請分析回答下列有關(guān)興奮（神經(jīng)信息）傳遞問題．

Ⅰ、圖甲表示用電壓計(jì)測量神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)電位的大小及其在相應(yīng)條件下發(fā)生變化的示意圖，請回答下列問題：

（1）從物質(zhì)組成角度講，①代表__________；從功能角度講，②代表__________．在神經(jīng)細(xì)胞興奮過程中，②、③上發(fā)生的跨膜運(yùn)輸方式分別是__________和__________．

（2）神經(jīng)細(xì)胞靜息時(shí)，細(xì)胞膜主要對__________有通透性，發(fā)生在圖中__________（①/②/③/④）．

（3）圖中電壓計(jì)指針指示的數(shù)值是該細(xì)胞靜息時(shí)膜電位，若在④處膜外給該細(xì)胞一個(gè)能引起興奮的刺激，則圖中電壓計(jì)指針將偏轉(zhuǎn)__________次，向右偏轉(zhuǎn)將達(dá)到__________（﹣95/﹣45/﹣20/0/+30）處．

Ⅱ、γ氨基丁酸和某種局部麻醉藥在神經(jīng)興奮傳遞過程中的作用機(jī)理如圖乙所示．此種局部麻藥單獨(dú)使用時(shí)不能通過細(xì)胞膜，如與辣椒素同時(shí)注射才會(huì)發(fā)生如圖所示效果．

（4）由圖知，γ氨基丁酸能__________（促進(jìn)/抑制/無影響） 神經(jīng)興奮的傳遞．

（5）這種麻醉劑的作用原理是__________．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B．某研究小組擬培育同時(shí)含有A和B的新型藥用植物．回答下列問題：
（1）為了培育該新型藥用植物，可取甲和乙的葉片，先用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁，獲得具有活力的原生質(zhì)體，再用化學(xué)誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)二者融合．
（2）形成的融合細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng)形成愈傷組織，然后經(jīng)過再分化形成完整的雜種植株．這種培育技術(shù)稱為植物組織培養(yǎng)．
（3）上述雜種植株屬于多倍體，多倍體是指由受精卵發(fā)育而來，體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體．假設(shè)甲與乙有性雜交的后代是不育的，而上述雜種植株是可育的，造成這種差異的原因是在減數(shù)分裂過程中前者染色體聯(lián)會(huì)異常而后者染色體聯(lián)會(huì)正常．
（4）這種雜種植株可通過制作人工種子的方法來大量繁殖，經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、頂芽、不定芽、腋芽等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子．

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科目：高中生物 來源：2016屆山東威海高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．正常體溫是人體內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的表現(xiàn)之一

B．膝跳反射完成過程中存在興奮的傳遞

C．興奮通過突觸結(jié)構(gòu)傳遞時(shí)，信號變化由電信號→化學(xué)信號→電信號

D．人體調(diào)節(jié)體溫的中樞在大腦皮層，調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的中樞在下丘腦

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省高三下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

編碼酶X的基因中某個(gè)堿基被替換時(shí)，表達(dá)產(chǎn)物將變?yōu)槊竃。表中顯示了與酶X相比，酶Y可能出現(xiàn)的四種狀況，對這四種狀況出現(xiàn)的原因判斷不正確的是

A．狀況①中氨基酸序列一定發(fā)生了變化

B．狀況②一定是因?yàn)榘被衢g的肽鍵數(shù)減少了50%

C．狀況③可能是因?yàn)橥蛔儗?dǎo)致了終止密碼位置變化

D．狀況④的突變不會(huì)導(dǎo)致tRNA的種類增加

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科目：高中生物 來源：2016屆上海市普陀區(qū)高三模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答有關(guān)微生物的問題．

Ⅰ、凝乳酶是奶酪生產(chǎn)中的關(guān)鍵性酶．培育產(chǎn)高酶活力凝乳酶微生物菌種是目前最有前途的發(fā)展方向．圖1為產(chǎn)高酶活力凝乳酶的枯草芽孢桿菌培育過程．

