19．如圖示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)a、d分別表示兩個神經(jīng)元的局部．下列與此相關(guān)的表述正確的是（　　）
A．圖中①②③合稱為突觸小體，是神經(jīng)元樹突的末端
B．興奮由b傳至c的過程是化學(xué)信號傳導(dǎo)
C．經(jīng)④釋放的遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元d的抑制
D．③內(nèi)的遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥

分析 分析題圖可知，該圖是突觸的結(jié)構(gòu)，其中①是軸突，②是線粒體，③是突觸小泡，④是突觸前膜，⑤是突觸間隙，⑥是突觸后膜，④⑤⑥組成突觸，a所在的神經(jīng)元是突觸前神經(jīng)元，d所在的神經(jīng)元是突觸后神經(jīng)元，由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜上的受體，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)是單向的．

解答 解：A、突觸小體是神經(jīng)元軸突末端膨大形成的，A錯誤；
B、興奮由b→c以電信號形成傳導(dǎo)，B錯誤；
C、④釋放的遞質(zhì)可能引起神經(jīng)元d的抑制或者是興奮，C錯誤；
D、③突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)只能經(jīng)④突觸前膜釋放再作用于⑥突觸后膜，D正確．
故選：D．

點評 本題旨在考查學(xué)生理解并掌握突觸的結(jié)構(gòu)和功能，理解興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和神經(jīng)元之間傳遞的過程和特點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識進行推理、判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．黃豆種子在黑暗中萌發(fā)成幼苗，如表是經(jīng)過處理后得到的數(shù)據(jù)，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)得出下面一些結(jié)論，其中不正確的是（　�。�
處理方法稱量指標(biāo)重量（g）
種子幼苗
直接稱重濕重160750
70℃，72h干重138118
550℃，16h灰分22
A．幼苗的濕重增加，增加的物質(zhì)主要是水
B．幼苗的干重減少，是因為呼吸作用消耗了有機物
C．幼苗和種子相比，有機物的種類減少
D．灰分的重量很小，是因為大量的C、H、O在處理中逸失

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．土壤中生活著大量的細(xì)菌、真菌和放線菌．某同學(xué)想設(shè)計實驗探究土壤微生物是否可以將淀粉分解為還原糖，請你幫助完成相關(guān)設(shè)計．
實驗用具及藥品：燒杯、紗布、玻璃棒、試管、酒精燈、水、蒸餾水、碘液、斐林試劑、淀粉糊等．
（1）實驗假設(shè)：土壤中微生物可以將淀粉分解為還原糖（或土壤中微生物不能將淀粉分解為還原糖）．                
（2）實驗步驟：
①將取自農(nóng)田、林地或花盆等處的土壤放入里面墊有厚紗布的燒杯中，加水?dāng)嚢�，然后將紗布連同土壤一起去掉．將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時間備用．
②另取兩只燒杯，編號A、B，分別加入等量的淀粉糊．然后在A燒杯中加入30mL的土壤浸出液，在B 燒杯中加入（30mL）的蒸餾水．
③在室溫（20℃左右）下放置7天后，分別取A、B燒杯中的溶液20mL，各加入兩支試管中，分別編號為A1、A2，B1、B2．
④在A1，B1中加入碘液．在A2、B2中加入斐林試劑，并加熱．
⑤觀察試管中溶液的顏色變化，記錄實驗結(jié)果．
（3）實驗現(xiàn)象：
如果土壤中微生物可以將淀粉分解為還原糖，則實驗現(xiàn)象是 
A1 無藍(lán)色出現(xiàn) B1 有藍(lán)色出現(xiàn)；A2 有磚紅色沉淀生成 B2無磚紅色沉淀生成．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．胚胎工程是一項綜合性的動物繁育技術(shù)，可在畜牧業(yè)和制藥業(yè)等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用．下圖是通過胚胎工程培育試管牛的過程．

（1）從良種母牛采集的卵母細(xì)胞，都需要在體外培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期（或M II中期）期；從良種公牛采集的精子要經(jīng)過獲能后才能進行受精作用．
（2）在體外培養(yǎng)受精卵時，除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外，還需要提供CO2氣體以維持培養(yǎng)液（基）的pH．
（3）研制能夠產(chǎn)生人類白細(xì)胞介素的牛乳腺生物反應(yīng)器，需將目的基因與乳腺蛋白基因的啟動子等組件重組在一起，然后導(dǎo)入牛的受精卵中，最常用的導(dǎo)入方法是顯微注射法；獲得轉(zhuǎn)基因母牛后，如果牛奶中含有人類白細(xì)胞介素（或牛乳腺細(xì)胞已合成人類白細(xì)胞介素）即說明目的基因已經(jīng)表達．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

