能,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值.
(4)目前,保護(hù)濕地及其生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)(就地保護(hù)).

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對(duì)染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A.每條染色體上含有一個(gè)或兩個(gè)DNA,DNA分子上含有多個(gè)基因

B.都能復(fù)制、分離和傳遞,且三者行為一致

C.三者都是生物細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)

D.生物的傳宗接代中,染色體的行為決定著DNA和基因的行為

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖1所示是高中生物教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)圖,請(qǐng)回答:

(1)若A為蘋果,研磨得到的濾液C可用于檢測(cè)生物組織中的還原糖實(shí)驗(yàn).
(2)若A為新鮮的菠菜葉,進(jìn)行“色素的提取和分離”時(shí),研磨前加入的溶液B應(yīng)是無水乙醇.但最終濾紙條上只見有黃色、橙色兩條色素帶,上圖所示操作不當(dāng)?shù)淖羁赡苁茄心r(shí)沒有加碳酸鈣.
(3)在做“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí),如果要觀察有絲分裂的中期,能不能等待該細(xì)胞由間期慢慢分裂到中期?不能,原因是經(jīng)過解離細(xì)胞已經(jīng)死亡.
(4)某同學(xué)繪制了如圖2所示細(xì)胞分裂期的三個(gè)時(shí)期模式圖,請(qǐng)回答下列問題:
①圖A為植物(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞有絲分裂一個(gè)時(shí)期的圖象,圖中“1”所示的結(jié)構(gòu)為紡錘絲(體).
②圖A所示細(xì)胞中共有8個(gè)DNA分子;圖C所示細(xì)胞中共有0條染色單體.
③請(qǐng)你在如圖3所示方框中畫出細(xì)胞分裂期模式圖中所缺時(shí)期的圖象.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖曲線b表示在最適溫度、最適pH條件下,反應(yīng)物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系.據(jù)圖分析正確的是(  )
A.酶量是限制曲線AB段酶促反應(yīng)速率的主要因素
B.曲線OA段,表明在該范圍中,酶量是充足的
C.升高溫度后,圖示酶促反應(yīng)速率可用曲線c表示
D.減小pH,重復(fù)該實(shí)驗(yàn),A、B點(diǎn)位置都不變

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