（1）枯草芽孢桿菌的芽孢是__________．

A．休眠體 B．營養(yǎng)繁殖體 C．孢子 D．營養(yǎng)體

（2）圖1所示的b過程的目的是為__________，接種用的平板培養(yǎng)基在制備時(shí)需注意的是__________（多選）．

A．待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時(shí)進(jìn)行倒平板

B．倒好的培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿要進(jìn)行高壓滅菌處理

C．等到平板培養(yǎng)基冷卻凝固后才可以蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋

D．待平板冷卻凝固約5﹣10min后將平板倒過來放置

Ⅱ、在35℃、40分鐘內(nèi)能凝固1mL10%奶粉所需的酶量為一個(gè)酶活力單位（U）．圖2表示圖1中提取得到的各種凝乳酶活力檢測結(jié)果．

（3）據(jù)圖2所示，酶催化能力最強(qiáng)的是__________組，而各組酶催化能力存在差異的原因是__________．

（4）A2、A5組酶活力與A0組芽孢桿菌相同，兩位同學(xué)對此做出了推測：

①同學(xué)甲：A2、A5組芽孢桿菌可能未發(fā)生基因突變，用__________技術(shù)檢測即可證實(shí)．

②同學(xué)乙：A2、A5組與A0組酶活力雖然相同，但也可能存在不同的基因突變，理論上的解釋是__________．

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科目：高中生物 來源：2016屆上海市普陀區(qū)高三模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)有兩種固體培養(yǎng)基，已知其配制時(shí)所加的成分如下表：

成分

KH2PO4

MgSO4•

7H2O

NaCl

CaSO4•

2H2O

CaCO3

葡萄

糖

純淀

粉

甲培養(yǎng)基

含量

0.02%

0.02%

0.02%

0.01%

0.5%

0.5%

2%

乙培養(yǎng)基

含量

0.02%

0.02%

0.02%

0.01%

0.5%

﹣

﹣

用這兩種培養(yǎng)基分離土壤中的兩種微生物，你認(rèn)為它們適于分離( )

A．甲培養(yǎng)基適于分離自養(yǎng)型自生固氮菌；乙培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型自生固氮菌

B．甲培養(yǎng)基適于分離酵母菌；乙培養(yǎng)基適于分離真菌

C．甲培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型自生固氮菌；乙培養(yǎng)基適于分離自養(yǎng)型自生固氮菌

D．甲培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型共生細(xì)菌；乙培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型共生固氮菌

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科目：高中生物 來源：2016屆上海市普陀區(qū)高三模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為果蠅體內(nèi)某個(gè)細(xì)胞的示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是( )

A．圖中的染色體1、5、3、7、8可組成一個(gè)染色體組

B．圖中標(biāo)注的三對基因的遺傳符合自由組合定律

C．含有基因B、D的染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

D．若該細(xì)胞分裂后產(chǎn)生了一個(gè)ABdXX的配子，則一定是減數(shù)第一次分裂異常

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科目：高中生物 來源：2016屆上海市普陀區(qū)高三模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式，下列敘述正確的是( )

A．結(jié)構(gòu)④在生物體內(nèi)約有20種

B．氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水，水中的氫來自于②和③

C．結(jié)構(gòu)④中含有的氨基或羧基參與脫水縮合

D．生物體內(nèi)n個(gè)氨基酸形成一條多肽鏈需要n種密碼子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．某科學(xué)家從細(xì)菌中分離出耐高溫淀粉酶（Amy）基因a，通過用基因工程的方法，將基因a與運(yùn)載體結(jié)合后導(dǎo)入馬鈴薯植株中，經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細(xì)胞中存在．結(jié)合如圖分析以下相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．基因a進(jìn)入馬鈴薯細(xì)胞后，可隨馬鈴薯DNA分子的復(fù)制而復(fù)制
B．連接基因a與運(yùn)載體的DNA連接酶的作用部位是圖中的①和②
C．基因a導(dǎo)入成功后，將抑制細(xì)胞原有的新陳代謝
D．基因a只有導(dǎo)入到馬鈴薯受精卵中才能表達(dá)

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