植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié).圖甲、圖乙和下表表示幾種植物激素對植物生長發(fā)育的影響,請回答:

組別清水濃度a濃度b濃度c濃度d濃度e
平均株高(cm)162038514224
(1)若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性,且測得其背光面的生長素濃度為2m,則其向光面生長素濃度范圍
 

(2)從圖乙可以看出
 
對種子萌發(fā)起抑制作用,該激素對葉和果實的作用是
 

(3)油菜素內(nèi)酯對植物生長發(fā)育具有多方面的促進作用,被稱為“第六大植物內(nèi)源激素”.該表中實驗結(jié)果能否說明油菜素內(nèi)酯對芹菜生長具有兩重性?
 
(填“能”或“否”).
(4)請完善進一步探究油菜素內(nèi)酯促進芹菜生長的最適濃度范圍的實驗步驟:
 
;
②取同一批種子使其萌發(fā),從中選取株高、長勢相同的芹菜幼苗,均分為4組(或4組以上),每組30株,編號;
③分別用噴灑對應(yīng)組的芹菜幼苗;
④在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,
 
考點:生長素的作用以及作用的兩重性,植物激素的作用
專題:
分析:分析甲圖:表示生長素濃度對根和莖生長的影響,植物不同器官對生長素敏感程度不同,根比莖對生長素更敏感.
分析乙圖:圖乙表示種子在解除休眠過程中幾種激素的變化情況,隨著種子的萌發(fā),脫落酸的含量不斷降低,而細胞分裂素和赤霉素的含量都是先增加后減少.
分析表格丙:表中數(shù)據(jù)顯示生長素濃度為c時,平均株高最高.
解答: 解:(1)在單側(cè)光的刺激下,背光面生長素濃度高于向光面,且生長效應(yīng)強于向光面,故背光面的生長素濃度為2m時,向光面生長素濃度范圍應(yīng)小于m,以保證效應(yīng)弱于背光面.
(2)從圖中可以看出,隨著種子的萌發(fā),脫落酸的含量不斷降低,說明該激素抑制種子的萌發(fā);而脫落酸的作用是促進葉和果實的衰老和脫落.
(3)表丙中實驗結(jié)果不能說明油菜素內(nèi)酯對芹菜生長具有兩重性,因為與清水組相比,該實驗結(jié)果只表明a~e各種濃度均有促進作用,沒體現(xiàn)抑制作用.
(4)①表中數(shù)據(jù)顯示生長素濃度為c時,平均株高最高,但不能說明濃度c是促進生長的最適濃度,應(yīng)該在濃度b至濃度d之間配制系列濃度梯度的油菜素內(nèi)酯水溶液;
②取同一批種子使其萌發(fā),從中選取株高、長勢相同的芹菜幼苗均分為4組,每組30株,并且編號;
③本實驗的單一變量是油菜素內(nèi)酯水溶液的濃度,所以分別用等量且適量的上述系列濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液噴灑對應(yīng)組的芹菜幼苗;
④在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,測量并記錄芹菜株高,再計算平均值.
故答案為:
(1)小于m 
(2)脫落酸  促進衰老和脫落
(3)否
(4)①濃度b至濃度d之間配制一系列濃度梯度的油菜素內(nèi)酯水溶液
③等量且適量的上述系列濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液
④測量并記錄芹菜株高,再計算平均值
點評:本題考查植物激素的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

胡楊生活在西北干旱地區(qū),水母生活在水中.這兩種生物的細胞中含量最多的化合物分別是( 。
A、蛋白質(zhì) 水
B、水  蛋白質(zhì)
C、蛋白質(zhì) 蛋白質(zhì)
D、水  水

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一表示自然界中碳循環(huán)簡圖,其中甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖二是圖一部分生物的展開.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看,圖一代表生產(chǎn)者和消費者的分別是
 
 

(2)流入蛇的總能量小于鼠獲得的總能量,主要原因是鼠獲得的能量除了被自身消耗以及未被利用外,還有部分能量被
 
所利用.
(3)由圖二知,蛇所處的營養(yǎng)級是第三和第四營養(yǎng)級.若蛇的食物有
4
5
來自鼠,
1
5
來自蛙,則從理論上講,蛇每增加1kJ能量,至少消耗植物
 
kJ能量.
(4)圖二可以用圖一中的
 
生物表示,碳在其中以
 
形式流動.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中①→⑦為某種哺乳動物的部分生命活動過程,a→k代表該種哺乳動物的不同細胞,細胞b代表精原細胞,請據(jù)圖分析下列問題.

