下列有關(guān)酶和激素的敘述中,正確的是(  )
A、其作用都具有微量高效的特點(diǎn)
B、都是信息分子
C、都是發(fā)揮作用后就被滅活
D、都必須通過(guò)細(xì)胞而發(fā)揮作用
考點(diǎn):酶的特性,植物激素的概念
專題:
分析:酶和激素的區(qū)別和聯(lián)系:
  激素
 
 區(qū)
 
 別
來(lái)源 所有活細(xì)胞 植物:一定部位的活細(xì)胞產(chǎn)生;動(dòng)物:由內(nèi)分泌腺細(xì)胞產(chǎn)生
 本質(zhì) 有機(jī)物.大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少量的酶屬于RNA 有機(jī)物,如蛋白質(zhì)、多肽、氨基酸的衍生物等
生理作用 催化功能 調(diào)節(jié)功能
作用范圍與特點(diǎn) 在細(xì)胞內(nèi)或分泌到細(xì)胞外催化特定的化學(xué)反應(yīng),具有功能的專一性. 通過(guò)體液運(yùn)輸,作用于相應(yīng)的靶器官,具有作用部位的特異性,但一種激素可以有多種功能.
作用條件 受pH、溫度等因素的影響 與神經(jīng)系統(tǒng)密切聯(lián)系
相同點(diǎn) 微量,作用大,屬于高效能物質(zhì),
聯(lián)系 激素對(duì)新陳代謝具有調(diào)節(jié)作用,離不開(kāi)酶的催化;激素可以激活酶的活性;酶和激素的合成與分泌在一定程度上相互影響.
解答: 解:A、酶和激素都具有微量高效的特點(diǎn),A正確;
B、激素是信息分子,對(duì)生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用,而酶不是信息分子,只具有催化作用,B錯(cuò)誤;
C、激素發(fā)揮作用后就被滅活,而酶能循環(huán)使用,C錯(cuò)誤;
D、激素需通過(guò)細(xì)胞發(fā)揮作用,而酶不一定要通過(guò)細(xì)胞發(fā)揮作用,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查酶和激素的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記酶和激素的特征、發(fā)揮作用的場(chǎng)所、作用等基礎(chǔ)知識(shí),能正確區(qū)分兩者,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖是某一動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞的示意圖,乙圖表示某高等哺乳動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖甲中含同源染色體的細(xì)胞分裂圖象有
 
(填字母).
(2)若是人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類似于圖甲中
 
(填字母)所示的分裂現(xiàn)象,其中DNA數(shù)和染色體數(shù)之比為2:1的是
 
(填字母).
(3)圖甲中d細(xì)胞的名稱是
 

(4)著絲點(diǎn)的分裂發(fā)生在乙圖
 
(填字母)細(xì)胞中,乙圖C細(xì)胞的名稱是
 

(5)在不考慮染色體變異的情況下,由1個(gè)卵原細(xì)胞生成的D與E在基因組成上存在差異,則其原因可能是
 

(6)乙圖中②過(guò)程中的
 
是導(dǎo)致染色體數(shù)目減半的原因.
(7)若卵原細(xì)胞的基因組成為Aa,D細(xì)胞的基因組成為a,則B細(xì)胞的基因組成為
 

(8)若一次分裂產(chǎn)生的D細(xì)胞性染色體組成XX,則其可能原因是乙圖中
 
(填編號(hào))過(guò)程發(fā)生異常引起的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野,其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象,由視野(1)到視野(2)的操作過(guò)程正確順序是( 。
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
③調(diào)節(jié)光圈
④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
⑤移動(dòng)裝片.
A、①→②→③→④
B、③→①→②→④
C、⑤→④→③→②
D、④→⑤→①→②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知三對(duì)基因(A-a、B-b、C-c)分別位于三對(duì)染色體上,現(xiàn)有基因型為AABBCC和aabbcc的兩種豌豆雜交,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2代中基因型、表現(xiàn)型種類以及顯性純合子所占的比例依次是( 。
A、18,6,
1
32
B、27,8,
1
32
C、27,8,
1
64
D、18,6,
1
64

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,三位同學(xué)制作洋蔥根尖裝片的操作步驟(“+”表示操作,“-”表示未操作)如下表:
學(xué)生操作
取材解離漂洗染色壓片
根尖1~3mm-+++
根尖1~3mm+-++
根尖3~5mm++++
則①②③同學(xué)觀察到的現(xiàn)象分別是( 。
A、細(xì)胞重疊、染色體著色很淺不清、細(xì)胞著色清楚但看不到染色體
B、細(xì)胞分散但看不到染色體、染色體著色清楚、細(xì)胞分散染色體清楚
C、細(xì)胞重疊、染色體著色很淺不清、細(xì)胞分散染色體清楚
D、染色體著色很淺不清、細(xì)胞分散染色體清楚、細(xì)胞分散染色體清楚

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一分子ADP中,含有的腺苷數(shù)、磷酸基數(shù)和高能磷酸鍵數(shù)依次是(  )
A、1、2、2
B、1、2、1
C、1、3、2
D、2、1、2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)用放射性同位素示蹤技術(shù)恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、用3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的復(fù)制
B、在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,用35S和32P分別標(biāo)記噬菌體DNA和外殼蛋白質(zhì)
C、在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),用32P標(biāo)記S型細(xì)的DNA
D、用3H標(biāo)記亮氨酸,研究分泌蛋白的合成與分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞中與有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是( 。
A、溶酶體B、高爾基體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、中心體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在高中生物實(shí)驗(yàn)中,常遇到下列問(wèn)題,分析回答:
(1)“檢測(cè)生物組織中的脂肪”實(shí)驗(yàn)中,用高倍鏡觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)部分脂肪滴位于花生子葉的細(xì)胞之間,可能的原因有
 

(2)某學(xué)生觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)發(fā)現(xiàn)被觀察的材料邊緣為淺藍(lán)色,中間為白色.其原因是
 

(3)使用低倍顯微鏡觀察到洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的中期圖象后換上高倍物鏡,經(jīng)調(diào)節(jié)形成清晰圖象,但沒(méi)有觀察到中期圖象,原因是
 

(4)探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),使用過(guò)氧化氫酶往往不能達(dá)到預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.其原因是
 

(5)利用標(biāo)志重捕法調(diào)查所得的種群密度比實(shí)際值偏高的原因是
 

(6)探究pH影響果膠酶活性的實(shí)驗(yàn)中,需要設(shè)置不同pH條件下的對(duì)照.某小組同學(xué)實(shí) 驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)難以將果汁的pH調(diào)整到合適的數(shù)值,而只能調(diào)整好酶液的不同pH值,再分別與果汁混合.果汁的pH難以調(diào)整的原因是
 

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