A. | 雜交細胞發(fā)生的可遺傳變異類型是染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
B. | 雜交細胞在第一次有絲分裂中期時含有2個A基因 | |
C. | 植物染色體雜交育種具有克服遠緣雜交不親和障礙、目的性強等優(yōu)點 | |
D. | 若雜交植物同源染色體正常分離,則雜交植物在F1代首次出現(xiàn)性狀分離 |
分析 分析題圖:圖示利用植物染色體雜交技術(shù),將攜帶R(抗倒伏基因)和A(抗蟲基因)的豌豆染色質(zhì)片段直接導(dǎo)入玉米體細胞,兩種染色質(zhì)片段可隨機與玉米染色質(zhì)融合形成雜交細胞,將雜交細胞篩選分化培育成既抗蟲又抗倒伏性狀的可育植株(F1).
解答 解:A、根據(jù)題干信息“兩種染色質(zhì)片段可隨機與玉米染色質(zhì)融合形成雜交細胞”可知,雜交細胞發(fā)生的是染色體結(jié)構(gòu)變異(易位),A正確;
B、雜交細胞含有1個A基因,經(jīng)過間期的復(fù)制后,在第一次有絲分裂中期時含有2個A基因,B正確;
C、植物染色體雜交育種的優(yōu)點是克服遠緣雜交不親和障礙;可同時導(dǎo)入多個目的基因;目的性強等,C正確;
D、F1相當于雙雜合子,則該雜交植物在F2代首次出現(xiàn)性狀分離,D錯誤.
故選:D.
點評 本題結(jié)合圖解,考查基因自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用、基因工程、育種等知識,要求考生識記染色體變異的類型;識記基因工程的原理及操作步驟;識記植物組織培養(yǎng)的原理及過程.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•福建校級月考)關(guān)于人體細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( )
A.線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值大于外膜
B.核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場所
C.在細胞核內(nèi)RNA能夠傳遞和表達遺傳信息
D.高爾基體與有絲分裂過程中紡錘體的形成有關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b從細胞核轉(zhuǎn)移到核糖體上需通過核孔 | |
B. | 一種c物質(zhì)可以轉(zhuǎn)運多種氨基酸 | |
C. | 要完成②過程,核糖體必須沿著b運行 | |
D. | ①過程必須有RNA聚合酶的催化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果樹生長有典型的向光性,這與其體內(nèi)背光側(cè)生長素分布較多有關(guān) | |
B. | 果實成熟時,脫落酸和乙烯的含量明顯降低 | |
C. | 果樹枝條扦插不易生根,可用適宜濃度的生長素類似物處理 | |
D. | 果實成熟時果皮紅色,其紅色色素位于液泡中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)制→聯(lián)會→分離→分裂 | B. | 聯(lián)會→復(fù)制→分離→分裂 | ||
C. | 聯(lián)會→復(fù)制→分裂→分離 | D. | 復(fù)制→分離→聯(lián)會→分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌能夠利用人體細胞內(nèi)的核糖體合成自身的蛋白質(zhì) | |
B. | 蛋白質(zhì)是細胞內(nèi)含量最多的有機化合物 | |
C. | 所有激素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì) | |
D. | 蛋白質(zhì)是生命活動的承擔者,不能用于氧化分解供能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙來源于甲和C6H12O6,丙和丁代表不同化合物 | |
B. | 有氧條件下,過程①、②發(fā)生在線位體基質(zhì)中 | |
C. | 過程③發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上,可產(chǎn)生大量能量 | |
D. | 用18O標記C6H12O6,在物質(zhì)丙中可檢側(cè)到18O |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•黑龍江模擬)同一動物個體的神經(jīng)細胞與肌細胞在功能上是不同的,造成這種差異的主要原因是( )
A.二者所處的細胞周期不同
B.二者合成的特定蛋白不同
C.二者所含有的基因組不同
D.二者核DNA的復(fù)制方式不同
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