如圖為新陳代謝示意圖(A、B、C、D表示物質(zhì),①~⑩表示過程).分析回答:
(1)在植物的葉肉細(xì)胞中,甲、乙兩種細(xì)胞器都是重要的“能量轉(zhuǎn)換器”且兩種結(jié)構(gòu)的膜面積都很大,其中甲增加膜面積是通過
 
,乙增加膜面積是通過
 

(2)在乙細(xì)胞器中完成的能量轉(zhuǎn)換的是
 

(3)物質(zhì)C、D均為多糖,則進(jìn)行⑦的器官是
 
,物質(zhì)A是
 

(4)⑤⑥過程在能量代謝和穩(wěn)態(tài)方面的重要生理意義依次是
 
 

(5)⑩過程如在微生物體內(nèi)發(fā)生,谷氨酸過量會(huì)抑制該過程的酶的活性,其原理是
 
,這種調(diào)節(jié)屬于微生物的
 
調(diào)節(jié).
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞呼吸的過程和意義,內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題:
分析:由分析知:甲是葉綠體,乙是線粒體.物質(zhì)A是丙酮酸,物質(zhì)B是其他有機(jī)物,物質(zhì)C是肌糖原,物質(zhì)D是肝糖原.①細(xì)胞呼吸的第一階段、②有氧呼吸第二、三階段、③⑤乳酸循環(huán)④乳酸發(fā)酵⑥肝臟合成糖原、⑦合成糖原、⑧合成肌糖原、⑨氨基轉(zhuǎn)換、⑩脫氨基.
解答: (1)甲葉綠體是通過類囊體堆疊成基粒來(lái)增大膜面積的;乙線粒體是通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴來(lái)增大膜面積的,這是線粒體最富有標(biāo)志性的結(jié)構(gòu). 
(2)乙線粒體中完成有氧呼吸,其中的能量轉(zhuǎn)換的是葡萄糖等有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能和熱能.
(3)物質(zhì)C是肌糖原,物質(zhì)D是肝糖原,合成場(chǎng)所是肝臟,物質(zhì)A丙酮酸,是物質(zhì)轉(zhuǎn)化的中間產(chǎn)物.
(4)肌肉中生成的乳酸可經(jīng)細(xì)胞膜彌散入血,經(jīng)血液運(yùn)送到肝臟,在肝內(nèi)異生為葡萄糖釋放入血,為肌肉攝取利用,這樣就構(gòu)成了乳酸循環(huán).而它的其生理意義是避免損失乳酸以及防止因乳酸堆積而引起的酸中毒,減少能源物質(zhì)的浪費(fèi),更新肝糖元,有利于維持內(nèi)環(huán)境pH的相對(duì)穩(wěn)定.
(5)氨基酸或核苷酸等終產(chǎn)物過量而積累的時(shí)候,谷氨酸與酶結(jié)合導(dǎo)致酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,終產(chǎn)物反過來(lái)直接抑制該途徑中酶的活力,使整個(gè)合成過程減慢或停止.從而避免了不必要能量和養(yǎng)料浪費(fèi).這種調(diào)節(jié)屬于微生物的酶的活性調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)類囊體的垛疊       內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴
(2)葡萄糖等有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能和熱能
(3)肝臟   丙酮酸
(4)減少能源物質(zhì)的浪費(fèi),更新肝糖元        有利于維持內(nèi)環(huán)境pH的相對(duì)穩(wěn)定
(5)谷氨酸與酶結(jié)合導(dǎo)致酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化    酶的活性調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng):線粒體和葉綠體是真核生物細(xì)胞中兩種非常重要的細(xì)胞器,重點(diǎn)考查物質(zhì)代謝,是高考的重點(diǎn)內(nèi)容.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、最適于貯藏該植物器官的氧濃度為a
B、氧濃度為C時(shí),無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的1.5倍
C、氧濃度為b時(shí),有氧呼吸強(qiáng)度開始大于無(wú)氧呼吸
D、氧濃度為a和d時(shí),其有氧呼吸與無(wú)氧呼吸場(chǎng)所相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在艾弗里證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,用DNA酶處理從S型活細(xì)菌中提取的DNA并與R型菌混合培養(yǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上僅有R型菌生長(zhǎng).設(shè)置本實(shí)驗(yàn)步驟的目的是(  )
A、證明R型菌的生長(zhǎng)并不需要S型活細(xì)菌的DNA
B、用以補(bǔ)充R型菌生長(zhǎng)過程中所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C、直接證明S型菌DNA不是促進(jìn)R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的因素
D、與“以S型菌的DNA與R型菌混合培養(yǎng)”的實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生在封閉的玻璃溫室中測(cè)定一晝夜空氣中二氧化碳含量,繪出的曲線應(yīng)該是圖中(說(shuō)明:橫軸為時(shí)間,原點(diǎn)為0,縱軸為二氧化碳含量)(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;圖2為某植物在夏季晴朗一天,測(cè)定綠色植物對(duì)C02的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線.據(jù)圖回答:

(1)圖l中的物質(zhì)甲是
 
,該物質(zhì)徹底氧化分解合成ATP最多的階段進(jìn)行的場(chǎng)所是
 

(2)圖2中A點(diǎn)進(jìn)行的生理過程是
 
,C點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖1中O2的擴(kuò)散途徑有
 
 (以字母表示).影響F~G段光合速率主要環(huán)境因素是
 

(3)圖1中的葉綠體產(chǎn)生一分子O2被同一細(xì)胞利用需至少穿過
 
層磷脂雙分子層.
(4)小麥處于灌漿期間若遇連陰天氣,則圖2中曲線B~G段與橫坐標(biāo)圍成的面積將
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題:

(1)在細(xì)胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[]
 

(2)細(xì)胞的識(shí)別與⑥中的[]
 
有關(guān).觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是
 

(3)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
(填標(biāo)號(hào)),不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在
 
(填標(biāo)號(hào))中.
(4)用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì).請(qǐng)寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序
 
.(用“→”和數(shù)字表示先后順序)
(5)信使RNA在細(xì)胞核中合成后由核中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合,通過的生物膜的層數(shù)是
 
層.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將酵母菌分為a、b、c、d四組,用不同的方式培養(yǎng),其種群增長(zhǎng)曲線如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
(1)a呈現(xiàn)
 
型增長(zhǎng).
(2)d呈現(xiàn)
 
型增長(zhǎng),在80h~140h,d的增長(zhǎng)率趨于
 
.若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng),其種群數(shù)量趨于
 
.(填增多或減少)
(3)隨著更換培養(yǎng)液的時(shí)間間隔的延長(zhǎng),酵母種群的增長(zhǎng)率趨于
 

(4)d曲線中的K值代表的含義是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某一動(dòng)物物種遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的增長(zhǎng)曲線圖,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、圖中的增長(zhǎng)曲線呈S形,d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是K值
B、圖中表示種群增長(zhǎng)速度最快的點(diǎn)是c
C、圖中種群數(shù)量的增長(zhǎng)在遷入第2年后明顯加快
D、圖中第8年后,種群數(shù)量趨于穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論”觀點(diǎn)的闡述,以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的( 。
A、種群是生物進(jìn)化的單位
B、突變和染色體變異產(chǎn)生進(jìn)化的原材料
C、生物的進(jìn)化在實(shí)質(zhì)上是基因頻率發(fā)生變化的過程
D、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

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