11．對(duì)酵母菌進(jìn)行誘變、篩選，得到分別由于基因1、基因2突變所形成的突變體1、2．突變體1的分泌蛋白沉積在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)無(wú)法到達(dá)高爾基體；突變體2的分泌蛋白沉積在高爾基體，無(wú)法分泌到細(xì)胞外．下列敘述正確的是（　�。�
A．基因1位于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中，基因2位于高爾基體中
B．可在培養(yǎng)基中加人14C標(biāo)記的葡萄糖，以研究分泌蛋白的合成和分泌過程
C．正常細(xì)胞中能進(jìn)行生物膜成分的更新，這兩種突變體細(xì)胞中不能進(jìn)行膜成分更新
D．正常細(xì)胞中分泌蛋白從合成到分泌經(jīng)過了核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜

分析 分泌蛋白合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過程還需要線粒體提供能量．

解答 解：A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中都不含基因，A錯(cuò)誤；
B、葡萄糖不是合成分泌蛋白的原料，可在培養(yǎng)基中加人3H標(biāo)記的氨基酸，以研究分泌蛋白的合成和分泌過程，B錯(cuò)誤；
C、正常細(xì)胞中能進(jìn)行生物膜成分的更新，突變體1的分泌蛋白沉積在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)無(wú)法到達(dá)高爾基體，這種突變體不能進(jìn)行膜成分的更新，突變體2的分泌蛋白沉積在高爾基體無(wú)法分泌到細(xì)胞外，這種突變體細(xì)胞中能進(jìn)行高爾基體膜的更新，C錯(cuò)誤；
D、由以上分析可知，正常細(xì)胞中分泌蛋白從合成到分泌經(jīng)過了核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過程，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于細(xì)胞有絲分裂的敘述，正確的是（　�。�
A．分裂間期染色體復(fù)制，其數(shù)目也隨之加倍
B．真核細(xì)胞增殖體細(xì)胞的主要方式為有絲分裂和減數(shù)分裂
C．植物細(xì)胞有絲分裂末期有高爾基體的參與
D．細(xì)菌也可以進(jìn)行有絲分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為生物圈中碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問題．
（1）碳在生物群落中的主要存在形式是含碳有機(jī)物．
（2）但由于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物不能利用在代謝中產(chǎn)生的熱能，因而能量流動(dòng)具有（單向）逐級(jí)遞減的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．請(qǐng)完成DNA的組成與結(jié)構(gòu)概念圖．
①脫氧核苷酸②雙螺旋
③脫氧核糖④胸腺嘧啶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．分析回答下列有關(guān)植物代謝問題
圖1是某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)代謝活動(dòng)示意圖，其中①、②、③、④、⑤表示生理過程，A、B、C、D、E表示生理活動(dòng)中的相關(guān)物質(zhì)．圖2是溫度影響該植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果．

（1）圖1中，已知B表示[H]，則A表示的物質(zhì)是丙酮酸；C表示的物質(zhì)是二氧化碳；E表示的物質(zhì)是ATP+NADPH（ATP+[H]）．
（2）圖1中，④表示的生理過程是光反應(yīng)，其發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體中的類囊體（基粒）．
（3）圖1中，有氧呼吸過程中釋放能量最多的生理過程是③（填圖中數(shù)字）．
（4）圖2中，用“光照條件下CO2的吸收量”所表示的光合作用強(qiáng)度，其實(shí)質(zhì)是（填選項(xiàng)編號(hào)）①（ ①植物的凈光合作用強(qiáng)度； ②植物真光合作用強(qiáng)度，即實(shí)際光合作用強(qiáng)度）．假設(shè)每天光照12小時(shí)，最有利于該植物生長(zhǎng)的溫度是20℃．
（5）圖2所示實(shí)驗(yàn)中，在30℃條件下，如果還需要提高該植物的光合作用強(qiáng)度，可以采取的措施有②③．（填編號(hào)）
①適當(dāng)提高溫度                ②適當(dāng)增加光照強(qiáng)度
③適當(dāng)增加CO2濃度            ④適當(dāng)增加光照時(shí)間．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．2014年巴西爆發(fā)登革熱病，登革熱是登革熱病毒經(jīng)蚊媒傳播引起的急性傳染病，臨床表現(xiàn)為高熱頭疼，淋巴結(jié)腫大，白細(xì)胞計(jì)數(shù)減少等．可作血清免疫學(xué)檢查，用ELISA檢測(cè)患者血清中特異性IgM抗體，有助于登革熱早期明確診斷．已知登革熱病毒為逆轉(zhuǎn)錄病毒．治療措施：①對(duì)高熱者用物理法降溫．②對(duì)出汗多、腹瀉者必要時(shí)采用靜脈滴血鉀．③對(duì)劇烈頭疼者快速靜脈滴注20%甘露醇．
（1）登革熱病毒進(jìn)入人體細(xì)胞后，以自身的RNA作為模板，通過逆轉(zhuǎn)錄酶，合成DNA片段，此過程中的原料為宿主細(xì)胞提供的4種脫氧核苷酸．
（2）登革熱患者大量出汗并伴有腹瀉，導(dǎo)致體內(nèi)的水鹽平衡失調(diào)，這時(shí)還應(yīng)多喝淡鹽水．
（3）登革熱病毒入侵后，B細(xì)胞活化為相應(yīng)的漿細(xì)胞產(chǎn)生IgM抗體，抗體可以與抗原結(jié)合，從而抑制病原體的繁殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的粘附．在多數(shù)情況下抗原、抗體結(jié)合后形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化．
（4）患者初次感染時(shí)，14天后可以在體內(nèi)檢測(cè)到IgM抗體，再次感染時(shí)第2天就檢測(cè)到IgM抗體．請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋再次感染時(shí)IgM抗體迅速出現(xiàn)原因再次感染時(shí)受到病毒刺激后，記憶細(xì)胞迅速增殖分化成漿細(xì)胞，分泌大量抗體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．聯(lián)苯菊酯（有機(jī)物）是一種除蟲菊酯類農(nóng)藥，在土壤中難以被降解，易危害人體健康．某實(shí)驗(yàn)小組從農(nóng)藥廠廢水污泥中分離出能降解聯(lián)苯菊酯的菌株．請(qǐng)回答問題：
在分離能降解聯(lián)苯菊酯的菌株前，要對(duì)獲得的污泥樣品進(jìn)行選擇培養(yǎng)，目的是增加目的菌的濃度．培養(yǎng)基中聯(lián)苯菊酯是唯一碳源．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖曲線Ⅰ表示在最適溫度、CO2濃度為0.03%條件下黃豆光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系．在y點(diǎn)時(shí)改變某環(huán)境條件，曲線變?yōu)棰颍铝蟹治龊侠淼氖牵?）

A．與x點(diǎn)相比，y點(diǎn)暗反應(yīng)速率不變

B．在y點(diǎn)時(shí)，升高溫度導(dǎo)致曲線由Ⅰ變?yōu)棰?/p>

C．制約x點(diǎn)光合作用的因素主要是葉綠體中色素的含量

D．制約z點(diǎn)光合作用的因素可能是CO2濃度

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省撫州市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于生物體的組成元素說(shuō)法正確的是（ ）

A．糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)都含有C、H、O元素

B．糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)都含有相同比例的C、H、O元素

C．小麥體內(nèi)的化學(xué)元素與自然界中的化學(xué)元素在種類和數(shù)量上完全相同

D．小麥體內(nèi)的化學(xué)元素與玉米體內(nèi)的化學(xué)元素在種類和數(shù)量上完全相同

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