某植物紅花和白花這對相對性狀同時受多對等位基因控制(如A、a;B、b;C c …),當(dāng)個體的基因型中每對等位基因都至少含有一個顯性基因時(即A_B_C_…)才開紅花,否則開白花.現(xiàn)有甲、乙、丙、丁4個純合白花品系,相互之間進行雜交,雜交組合組合、后代表現(xiàn)型及其比例如下:

根據(jù)雜交結(jié)果回答問題:
(1)這種植物花色的遺傳符合哪些遺傳定律?
(2)本實驗中,植物的花色受幾對等位基因的控制,為什么?
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用,基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:
親代等位基因?qū)?shù)F1配子
種類數(shù)
F2基因
型種類數(shù)
F2表現(xiàn)型種類數(shù)F2中顯示個體所占
的比例
1213121
3
4
1
2223222
3
4
2
n2n 3n 2n 
3
4
n
本實驗的乙×丙和甲×丁兩個雜交組合中,F(xiàn)2代中紅色個體占全部個體的比例為81÷(81+175)=81÷256=(
3
4
4,根據(jù)n對等位基因自由組合且完全顯性時,F(xiàn)2代中顯性個體的比例為(
3
4
n,可判斷這兩個雜交組合中都涉及到4對等位基因.
解答: 解:(1)由以上分析可知,控制紅花和白花的基因能自由組合,其遺傳符合基因的自由組合定律.
(2)乙×丙和甲×丁兩個雜交組合中都涉及到4對等位基因,再綜合雜交組合的其它實驗結(jié)果,可進一步判斷乙×丙和甲×丁兩個雜交組合中所涉及的4對等位基因相同.所以本實驗中,該植物紅花和白花這對相對性狀同時受4對等位基因控制.
故答案為:
(1)基因的自由組合定律和基因的分離定律(或基因的自由組合定律)
(2)4對
點評:本題考查基因自由組合定律及應(yīng)用,首先要求考生掌握基因自由組合定律的實質(zhì)及n對等位基因自由組合且完全顯性時,F(xiàn)2代中顯性個體所占的比例;其次要求考生根據(jù)乙×丙和甲×丁兩個雜交組合F2代中紅色個體占全部個體的比例,推測紅花和白花這一相對性狀由4對等位基因控制.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家用含3H標(biāo)記的亮氨酸的培養(yǎng)豚鼠的胰腺腺泡細胞,下表為在腺泡細胞幾種結(jié)構(gòu)中最早檢測到放射性的時間表.下列敘述中正確的是(  )
細胞結(jié)構(gòu)附有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體靠近細胞膜的囊泡
時間/min317117
A、形成分泌蛋白的多肽最早在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)合成
B、高爾基體膜內(nèi)向與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連,向外與細胞相連
C、高爾基具有轉(zhuǎn)運分泌蛋白的作用
D、靠近細胞膜的囊泡可由高爾基體形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物從土壤中吸收并運輸?shù)饺~肉細胞的氮和磷,主要用于合成( 。
①淀粉 ②葡萄糖 ③脂肪 ④磷脂 ⑤蛋白質(zhì) ⑥核酸.
A、①、④、⑥
B、③、④、⑤
C、④、⑤、⑥
D、②、④、⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列能正確表示神經(jīng)纖維受刺激時,刺激點膜電位由靜息電位轉(zhuǎn)為動作電位的過程是( 。
A、①→④B、②→③
C、③→②D、④→①

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科目:高中生物 來源: 題型:

阻止病人的致病基因傳給子代的方法通常是將正;?qū)氩∪耍ā 。?/div>
A、體細胞的細胞質(zhì)
B、生殖細胞的細胞質(zhì)
C、體細胞的細胞核
D、生殖細胞的細胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

100年來,果蠅作為經(jīng)典模式生物在遺傳學(xué)研究中備受重視.請根據(jù)以下信息回答問題:
(1)黑體殘翅雌果蠅與灰長翅雄果蠅雜交,F(xiàn)1全為灰體長翅.用F1雄果蠅進行測交,測交后代只出現(xiàn)灰體長翅200只、黑體殘翅198只.如果用橫線(-)表示相關(guān)染色體.用A、a和B、b分別表示體色和翅型的基因,用點(?)表示基因位置,親本雌雄果蠅的基因型可分別圖示為
 
 
.F1雄果蠅產(chǎn)生的配子的基因組成圖示為
 

(2)卷剛毛彎翅果蠅與直剛毛直翅雄果蠅雜交,在F1中所有雌果蠅都是直剛毛直翅,所有雄果蠅都是卷剛毛直翅.控制剛毛和翅型的基因分別位于
 
 
染色體上(如果在性染色體上,請確定出X或Y),判斷前者的理由是
 
.控制剛毛和翅型的基因分別用D、d和E、e表示,F(xiàn)1雌雄果蠅的基因型分別為
 
 
F1雌雄果蠅互交,F(xiàn)2中直剛毛彎翅果蠅占的比例是
 

(3)假設(shè)某隱性致死突變基因有純合致死效應(yīng)(胚胎致死),無其他性狀效應(yīng).根據(jù)隱性純合體的死亡率,隱性致死突變分為完全致死突變和不完全致死突變.有一只雄果蠅偶然受到了X射線輻射,為了探究這只果蠅X染色體上是否發(fā)生了上述隱性致死突變,請設(shè)計雜交實驗并預(yù)測最終實驗結(jié)果.
實驗步驟:
 

 
;
 
;
結(jié)果預(yù)測:
Ⅰ如果
 
,則X染色體上發(fā)生了完全致死突變;
Ⅱ如果
 
,則X染色體上發(fā)生了不完全致死突變;
Ⅲ如果
 
,則X染色體上沒有發(fā)生隱性致死突變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的問題.
(1)用于植物組織培養(yǎng)的植物材料稱為
 

(2)組織培養(yǎng)中的細胞,從分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只癄顟B(tài)的過程稱為
 

(3)在再分化階段所用的培養(yǎng)基中,含有植物激素X和植物激素Y,逐漸改變培養(yǎng)基中這兩種植物激素的濃度比,未分化細胞群的變化情況如圖所示,據(jù)圖指出兩種激素的不同濃度比與形成芽、根、愈傷組織的關(guān)系:
①當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比等于1時,
 
;
 

 
;
(4)若植物激素Y是生長素,在植物組織培養(yǎng)中其主要作用是
 
;則植物激素X的名稱是
 

(5)生產(chǎn)上用試管苗保留植物的優(yōu)良性狀,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖:
(1)階段Ⅰ和黑大豆種子的鮮重增加明顯.階段Ⅰ中,水進入種子胚細胞的穿(跨)膜運輸方式為
 
,階段Ⅲ中,種子胚細胞內(nèi)水的主要存在形式是
 

(2)在階段Ⅱ期間,大豆種子胚細胞合成的
 
解除種子休眠,促進種子萌發(fā).階段Ⅲ中根向地生長的主要原因是
 
分布不均,使根的近地冊生長受到
 

(3)若測得階段Ⅱ種子吸收氧氣與釋放二氧化碳的體積比為1:3,則此時種子 胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為
 

(4)大豆幼苗在適宜條件下進行光合作用時,若突然停止二氧化碳供應(yīng),短時間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為
 
、
 
.大田種植大豆時,“正其行,通其風(fēng)”的主要目的是通過
 
提高光合作用強度可增加產(chǎn)量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列4種生物中,哪一種生物的細胞結(jié)構(gòu)與其他3種生物的細胞有明顯區(qū)別( 。
A、酵母菌B、乳酸菌
C、青霉菌D、蘑菇

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