11.對(duì)酵母菌進(jìn)行誘變、篩選,得到分別由于基因1、基因2突變所形成的突變體1、2.突變體1的分泌蛋白沉積在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)無(wú)法到達(dá)高爾基體;突變體2的分泌蛋白沉積在高爾基體,無(wú)法分泌到細(xì)胞外.下列敘述正確的是( 。
A.基因1位于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中,基因2位于高爾基體中
B.可在培養(yǎng)基中加人14C標(biāo)記的葡萄糖,以研究分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程
C.正常細(xì)胞中能進(jìn)行生物膜成分的更新,這兩種突變體細(xì)胞中不能進(jìn)行膜成分更新
D.正常細(xì)胞中分泌蛋白從合成到分泌經(jīng)過(guò)了核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜

分析 分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.

解答 解:A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中都不含基因,A錯(cuò)誤;
B、葡萄糖不是合成分泌蛋白的原料,可在培養(yǎng)基中加人3H標(biāo)記的氨基酸,以研究分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程,B錯(cuò)誤;
C、正常細(xì)胞中能進(jìn)行生物膜成分的更新,突變體1的分泌蛋白沉積在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)無(wú)法到達(dá)高爾基體,這種突變體不能進(jìn)行膜成分的更新,突變體2的分泌蛋白沉積在高爾基體無(wú)法分泌到細(xì)胞外,這種突變體細(xì)胞中能進(jìn)行高爾基體膜的更新,C錯(cuò)誤;
D、由以上分析可知,正常細(xì)胞中分泌蛋白從合成到分泌經(jīng)過(guò)了核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A.分裂間期染色體復(fù)制,其數(shù)目也隨之加倍
B.真核細(xì)胞增殖體細(xì)胞的主要方式為有絲分裂和減數(shù)分裂
C.植物細(xì)胞有絲分裂末期有高爾基體的參與
D.細(xì)菌也可以進(jìn)行有絲分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖為生物圈中碳循環(huán)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)碳在生物群落中的主要存在形式是含碳有機(jī)物.
(2)但由于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物不能利用在代謝中產(chǎn)生的熱能,因而能量流動(dòng)具有(單向)逐級(jí)遞減的特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.請(qǐng)完成DNA的組成與結(jié)構(gòu)概念圖.
①脫氧核苷酸②雙螺旋
③脫氧核糖④胸腺嘧啶.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.分析回答下列有關(guān)植物代謝問(wèn)題
圖1是某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)代謝活動(dòng)示意圖,其中①、②、③、④、⑤表示生理過(guò)程,A、B、C、D、E表示生理活動(dòng)中的相關(guān)物質(zhì).圖2是溫度影響該植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果.

(1)圖1中,已知B表示[H],則A表示的物質(zhì)是丙酮酸;C表示的物質(zhì)是二氧化碳;E表示的物質(zhì)是ATP+NADPH(ATP+[H]).
(2)圖1中,④表示的生理過(guò)程是光反應(yīng),其發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體中的類囊體(基粒).
(3)圖1中,有氧呼吸過(guò)程中釋放能量最多的生理過(guò)程是③(填圖中數(shù)字).
(4)圖2中,用“光照條件下CO2的吸收量”所表示的光合作用強(qiáng)度,其實(shí)質(zhì)是(填選項(xiàng)編號(hào))①( ①植物的凈光合作用強(qiáng)度; ②植物真光合作用強(qiáng)度,即實(shí)際光合作用強(qiáng)度).假設(shè)每天光照12小時(shí),最有利于該植物生長(zhǎng)的溫度是20℃.
(5)圖2所示實(shí)驗(yàn)中,在30℃條件下,如果還需要提高該植物的光合作用強(qiáng)度,可以采取的措施有②③.(填編號(hào))
①適當(dāng)提高溫度                ②適當(dāng)增加光照強(qiáng)度
③適當(dāng)增加CO2濃度            ④適當(dāng)增加光照時(shí)間.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.2014年巴西爆發(fā)登革熱病,登革熱是登革熱病毒經(jīng)蚊媒傳播引起的急性傳染病,臨床表現(xiàn)為高熱頭疼,淋巴結(jié)腫大,白細(xì)胞計(jì)數(shù)減少等.可作血清免疫學(xué)檢查,用ELISA檢測(cè)患者血清中特異性IgM抗體,有助于登革熱早期明確診斷.已知登革熱病毒為逆轉(zhuǎn)錄病毒.治療措施:①對(duì)高熱者用物理法降溫.②對(duì)出汗多、腹瀉者必要時(shí)采用靜脈滴血鉀.③對(duì)劇烈頭疼者快速靜脈滴注20%甘露醇.
(1)登革熱病毒進(jìn)入人體細(xì)胞后,以自身的RNA作為模板,通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄酶,合成DNA片段,此過(guò)程中的原料為宿主細(xì)胞提供的4種脫氧核苷酸.
(2)登革熱患者大量出汗并伴有腹瀉,導(dǎo)致體內(nèi)的水鹽平衡失調(diào),這時(shí)還應(yīng)多喝淡鹽水.
(3)登革熱病毒入侵后,B細(xì)胞活化為相應(yīng)的漿細(xì)胞產(chǎn)生IgM抗體,抗體可以與抗原結(jié)合,從而抑制病原體的繁殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的粘附.在多數(shù)情況下抗原、抗體結(jié)合后形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
(4)患者初次感染時(shí),14天后可以在體內(nèi)檢測(cè)到IgM抗體,再次感染時(shí)第2天就檢測(cè)到IgM抗體.請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋再次感染時(shí)IgM抗體迅速出現(xiàn)原因再次感染時(shí)受到病毒刺激后,記憶細(xì)胞迅速增殖分化成漿細(xì)胞,分泌大量抗體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

3.聯(lián)苯菊酯(有機(jī)物)是一種除蟲菊酯類農(nóng)藥,在土壤中難以被降解,易危害人體健康.某實(shí)驗(yàn)小組從農(nóng)藥廠廢水污泥中分離出能降解聯(lián)苯菊酯的菌株.請(qǐng)回答問(wèn)題:
在分離能降解聯(lián)苯菊酯的菌株前,要對(duì)獲得的污泥樣品進(jìn)行選擇培養(yǎng),目的是增加目的菌的濃度.培養(yǎng)基中聯(lián)苯菊酯是唯一碳源.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖曲線Ⅰ表示在最適溫度、CO2濃度為0.03%條件下黃豆光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.在y點(diǎn)時(shí)改變某環(huán)境條件,曲線變?yōu)棰颍铝蟹治龊侠淼氖牵?)

A.與x點(diǎn)相比,y點(diǎn)暗反應(yīng)速率不變

B.在y點(diǎn)時(shí),升高溫度導(dǎo)致曲線由Ⅰ變?yōu)棰?/p>

C.制約x點(diǎn)光合作用的因素主要是葉綠體中色素的含量

D.制約z點(diǎn)光合作用的因素可能是CO2濃度

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省撫州市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于生物體的組成元素說(shuō)法正確的是( )

A.糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)都含有C、H、O元素

B.糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)都含有相同比例的C、H、O元素

C.小麥體內(nèi)的化學(xué)元素與自然界中的化學(xué)元素在種類和數(shù)量上完全相同

D.小麥體內(nèi)的化學(xué)元素與玉米體內(nèi)的化學(xué)元素在種類和數(shù)量上完全相同

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