3．聯(lián)苯菊酯（有機(jī)物）是一種除蟲菊酯類農(nóng)藥，在土壤中難以被降解，易危害人體健康．某實(shí)驗(yàn)小組從農(nóng)藥廠廢水污泥中分離出能降解聯(lián)苯菊酯的菌株．請(qǐng)回答問題：
在分離能降解聯(lián)苯菊酯的菌株前，要對(duì)獲得的污泥樣品進(jìn)行選擇培養(yǎng)，目的是增加目的菌的濃度．培養(yǎng)基中聯(lián)苯菊酯是唯一碳源．

分析 要獲得能降解聯(lián)苯菊酯的菌株，需要進(jìn)行選擇培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)過程：
廢水污泥取樣：采集樣品時(shí)，應(yīng)選擇農(nóng)藥廠廢水污泥；
梯度稀釋：用選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)，以增加目的菌株的濃度；
梯度稀釋；涂布平板．

解答 解：分析題意可知，在分離能降解聯(lián)苯菊酯的菌株前，為了增加降解聯(lián)苯菊酯的菌株的濃度，要對(duì)獲得的污泥樣品進(jìn)行選擇培養(yǎng)．根據(jù)選擇培養(yǎng)基配制的原則，培養(yǎng)基中聯(lián)苯菊酯是唯一碳源．
故答案為：
增加目的菌的濃度      聯(lián)苯菊酯

點(diǎn)評(píng) 本題考查了微生物分離與純化的有關(guān)知識(shí)，要求考生掌握選擇培養(yǎng)的原理，根據(jù)題干信息確定該培養(yǎng)基的碳源，屬于考綱中理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖甲為真核細(xì)胞中DNA分子復(fù)制圖解，圖乙為DNA分子的部分平面結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲過程發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期．
（2）圖乙中組成DNA分子的基本單位是4（用圖中數(shù)字表示），其化學(xué)元素組成是C、H、O、N、P．
（3）圖甲中2示意的是以母鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行子鏈合成，堿基通過氫鍵連接成堿基對(duì)，參與此過程的酶是DNA聚合酶．
（4）子代DNA分子中只有一條鏈來(lái)自親代DNA分子，由此說(shuō)明DNA復(fù)制具有半保留復(fù)制的特點(diǎn)．
（5）具有N個(gè)堿基對(duì)的一個(gè)DNA分子片段中，含有m個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸．
①該片段完成n次復(fù)制需要（2n-1）（N-m）個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸．
②該片段完成第n次復(fù)制需要2n-1（N-m）個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列不屬于細(xì)胞凋亡的是（　�。�
A．被病毒侵入的細(xì)胞的清除B．衰老細(xì)胞的清除
C．外力下細(xì)胞的破裂、死亡D．蝌蚪尾的消失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．對(duì)酵母菌進(jìn)行誘變、篩選，得到分別由于基因1、基因2突變所形成的突變體1、2．突變體1的分泌蛋白沉積在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)無(wú)法到達(dá)高爾基體；突變體2的分泌蛋白沉積在高爾基體，無(wú)法分泌到細(xì)胞外．下列敘述正確的是（　�。�
A．基因1位于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中，基因2位于高爾基體中
B．可在培養(yǎng)基中加人14C標(biāo)記的葡萄糖，以研究分泌蛋白的合成和分泌過程
C．正常細(xì)胞中能進(jìn)行生物膜成分的更新，這兩種突變體細(xì)胞中不能進(jìn)行膜成分更新
D．正常細(xì)胞中分泌蛋白從合成到分泌經(jīng)過了核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖為下丘腦參與人體平衡的部分調(diào)節(jié)過程，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）由圖可知，下丘腦可產(chǎn)生神經(jīng)遞質(zhì)和促甲狀腺激素釋放激素信息分子，通過細(xì)胞間的信息交流調(diào)節(jié)機(jī)體的穩(wěn)態(tài)．
（2）據(jù)圖信息描述的應(yīng)該是人體進(jìn)入寒冷環(huán)境的調(diào)節(jié)過程，圖中的腺體A為腎上腺．當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，位于皮膚和內(nèi)臟的感受器興奮，在大腦皮層形成冷覺．當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，下丘腦通過垂體作用于腺體分泌相應(yīng)的激素，促進(jìn)骨骼肌和肝臟等主要器官產(chǎn)熱，維持人體體溫的相對(duì)穩(wěn)定．與在炎熱環(huán)境中相比，寒冷環(huán)境下人的精力更集中、興奮性更高，主要原因是此時(shí)甲狀腺激素的含量較高，能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．若給小鼠飼喂含圖中腺體B分泌的激素的食物，其對(duì)缺氧的敏感性將提高（填“提高/降低”）．
（3）當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，使胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng)增強(qiáng)，從而使血糖濃度下降，此過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．如果a過程可刺激胰島中的A細(xì)胞分泌胰高血糖素，則該激素的靶細(xì)胞為肝細(xì)胞、脂肪細(xì)胞（至少寫兩個(gè)）．
（4）下丘腦還有調(diào)節(jié)水鹽平衡的功能．當(dāng)吃的食物過咸時(shí)，通過下丘腦和垂體的相關(guān)活動(dòng)，使抗利尿激素的含量增加，促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收，最終導(dǎo)致尿量減少，有利于細(xì)胞外液滲透壓恢復(fù)正常水平．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了探究酵母菌的呼吸作用類型，某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖安裝好．以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）

A．加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2

B．甲組探究酵母菌的有氧呼吸，乙組探究酵母菌的無(wú)氧呼吸

C．甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁，乙組渾濁程度更大

D．B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家對(duì)生長(zhǎng)在某區(qū)域兩個(gè)不同地段（水分條件相對(duì)較好的溝底和水分條件較差的坡面）的中國(guó)沙棘雌、雄株進(jìn)行了研究，測(cè)得一天中CO2吸收量變化如圖．下列分析正確的是（ ）

A．一般情況下，曲線I所代表的植株在8點(diǎn)和12點(diǎn)時(shí)碳反應(yīng)所固定的CO2量不相同

B．在12：00時(shí)，若適當(dāng)提高CO2濃度，短時(shí)間內(nèi)植株Ⅱ中NADPH的合成速率減慢

C．溝底和坡面的中國(guó)沙棘雄株都比雌株更適合在干旱地區(qū)生存

D．提取秋季沙棘葉片中的光合色素進(jìn)行紙層析，可能只出現(xiàn)溶解度較小的2條色素帶

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某動(dòng)物蛋白的合成與分泌過程示意圖（其中物質(zhì)X代表氨基酸；a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)）．下列說(shuō)法中不正確的是（ ）

A．圖中a、b、c和d依次表示核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜

B．物質(zhì)X的加工和分泌過程說(shuō)明生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上具有密切聯(lián)系

C．在圖中e結(jié)構(gòu)內(nèi)，葡萄糖可氧化分解產(chǎn)生CO2

D．在此過程中結(jié)構(gòu)a有水生成，抑制e的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省岳陽(yáng)市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu)中能合成多糖的有（ ）

①葉綠體 ②肝細(xì)胞 ③S型肺炎雙球菌細(xì)胞 ④核糖體 ⑤骨骼肌 ⑥高爾基體．

A．①②③⑤ B．①②⑤⑥

C．①②③⑤⑥ D．①②③④⑤⑥

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