A. | 制作果酒時,先用稀釋的洗滌液多次清洗葡萄以防止發(fā)酵液被污染 | |
B. | 用劃線法接種時,將培養(yǎng)皿蓋全部打開后,用沾有菌液的接種環(huán)劃線接種 | |
C. | 在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅,可用于篩選和鑒定尿素分解菌 | |
D. | 剛果紅能與纖維素形成紅色復(fù)合物,可用剛果紅分離分解纖維素的細(xì)菌 |
分析 1、剛果紅染色法篩選纖維素分解菌的原理:剛果紅是一種染料,它可以與像纖維素這樣的多糖物質(zhì)形成紅色復(fù)合物,但并不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng).當(dāng)我們在含有纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅時,剛果紅能與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復(fù)合物.當(dāng)纖維素被纖維素酶分解后,剛果紅-纖維素的復(fù)合物就無法形成,培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈.這樣,我們就可以通過是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌.
2、尿素分解菌可以產(chǎn)生脲酶將尿素分解分解為氨,使pH升高,培養(yǎng)基中進(jìn)入酚紅指示劑后,氨可以使指示劑呈紅色,據(jù)此可以用酚紅指示劑鑒別尿素分解菌.
解答 解:A、利用自然菌種發(fā)酵果酒時,菌種是葡萄皮上的野生酵母菌,因此清洗葡萄時不能反復(fù)清洗,以防止菌種流失,A錯誤;
B、用劃線法接種時,培養(yǎng)皿蓋不能全部打開,B錯誤;
C、以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可以出現(xiàn)紅色的環(huán)帶的菌落,說明其為分解尿素的細(xì)菌,C正確;
D、剛果紅與纖維素形成紅色復(fù)合物,分解纖維素的菌可以分解纖維素,從而使紅色消失產(chǎn)生透明圈,因此可通過是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌,不能分離,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題綜合考查生物技術(shù)方面的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西臨汾第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家設(shè)計的人工瘤胃模仿了牛羊等反芻動物的胃, 可用來發(fā)酵處理秸稈, 提高了秸稈的營養(yǎng)價值。 為了增強(qiáng)發(fā)酵效果, 研究人員從牛胃中篩選纖維素酶高產(chǎn)菌株, 并對其降解纖維素能力進(jìn)行了研究。有關(guān)說法不正確的是( )
A.纖維素酶高產(chǎn)菌株的產(chǎn)生是基因突變的結(jié)果
B.測定纖維素酶活性時,一般測定單位時間內(nèi)底物的消耗量
C.在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅可形成紅色復(fù)合物
D.剛果紅培養(yǎng)基中透明圏越大,說明該菌降解纖維素的能力越強(qiáng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇泰州中學(xué)高一下第一次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下圖所示遺傳系譜中有甲(基因為D、d)、乙(基因為E、e)兩種遺傳病,其中一種為紅綠色盲,已知Ⅱ8只攜帶甲或乙一種致病基因。下列敘述不正確的是( )
A、甲病為常染色體上的隱性遺傳病,乙病為紅綠色盲
B、Ⅲ13個體乙病基因只來源于Ⅰ2
C、圖中Ⅱ6的基因型為DdXEXe
D、Ⅱ7和Ⅱ8生一個兩病兼發(fā)的男孩的概率為0
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇透過性 | B. | 保護(hù)作用 | C. | 流動性 | D. | 擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是否能分離到目的基因 | B. | 是否有抗蟲的性狀出現(xiàn) | ||
C. | 是否有抗生素產(chǎn)生 | D. | 目的基因是否得到表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫覺感受器興奮,皮膚血流量減少 | |
B. | 皮膚毛細(xì)血管舒張,汗腺分泌減少 | |
C. | 皮膚立毛肌收縮,腎上腺素分泌增加 | |
D. | 酶活性降低,促甲狀腺激素分泌減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 立即刺激A端不能看到左后肢收縮活動 | |
B. | 立即刺激B端不能看到左后肢收縮活動 | |
C. | 若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)收縮活動,該活動能稱為反射活動 | |
D. | 脊蛙左后肢發(fā)生反射活動的唯一條件是如圖所示結(jié)構(gòu)的完整性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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