10．根據(jù)微生物發(fā)酵技術(shù)的原理和要求回答下列問(wèn)題：
（1）在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)過(guò)程中，一定要注意在無(wú)菌條件下進(jìn)行．
（2）在葡萄酒的自然發(fā)酵過(guò)程中，酵母菌的來(lái)源是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌．
（3）若從含有酵母菌、醋酸菌、青霉菌、毛霉等的土壤中分離到較純的酵母菌，最簡(jiǎn)便的方案是在無(wú)氧條件下選擇培養(yǎng)．

分析 微生物培養(yǎng)的關(guān)鍵是無(wú)菌技術(shù)．葡萄酒的制作過(guò)程中酵母菌來(lái)源于附著在葡萄皮上的野生型酵母菌．

解答 解：（1）微生物的分離和培養(yǎng)過(guò)程中，一定要注意無(wú)菌操作，防止雜菌污染．
（2）制作葡萄酒時(shí)，無(wú)需接種酵母菌，所用菌種來(lái)源是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌．
（3）由于醋酸菌、青霉菌、毛霉等都是需氧型微生物，而酵母菌是兼性厭氧型微生物，因此可用無(wú)氧條件下來(lái)選擇出酵母菌進(jìn)行培養(yǎng)．
故答案為：
（1）無(wú)菌
（2）附著在葡萄皮上的野生型酵母菌
（3）無(wú)氧

點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物的分離與培養(yǎng)以及植物有效成分的提取實(shí)驗(yàn)，意在考查考生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下圖是某病原體侵入人體細(xì)胞后，人體發(fā)生免疫反應(yīng)的某個(gè)階段示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．因?yàn)橛型淌杉?xì)胞參與，所以人體對(duì)該病原體的免疫是非特異性免疫
B．病原體進(jìn)入吞噬細(xì)胞的過(guò)程，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
C．③是溶酶體，③處理病原體的過(guò)程都是非特異性的，處理的目的是暴露抗原
D．物質(zhì)④最有可能是細(xì)胞膜上的載體蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖，下列敘述正確的是（　　）
A．甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者
B．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于甲固定的能量
C．該生態(tài)系統(tǒng)中有兩條食物鏈
D．甲中只有10%～20%的個(gè)體被乙所捕食

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是以洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）為了觀察清楚，圖l最好利用紫色洋蔥的細(xì)胞進(jìn)行的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，A中的液體為高濃度的外界溶液（蔗糖溶液）．
（2）圖2是利用洋蔥根尖進(jìn)行的有絲分裂實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，細(xì)胞D與E的染色體數(shù)之比為1：2，核DNA數(shù)之比為1：1；若要觀察減數(shù)分裂過(guò)程，可用洋蔥的未成熟的花藥做切片．
（3）圖3是分離洋蔥管狀葉中色素得到的濾紙條，由該結(jié)果可知洋蔥管狀葉中的ABD．
A．色素的種類(lèi)            B．不同色素在層析液中溶解度的相對(duì)大小
C．色素的吸收光譜        D．各種色素的顏色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　�。�
A．用黑藻葉片進(jìn)行觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
B．用改良苯酚品紅染色觀察低溫誘導(dǎo)的植物染色體數(shù)目
C．紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠素a在層析液中溶解度最低
D．用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度及農(nóng)田土壤小動(dòng)物的豐富度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為某海域生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能與水深關(guān)系曲線，虛線表示近海水域，實(shí)線表示遠(yuǎn)洋水域．

（1）遠(yuǎn)洋海域水深35米開(kāi)始，隨著水深增加生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能卻減少，造成這一結(jié)果的原因是光照強(qiáng)度（減弱）．
（2）經(jīng)統(tǒng)計(jì)該生態(tài)系統(tǒng)同季節(jié)單位體積內(nèi)淺海水域比遠(yuǎn)洋水域生物豐富度要高，該差異體現(xiàn)了生物群落的水平結(jié)構(gòu)特征．
（3）遠(yuǎn)洋水域100m以下，從生態(tài)系統(tǒng)組成成分看，主要由分解者、消費(fèi)者組成．
（4）假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)固定總太陽(yáng)能數(shù)值為a，全部消費(fèi)者獲得能量數(shù)值為b，全部分解者獲得能量數(shù)值為c，則a大于b+c（填“大于”、“小于”或“等于”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖為反射弧的模式圖（a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分），有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．Ⅱ處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)
B．刺激b處，在d處可檢測(cè)到電位變化
C．突觸前膜釋放的遞質(zhì)作用于突觸后膜后會(huì)被酶分解
D．刺激d處，膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高三上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•匯川區(qū)期末）最近科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種被稱(chēng)為FT的信號(hào)蛋白能通過(guò)植物體韌皮部的汁液傳送到生長(zhǎng)點(diǎn)，促使植物開(kāi)花．合成FT的場(chǎng)所及組成FT的基本單位分別是（ ）

A．葉綠體、葡萄糖 B．線粒體、氨基酸

C．核糖體、氨基酸 D．核糖體、核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．圖甲表示某原核細(xì)胞中一個(gè)基因進(jìn)行的某項(xiàng)生理活動(dòng)，圖乙是圖甲中C部分的放大．若該基因中堿基T為m個(gè)，占全部堿基的比值為n．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖甲顯示染色體DNA上的基因正在表達(dá)，最終可得到3條相同的多肽鏈
B．圖乙所示核苷酸共有5種，②與③的區(qū)別是所含的五碳糖不同
C．圖乙所產(chǎn)生的①上有密碼子，其中胞嘧啶至少含有$\frac{1}{n-2m}$
D．圖甲未體現(xiàn)生物界中心法則的所有過(guò)程，可看出核糖體移動(dòng)的方向是從a到b

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