分析 根據(jù)實驗課題可知,實驗的自變量是不同濃度的生長素類似物溶液,因變量是切根平均長度,并且無關(guān)變量包括:側(cè)芽的數(shù)目、溶液處理的時間等無關(guān)變量會影響實驗的結(jié)果,因此應(yīng)保持相同且適宜.生長素濃度為0作為對照組,其余生長素濃度對應(yīng)的切根平均長度均大于對照組,故均體現(xiàn)了生長素的促進作用.
解答 解:(1)與濃度為1mg/L的結(jié)果相比,濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是促進伸長的作用減弱.本實驗只體現(xiàn)了低濃度促進生長,沒有體現(xiàn)高濃度抑制生長,因此由上述實驗結(jié)果不能說明生長素的生理作用具有兩重性.
(2)為確定待測樣液中的生長素濃度是0.1mg/L還是10mg/L,可以將待測樣液稀釋,重復(fù)上述實驗.若切段長度小于10mm(切段比原來的短),則待測樣液中生長素的濃度為0.1mg/L;反之就為10mg/L.
故答案為:
(1)促進伸長的作用減弱 不能 本實驗只體現(xiàn)了低濃度促進生長,沒有體現(xiàn)高濃度抑制生長(與空白對照組相比,仍具有促進作用)
(2)將待測樣液稀釋,重復(fù)上述實驗(注:稀釋倍數(shù)不能超過100倍) 若切段長度小于10mm(切段比原來的短),則待測樣液中生長素的濃度為0.1mg/L;反之就為10mg/L
點評 本題結(jié)合柱形圖,考查生長素作用及作用的兩重性,重點考查考生分析柱形圖,提取信息,并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長素的知識答題,同時能根據(jù)柱形圖理解生長素作用的兩重性,特別是柱形圖降低階段,千萬不要誤認為柱形圖降低就代表抑制作用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 端粒酶是一種逆轉(zhuǎn)錄酶,能延長端粒 | |
B. | 癌細胞與正常體細胞中基因的執(zhí)行情況完全不同 | |
C. | 顯微觀察腫瘤切片,所有腫瘤細胞的染色體數(shù)目相同 | |
D. | 抑制癌細胞中端粒酶的活性可使癌細胞的增殖失控 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | G1期細胞的染色質(zhì)復(fù)制加快 | |
B. | G1期細胞的染色質(zhì)開始凝集 | |
C. | 融合細胞DNA含量是G1期細胞的2倍 | |
D. | 融合后兩細胞仍按各自的細胞周期運轉(zhuǎn) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 坎農(nóng)提出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
B. | 當內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞時,必將引起細胞代謝紊亂 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定時,組織液進入血漿和淋巴的量相等 | |
D. | 正常人在寒冷環(huán)境中的散熱量小于炎熱環(huán)境中的散熱量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中的圓分別表示院a——生產(chǎn)者、b——分解者、c——原核生物、d——藍藻、e——腐生細菌。能正確表示它們之間相互關(guān)系的是
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
長期處于相對穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)瓶中只有一條食物鏈,共含有三個營養(yǎng)級。若每個營養(yǎng)級每日每小時的耗氧量如下圖中曲線所示,則曲線a、b、c所反映的營養(yǎng)級依次是
A.第一營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級
B.第三營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級、第一營養(yǎng)級
C.第三營養(yǎng)級、第一營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級
D.第二營養(yǎng)級,第三營養(yǎng)級、第一營養(yǎng)級
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016山東棗莊市高二下學(xué)情調(diào)查生物試卷(解析版) 題型:綜合題
GDNF是一種神經(jīng)營養(yǎng)因子,對損傷的神經(jīng)細胞具有營養(yǎng)和保護作用。研究人員構(gòu)建了含GDNF基因的表達載體(如圖1所示),并導(dǎo)入到大鼠神經(jīng)干細胞中,用于干細胞基因治療的研究。請回答:
(1)在分離和培養(yǎng)大鼠神經(jīng)干細胞的過程中,使用胰蛋白酶的目的是 。
(2)基因工程中最常用的載體是 。構(gòu)建含GDNF基因的表達載體時,需選擇圖1中的 限制酶進行酶切。基因表達載體中必須有啟動子、 、 等三部分。
(3)經(jīng)酶切后的載體和GDNF基因進行連接,連接產(chǎn)物經(jīng)篩選得到的載體主要有三種:單個載體自連、GDNF基因與載體正向連接、GDNF基因與載體反向連接(如圖1所示)。為鑒定這3種連接方式,選擇HpaI酶和BamHI酶對篩選的載體進行雙酶切,并對酶切后的DNA片段進行電泳分析,結(jié)果如圖2所示。圖中第 泳道顯示所鑒定的載體是正向連接的。
(4)將正向連接的表達載體導(dǎo)入神經(jīng)干細胞的方法是 。當培養(yǎng)的神經(jīng)干細胞達到一定的密度時,需進行 培養(yǎng)以得到更多數(shù)量的細胞。
(5)科學(xué)家使用轉(zhuǎn)基因動物生產(chǎn)藥物時通常將藥用蛋白基因與 等調(diào)控組件重組在一起導(dǎo)入哺乳動物的受精卵中,使轉(zhuǎn)基因動物通過分泌的乳汁來生產(chǎn)藥物,此轉(zhuǎn)基因動物被稱作 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧大連師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
番茄紫莖(A)對綠莖(a)是顯性,缺刻葉(B)對馬鈴薯葉(b)是顯性,這兩對性狀獨立遺傳:
(1)現(xiàn)以紫莖缺刻葉(AABB)和綠莖馬鈴薯葉(aabb)番茄為親本進行雜交,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,F(xiàn)2中的重組類型占 (用分數(shù)表示);F2中紫莖缺刻葉番茄的基因型有哪幾種? ;
(2)用兩個番茄親本雜交,F(xiàn)1性狀比例如下表。這兩個親本的基因型分別是 和 。F1中能穩(wěn)定遺傳的個體占 (用分數(shù)表示);F1中紫莖馬鈴薯葉植株自交,其后代的表現(xiàn)型及比例為 。
(3)番茄中基因D-d控制植株的有無茸毛,E-e控制果實顏色。兩對基因獨立遺傳,且基因D具有純合致死效應(yīng)。育種工作者為培育有茸毛黃色品種進行如下雜交實驗。請回答:
①番茄的這兩對相對性狀中,顯性性狀分別為 ,親本雜交組合是(基因型) 。
②F2代個體中如上圖所示的四種表現(xiàn)型的比例是 。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com