(1)圖中左側(cè)方框內(nèi)的細胞中,不含同源染色體的細胞有
 
,含有姐妹染色單體的細胞有
 
(用字母表示).方框內(nèi)各細胞按生理過程的先后排列順序是
 
,(用字母和箭頭表示),其中細胞e的名稱是
 
,該細胞與細胞b相比,二者核DNA數(shù)目之比是
 

(2)圖中細胞b的自我增殖與圖中的過程
 
(用圖中的數(shù)字表示)相同,同一個體內(nèi)的細胞j和k形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能都有較大的差異,其根本原因是這兩種細胞內(nèi)的
 
分子的種類和數(shù)量有較大差異.

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科目:高中生物 來源: 題型:

果實正常發(fā)育所需的生長素來自( 。
A、主莖的頂端
B、雌蕊的柱頭
C、發(fā)育的種子
D、發(fā)育著的子房

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖曲線a、b表示兩類生物種群密度與存活率之間的關(guān)系.下列分析錯誤的是( 。
A、依據(jù)曲線a,人工養(yǎng)殖或農(nóng)作物播種時密度不宜過大
B、依據(jù)曲線b,人工養(yǎng)蜂時種群密度中等最好
C、由曲線b可知,對于群居生活的動物來說;種群密度過大或過小都不利于種群的繁衍
D、隨種群密度增加,其生存斗爭越激烈

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科目:高中生物 來源: 題型:

物質(zhì)進入細胞都要穿過細胞膜,不同物質(zhì)穿過細胞膜的方式不同,下列各圖表示在一定范圍內(nèi)細胞膜外物質(zhì)進人細胞膜內(nèi)的三種不同情況,回答下列問題:

(1)據(jù)圖指出A、B、C所表示的物質(zhì)運輸方式,A是
 
,B是
 
,C是
 

(2)O2和氨基酸進入細胞的方式分別是
 
 
.(填代號)

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科目:高中生物 來源: 題型:

熒光素酶在ATP的參與下,可使熒光素發(fā)出熒光.可利用“熒光素-熒光素酶發(fā)光法”來測定樣品中ATP的含量.某研究小組對“測定ATP時,所需熒光素酶溶液的最佳濃度”進行了探究.
【實驗材料】1×10-8 mol/L ATP標(biāo)準液、緩沖溶液、70mg/L熒光素溶液(過量)、濃度分別為10、20、30、40、50、60、70mg/L的熒光素酶溶液.
【實驗結(jié)果】見圖丙.
【實驗分析與結(jié)論】
①為使結(jié)果更加科學(xué)準確,應(yīng)增設(shè)一組濃度為
 
的熒光素酶溶液作為對照.該實驗的無關(guān)變量還有
 
(兩個).
②由圖丙可知,
 
點所對應(yīng)的熒光素酶濃度為最佳濃度.e、f、g發(fā)光強度相同,主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

1957年美國的生態(tài)學(xué)家H.T.Odum對某生態(tài)系統(tǒng)進行了能量流動情況的調(diào)查,下表是調(diào)查結(jié)果.表中甲、乙、丙、丁分別代表不同的營養(yǎng)級,戊為分解者(注:能量單位:102kJ/m2/年).請回答下列問題:
同化固定的能量呼吸消耗的能量
15.9113.23
871.27501.58
0.880.54
141.2079.13
211.85192.59
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中位于能量金字塔最底層的營養(yǎng)級是表中的
 
,存在的食物鏈為
 

(2)能量從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是
 
,若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在能量輸入、輸出水平,則若干年后該生態(tài)系統(tǒng)的變化趨勢是
 
(填發(fā)展、穩(wěn)定、退化).
(3)如圖1為能量流經(jīng)丙種群的示意圖,在方框中用文字補充完成該圖.a(chǎn)、b、c分別代表
 
 


(4)圖2為另一生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),其中,甲能量中比例為3/8的部分直接供給丙,則丙能量增加M kJ,至少需要消耗甲的能量
 
kJ(用所給字母的表達式表示).

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