已知三對(duì)基因(A-a、B-b、C-c)分別位于三對(duì)染色體上,現(xiàn)有基因型為AABBCC和aabbcc的兩種豌豆雜交,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2代中基因型、表現(xiàn)型種類以及顯性純合子所占的比例依次是( 。
A、18,6,
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B、27,8,
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32
C、27,8,
1
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D、18,6,
1
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考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:已知三對(duì)基因(A-a、B-b、C-c)分別位于三對(duì)染色體上,所以3對(duì)基因獨(dú)立遺傳,遵循基因的自由組合定律.根據(jù)親本的基因型,得到F1的基因型,再逐對(duì)考慮,分別計(jì)算F2的基因型、表現(xiàn)型.
解答: 解:根據(jù)題意,基因型為AABBCC和aabbcc的兩種豌豆雜交,F(xiàn)1的基因型為AaBbCc.再讓F1自交,先考慮Aa自交后代性狀分離比為3:1,有2中表現(xiàn)型,基因型及比例為AA:Aa:aa=1:2:1,所以有3中基因型,其中顯性純合子占
1
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;同理Bb自交后代表現(xiàn)型2種,基因型3種,顯性純合子占
1
4
;Cc自交后代表現(xiàn)型2種,基因型3種,顯性純合子占
1
4
;所以F2代中基因型種類為3×3×3=27種、表現(xiàn)型種類為2×2×2=8種、顯性純合子所占的比例是
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×
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4
×
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=
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故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn),通過(guò)三對(duì)基因的自由組合考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生判斷基因型和表現(xiàn)型以及概率計(jì)算的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某小組確定研究課題:探究植物細(xì)胞外液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系.該小組選用水生植物黑藻作為實(shí)驗(yàn)材料,并作實(shí)驗(yàn)假設(shè):如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加.該小組學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
A、配制10%、20%、30%蔗糖溶液,分別盛于培養(yǎng)皿中.
B、從黑藻莖上取下葉片,用吸水紙吸干葉片表面的水分,分別放入不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡10分鐘.
C、取出葉片制成裝片,顯微鏡下觀察,選取5個(gè)細(xì)胞測(cè)量其A、B值(如圖1A為細(xì)胞的長(zhǎng)度,B為原生質(zhì)體長(zhǎng)度).在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)你參與設(shè)計(jì)、分析與討論.
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張表格,用于記錄原始數(shù)據(jù),去除最大值與最小值,計(jì)算并記錄B/A(%)值.
 

(2)該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)作曲線如圖2.請(qǐng)你就該結(jié)果作分析并得出結(jié)論.
 

(3)討論
①該小組同學(xué)應(yīng)選用記錄表中哪組數(shù)據(jù)作圖?
 

②如果要說(shuō)明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由于相應(yīng)濃度的外界溶液引起,而非細(xì)胞本身的原因,你怎么處理實(shí)驗(yàn)?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示有關(guān)遺傳信息傳遞的模擬實(shí)驗(yàn).相關(guān)敘述合理的是( 。
A、若X是mRNA,Y是多肽,則管內(nèi)必須加入氨基酸
B、若X是DNA一條鏈,Y含有U,則管內(nèi)必須加入逆轉(zhuǎn)錄酶
C、若X是tRNA,Y是多肽,則管內(nèi)必須加入脫氧核苷酸
D、若X是HIV的RNA,Y是DNA,則管內(nèi)必須加入DNA酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( 。
A、甲實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄緾O2濃度對(duì)光合作用的影響
B、甲實(shí)驗(yàn)中植物白天光照時(shí)同時(shí)進(jìn)行光反應(yīng)和暗反應(yīng),但在夜間無(wú)光時(shí)只能進(jìn)行暗反應(yīng)
C、乙實(shí)驗(yàn)中將反應(yīng)小室旋轉(zhuǎn)180°進(jìn)行B所示步驟,可推測(cè)酵母菌液中含有過(guò)氧化氫酶
D、乙實(shí)驗(yàn)中增加浸有新鮮酵母菌液的濾紙片,量筒中氣體產(chǎn)生的速度加快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于顯微鏡的使用,不正確的是( 。
A、觀察裝片時(shí),先低倍后高倍的原因是低倍鏡下易找到要觀察的目標(biāo)
B、換高倍鏡后視野變暗.可通過(guò)放大光圈或?qū)⑵矫娣垂忡R換成凹面反光鏡來(lái)提高亮度
C、觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象不需要高倍鏡,因?yàn)檠笫[鱗片葉表皮細(xì)胞較大
D、低倍鏡視野中,右上角有一要觀察的細(xì)胞,要將該細(xì)胞移至視野中央應(yīng)將裝片向左下方移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于不同生物細(xì)胞的敘述中,正確的是( 。
A、原核細(xì)胞沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用
B、原核細(xì)胞較真核細(xì)胞簡(jiǎn)單,細(xì)胞內(nèi)只具有一種核酸
C、單細(xì)胞生物都是原核生物,多細(xì)胞生物都是真核生物
D、真核細(xì)胞具有減數(shù)分裂、有絲分裂和無(wú)絲分裂三種細(xì)胞分裂方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶和激素的敘述中,正確的是(  )
A、其作用都具有微量高效的特點(diǎn)
B、都是信息分子
C、都是發(fā)揮作用后就被滅活
D、都必須通過(guò)細(xì)胞而發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某二倍體哺乳動(dòng)物某器官內(nèi)發(fā)生的部分細(xì)胞分裂過(guò)程.下列敘述不正確的是(  )
A、該器官是動(dòng)物的睪丸,B細(xì)胞分裂過(guò)程開(kāi)始于初情期
B、A細(xì)胞中含染色體組數(shù)為4,圖中沒(méi)有表示出性染色體
C、B細(xì)胞移向同一極的是非同源染色體,沒(méi)有發(fā)生基因重組
D、兩細(xì)胞的分裂過(guò)程中都有中心體的復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖示植物根細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K+與某些條件之間的關(guān)系.縱坐標(biāo)表示吸收的速率,橫坐標(biāo)表示某個(gè)條件,假定其他條件均為理想狀態(tài) 則a、b、c、d四幅圖的橫坐標(biāo)分別表示的條件正確的一組是(  )
A、載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度、光照條件
B、氧氣濃度、溫度變化、光照條件、載體數(shù)量
C、光照條件、載體數(shù)量、氧氣濃度、溫度變化
D、溫度變化、光照條件、載體數(shù)量、氧氣濃度

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