下列關于固定化酶和固定化細胞的敘述錯誤的是
A.固定化酶的主要目的是實現(xiàn)酶的重復利用
B.溶解氧交換受阻是固定化酶應用的重要限制因素
C.固定化細胞用于生產(chǎn)能分泌到細胞外的產(chǎn)物
D.凝膠與被包埋細胞之間不是通過共價鍵結合
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇徐州高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某人用具有兩對相對性狀的豌豆雜交,對其子代的表現(xiàn)型進行統(tǒng)計,結果如圖,則親本的基因組成
A.YyRr×yyrr B.YyRr×YyRr C.YyRr×yyRr D.YyRr×Yyrr
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省宿遷市高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
蘋果種植是某地區(qū)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),由于大量使用化肥和農(nóng)藥,果園生態(tài)環(huán)境嚴重惡化。在有關部門的幫助下,該地區(qū)建立了“草→牲畜→沼氣池→果樹”的生態(tài)發(fā)展模式。請回答下列問題
(1)如圖表示蘋果樹的葉面積指數(shù)與相應的物質(zhì)量之間的關系,為提高產(chǎn)量,應選擇的葉面積指數(shù)為 ,理由是 。
(2)在“草→牲畜→沼氣池→果樹”的生態(tài)模式中,草具有 和保持水土、改良土壤等作用。
(3)豬糞進入沼氣池發(fā)酵后,產(chǎn)生的沼氣可作為生活能源,沼液和沼渣再施入果園,使土壤有機質(zhì)含量明顯提高,這樣做的生態(tài)學意義有 、 和提供淸潔的能源等。
(4)該模式減少了投入,增加了農(nóng)民收入,其生態(tài)學原理是 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省宿遷市高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于動物細胞工程和胚胎工程的敘述,正確的是
A.乳腺細胞比乳腺癌細胞更容易進行離體培養(yǎng)
B.細胞核移植主要在同種動物、同種組織的細胞之間進行
C.采用胚胎分割技術產(chǎn)生同卵多胚的數(shù)量是有限的
D.培養(yǎng)早期胚胎的培養(yǎng)液中含維生素、激素等多種能源物質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省宿遷市高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于基因工程中有關酶的敘述錯誤的是
A.限制酶水解相鄰核苷酸間的化學鍵打斷DNA
B.DNA連接酶可將末端堿基互補的兩個DNA片段連接
C.DNA聚合酶能夠從引物末端延伸DMA或RNA
D.逆轉錄酶以一條RNA為模板合成互補的DNA
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省定州市高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為某單基因遺傳病家族遺傳系譜圖,在不考慮染色體變異和因突變的條件下,回答下列問題:
(1)據(jù)圖分析,該遺傳病為 (填“顯性或“隱性”)遺傳病
(2)若Ⅱ-1不攜帶該病致病基因,則控制該病的基因位于 (填“!被颉癤”)染色體上。
(3)接上一問條件,Ⅱ-2與Ⅱ-4基因型相同的概率為 ,Ⅰ-2與Ⅲ-2基因型相同的概率為 。假設Ⅲ-2和Ⅲ-4近親結婚,后代患該病的概率是 。
(4)已知Ⅱ-1為該病致病基因的攜帶者,據(jù)圖分析以下可能發(fā)生的是( )
A.Ⅱ-4體內(nèi)攜帶致病基因,并能將其致病基因遺傳給Ⅲ-3
B.Ⅱ-4體內(nèi)不攜帶致病基因,Ⅲ-4也無致病基因
C.Ⅱ-4體內(nèi)攜帶致病基因,但沒有將其致病基因遺傳給Ⅲ-4
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省定州市高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
認下列有關育種的說法,不正確的是
A.通過雜交育種過程中人工選擇可定向改變種群基因頻率
B.誘變育種可以提髙基因突變率,擴大優(yōu)良性狀的供選范圍
C.誘導植物染色體數(shù)目加倍可采用低溫誘導或秋水仙素處理
D.通過單倍體育種得到的個體一般是高度不育的,需要染色體再加倍
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a曲線可代表自交n代后純合子所占的比例,第四代等于$\frac{15}{16}$ | |
B. | b曲線可代表自交n代后顯性純合子所占的比例,第三代為$\frac{7}{16}$ | |
C. | 自交后代中顯性性狀比例可用a表示,隱性性狀的比例可用c曲線表示 | |
D. | c曲線可代表自交n代后雜合子所占的比例 |
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