14．為了調(diào)查蓉江河的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進行了細(xì)菌的分離等工作．回答下列問題：
（1）制備實驗所需的培養(yǎng)基時，在各成分都溶化后和分裝前，要進行的是調(diào)整pH和滅菌，對培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌．倒平板時要待平板冷凝后，將平板倒置，其主要原因是防止培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染．
（2）該小組可采用上圖②所示的稀釋涂布平板法（方法）檢測水樣中的細(xì)菌含量．在接種前，隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8×107．
（3）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌．操作時，接種環(huán)通過灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線．這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得（不連續(xù)）單個菌落．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．某種鳥（2N=28）的羽色受兩對相互獨立的等位基因控制，其中A、a基因在性染色體的非同源區(qū)，B、b基因在常染色體上，位置如圖甲所示．基因A控制藍(lán)色物質(zhì)的合成，基因B控制黃色物質(zhì)的合成，aabb個體顯白色，其遺傳機理如圖乙所示．鳥類含性染色體ZZ時為雄性；含ZW時為雌性．圖丙為這種鳥一個家系的羽色遺傳系譜圖，請回答下列問題：

（1）2號基因型為BbZAZa，3號與2號交配生出7號時，產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型為bZa．
（2）若5號與6號交配，后代8號為白色羽毛的概率為$\frac{1}{12}$．
（3）圖2說明基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，從而控制生物性狀．若已知酶A的氨基酸排列順序，并不能確認(rèn)基因A轉(zhuǎn)錄的mRNA的堿基排列順序，原因是一種氨基酸可能對應(yīng)多種密碼子．若要測定該種鳥的基因組序列，則應(yīng)測定15條染色體上的堿基序列．
（4）欲在一個繁殖季節(jié)內(nèi)鑒定某黃色雄性個體的基因型，請設(shè)計以下雜交實驗：
第一步：選擇多只白色雌性個體個體與之雜交；
第二步：若子代有白色個體，該黃色個體為雜合子；
第三步：若子代只有黃色個體，該黃色個體很可能為純合子．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．為研究某種植物對鹽的耐受性，科學(xué)家測定了不同鹽濃度對該植物的凈光合速率和光合色素含量的影響，結(jié)果如下表所示．回答問題：
NaCl濃度（mmol/L）凈光合速率（μmolCO2•m-2•s-1）光合色素含量（mg/g）
葉綠體類胡蘿卜素
06.02.30.75
256.52.61.00
507.02.80.60
1005.92.40.55
1505.72.00.50
2002.51.80.48
2502.01.50.45
（1）從某植物葉片中提取光和色素時，加入CaCO2的目的是防止色素被破壞；與光合作用有關(guān)的色素分布在葉綠體的類囊體薄膜上．
（2）光合作用的過程可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段，其中光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP．
（3）據(jù)表分析，與低鹽相比，當(dāng)NaCl濃度在200～250mmol/L時，凈光合速率顯著下降．
原因是：
①光和色素含量降低，造成光反應(yīng)減弱．
②根細(xì)胞周圍鹽濃度增高，根細(xì)胞會因滲透作用失水，導(dǎo)致葉片萎蔫，氣孔關(guān)閉，使CO2吸收不足，造成暗反應(yīng)受阻．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．RNA聚合酶可被蛋白酶水解，在原核生物及真核生物中不同，它在原核生物能催化各種RNA的合成，而真核生物的RNA聚合酶則分為3種，RNA聚合酶I催化形成rRNA、RNA聚合酶II催化形成各類mRNA、RNA聚合酶III催化形成tRNA．以下相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．RNA聚合酶基因的基本組成單位是脫氧核苷酸
B．RNA聚合酶在原核生物能催化各種RNA的合成說明某些酶不具有專一性
C．RNA聚合酶催化的產(chǎn)物運出細(xì)胞核說明核膜具有一定的流動性
D．RNA聚合酶能為特定的反應(yīng)提供活化能

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽合肥第一六八中學(xué)高三上學(xué)期第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將若干生理狀況基本相同，長度為3cm的鮮蘿卜條分為四組，分別置于三種濃度相同的溶液（實驗組）和清水（對照組）中，測量每組蘿卜條的平均長度，結(jié)果如下圖。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（ ）

A．對照組中蘿卜條長度增加較少的原因是細(xì)胞壁的伸縮性較小

B．實驗說明蘿卜細(xì)胞膜上運載甘油的載體比葡萄糖載體數(shù)量多

C．蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復(fù)原長度是因為細(xì)胞不吸收蔗糖

D．實驗結(jié)束后，實驗組中的蘿卜條的細(xì)胞液濃度都比實驗前大

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同步練習(xí)冊答案