A、先細胞分裂,后細胞分化 |
B、先細胞分化,后細胞分裂 |
C、先細胞融合,后細胞分裂 |
D、先細胞融合,后細胞分化 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的 |
B、該生態(tài)系統(tǒng)是由水稻、紅萍、鴨子和有害昆蟲及各種微生物組成 |
C、鴨子攝入的食物總能量大于流入到鴨子體內(nèi)的能量 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動以及食物鏈和食物網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、先天性心臟病都是遺傳病 |
B、單基因遺傳病是由一個致病基因引起的遺傳病 |
C、人類基因組測序是測定人的46條染色體中的一半,即23條染色體的堿基序列 |
D、多基因遺傳病是指受兩對以上等位基因控制的人類遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在觀察洋蔥細胞有絲分裂實驗中,將紫色葉表皮細胞解離、漂洗、染色后制片觀察 |
B、觀察黑藻細胞質(zhì)壁分離實驗中,黑藻的葉綠體的存在會對實驗觀察造成嚴重干擾 |
C、在葉綠體色素提取實驗中,研磨綠葉時若不加碳酸鈣,紙層析時位于下方的兩條色素帶可能呈現(xiàn)不明顯 |
D、檢測試管中梨汁是否含還原糖,可加入適量本尼迪特試劑后,搖勻后觀察顏色變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖A中含有8條染色單體,此細胞在分裂末期不出現(xiàn)細胞板 |
B、若圖A所示細胞來自雜合子且在2的某一位點上有一基因a,對應(yīng)圖C中DNA含量為2C時,該培養(yǎng)液中共有6000個基因a |
C、圖C中的DNA含量為大于2C且小于4C的細胞,則處在B圖的G1期 |
D、培養(yǎng)過程中若用DNA合成抑制劑處理,圖C中DNA含量為2C的細胞數(shù)量會增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人工合成目的基因 |
B、目的基因與運載體結(jié)合 |
C、將重組DNA分子導(dǎo)入受體細胞 |
D、目的基因的檢測和表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變 |
B、基因重組 |
C、染色體數(shù)目變異 |
D、染色體結(jié)構(gòu)變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、各種組織干細胞分化形成不同組織細胞是基因選擇性表達的結(jié)果 |
B、胚胎干細胞有細胞周期,神經(jīng)干細胞分化形成的神經(jīng)細胞沒有細胞周期 |
C、造血干細胞分化形成紅細胞、白細胞的過程是不可逆轉(zhuǎn)的 |
D、由胚胎干細胞分化成肝臟干細胞再分化成肝臟細胞的過程體現(xiàn)了細胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能引起特異性免疫反應(yīng)是因為DNA疫苗是抗原 |
B、DNA疫苗引起免疫反應(yīng)前必須經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程 |
C、DNA疫苗導(dǎo)入人體后,漿細胞分化為記憶細胞 |
D、接種后若感染此病原微生物,則體內(nèi)記憶細胞會產(chǎn)生大量抗體 |
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