分析 分析題圖:圖示為動、植物細胞局部亞顯微結(jié)構(gòu)拼接示意圖,其中結(jié)構(gòu)1為線粒體;結(jié)構(gòu)2為核糖體;結(jié)構(gòu)3為中心體;結(jié)構(gòu)4為高爾基體;結(jié)構(gòu)5為細胞膜;結(jié)構(gòu)6為葉綠體;結(jié)構(gòu)7為細胞核;結(jié)構(gòu)8為液泡.
解答 解:(1)和高等植物相比,高等動物細胞特有的結(jié)構(gòu)是3中心體.
(2)在動物細胞中,對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的細胞器是4高爾基體.
(3)細胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)分子、磷脂分子,它的功能特性是具有選擇透過性.
(4)圖中結(jié)構(gòu)6葉綠體、8液泡是洋蔥根尖分生區(qū)細胞所不具有的.
(5)動物細胞中與能量代謝有關的細胞結(jié)構(gòu)是1線粒體.
(6)大腸桿菌在結(jié)構(gòu)上與真核生物相比明顯區(qū)別是沒有核膜包被的細胞核.
故答案為:
(1)3 中心體
(2)4 高爾基體
(3)蛋白質(zhì)分子、磷脂分子 選擇透過性
(4)6 葉綠體 8 液泡
(5)1
(6)沒有核膜包被的細胞核
點評 本題結(jié)合動、植物細胞局部亞顯微結(jié)構(gòu)拼接示意圖,考查細胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{64}$ | B. | $\frac{5}{64}$ | C. | $\frac{15}{64}$ | D. | $\frac{12}{64}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過肝臟可增加或減少血糖含量以維持血糖含量的平衡 | |
B. | 通過肺可按一定速率呼出CO2和吸入O2 | |
C. | 腎臟把代謝終產(chǎn)物不斷排出體外 | |
D. | 紅骨髓源源不斷地造出新的血細胞以維持血細胞數(shù)量的平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 侵染細胞時,病毒中的蛋白質(zhì)不會進入宿主細胞 | |
B. | 合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過④②③環(huán)節(jié) | |
C. | 通過④形成的DNA可以整合到宿主細胞的染色體DNA上 | |
D. | 科學家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來治療艾滋病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的合成一定需要核糖體,但不一定需要高爾基體 | |
B. | pH較低時一定會降低酶的活性,但溫度較低時則不一定會降低酶的活性 | |
C. | 酶能降低化學反應的活化能,在任何條件下降低活化能的效果一定比無機催化劑顯著 | |
D. | 所有活細胞都具有與細胞呼吸有關的酶,但不一定都分布在線粒體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸 | B. | 葡萄糖 | C. | 脂肪酸 | D. | 核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏銀川市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•銀川校級月考)在探索遺傳本質(zhì)的過程中,科學發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是( )
①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗,提出遺傳定律
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗,證明基因位于染色體上.
A.①假說﹣演繹法 ②假說﹣演繹法 ③類比推理法
B.①假說﹣演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法
C.①假說﹣演繹法 ②類比推理法 ③假說﹣演繹法
D.①類比推理法 ②假說﹣演繹法 ③類比推理法
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏石嘴山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•臨沂期末)關于細胞全能性的敘述,錯誤的是( )
A.在生物體所有的細胞中,受精卵的全能性最高
B.克隆羊的誕生證明了高度分化的動物細胞具有全能性
C.組織培養(yǎng)繁育花卉利用了植物細胞的全能性原理
D.生物體內(nèi)細胞沒有表現(xiàn)出全能性,是基因在特定時空下選擇性表達的結(jié)果
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