A. | 圖甲顯示染色體DNA上的基因正在表達(dá),最終可得到3條相同的多肽鏈 | |
B. | 圖乙所示核苷酸共有5種,②與③的區(qū)別是所含的五碳糖不同 | |
C. | 圖乙所產(chǎn)生的①上有密碼子,其中胞嘧啶至少含有$\frac{1}{n-2m}$ | |
D. | 圖甲未體現(xiàn)生物界中心法則的所有過(guò)程,可看出核糖體移動(dòng)的方向是從a到b |
分析 分析圖甲:圖甲表示某原核細(xì)胞中一個(gè)基因進(jìn)行的表達(dá)過(guò)程,包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程.
分析圖乙:圖乙表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,其中①為轉(zhuǎn)錄形成的mRNA,②為胞嘧啶脫氧核苷酸,③為胞嘧啶核糖核苷酸.
解答 解:A、圖甲過(guò)程發(fā)生在原核細(xì)胞中,而原核細(xì)胞不含染色體,A錯(cuò)誤;
B、圖乙所示核苷酸共有8種(4種脫氧核苷酸+4種核糖核苷酸),錯(cuò)誤;
C、該基因中堿基T為m個(gè),占全部堿基的比值為n,則該基因含有堿基數(shù)目為$\frac{m}{n}$,胞嘧啶數(shù)=鳥(niǎo)嘌呤數(shù)=($\frac{m}{n}$-2m)÷2,但無(wú)法判斷該基因中一條單鏈上的胞嘧啶數(shù)目,因此也無(wú)法確定①中胞嘧啶數(shù)目,C錯(cuò)誤;
D、圖甲包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程,是中心法則的主要內(nèi)容之一;根據(jù)圖中三條肽鏈的長(zhǎng)度可知核糖體移動(dòng)的方向是從a到b,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某原核細(xì)胞中一個(gè)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同;識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程和結(jié)構(gòu)的名稱(chēng),再結(jié)合所的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 腺苷是構(gòu)成ATP、RNA和DNA的基本成分單位 | |
B. | 抗體、受體、限制性?xún)?nèi)切酶都是具有識(shí)別作用的物質(zhì) | |
C. | 蛋白質(zhì)是細(xì)胞的主要能源物質(zhì),而淀粉、脂肪是貯能物質(zhì) | |
D. | 組成酶的單體是氨基酸或脫氧核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該模型是物理模型,能很好地解釋酶的專(zhuān)一性 | |
B. | 圖中的A-定是蛋白質(zhì),因?yàn)锳是酶 | |
C. | 若圖中的B表示氨基酸,A表示酶,則該生理過(guò)程表示脫水縮合 | |
D. | 人成熟的紅細(xì)胞內(nèi)不能合成酶,也無(wú)上述模型表示的生理過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管動(dòng)脈端進(jìn)入組織液,組織液中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管靜脈端進(jìn)入血液 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境含有CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子、激素、血紅蛋白等成分 | |
C. | 抗原與抗體的特異性結(jié)合通常發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中 | |
D. | 穩(wěn)態(tài)指機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•武漢校級(jí)期末)圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過(guò)程.圖2表示測(cè)定消毒過(guò)的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)分析回答:
(1)人體成熟的紅細(xì)胞產(chǎn)生ATP的部位是 .
(2)圖1中的物質(zhì)C表示 ,物質(zhì)E表示 .
(3)圖2裝置中的KOH的作用是 .假設(shè)小麥種子只以糖類(lèi)為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng),乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的 (填序號(hào))過(guò)程;如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動(dòng),則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的 (填序號(hào))過(guò)程.
(4)圖2中對(duì)小麥種子進(jìn)行消毒處理的目的是 ;
(5)為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置.對(duì)照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入 .
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•武漢校級(jí)期末)下面有關(guān)生物學(xué)中的顯色反應(yīng),描述不正確的是( )
A.淀粉酶溶液在100℃條件下與淀粉溶液混合后,加入碘液混勻,先無(wú)藍(lán)色,稍冷卻后顯藍(lán)色
B.健那綠是專(zhuān)一性染活細(xì)胞的染色劑,可使活細(xì)胞呈現(xiàn)藍(lán)綠色
C.梨的組織樣液中加入斐林試劑,50℃﹣65℃水浴加熱后將出現(xiàn)磚紅色沉淀
D.蘇丹Ⅲ染液可將脂肪染成橘黃色
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•武漢校級(jí)期末)下列關(guān)于酶的敘述正確的是( )
A.酶的合成與運(yùn)輸過(guò)程一定不需要通過(guò)囊泡機(jī)制
B.酶能降低酶促反應(yīng)的活化能,而溫度不能降低酶促反應(yīng)的活化能
C.過(guò)氧化氫酶催化效果一定比Fe3+催化效果好
D.過(guò)氧化氫酶催化過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣量比Fe3+催化時(shí)要多
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省洛陽(yáng)市新安三高高三上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•余姚市校級(jí)期中)下列四項(xiàng)分析與該模型相符的是( )
A.若Ⅰ,Ⅲ分別表示原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu),則Ⅱ應(yīng)包括染色質(zhì)
B.若Ⅰ,Ⅲ分別表示易化擴(kuò)散和主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的條件,則Ⅱ應(yīng)包括通道蛋白
C.若Ⅰ,Ⅲ分別表示細(xì)胞分化和細(xì)胞癌變的特征,則Ⅱ應(yīng)包括遺傳信息的改變
D.若Ⅰ,Ⅲ分別表示有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程,則Ⅱ應(yīng)包括出現(xiàn)紡錘體
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