分析 1、析圖:Ⅰ-Ⅱ是雜交育種,Ⅲ-Ⅴ是單倍體育種,Ⅳ是多倍體育種,②→⑧是誘變育種.③→⑦是基因工程育種.
2、育種方法總結(jié)雜交育種原理:
誘變育種原理:基因突變,方法:用物理因素(如X射線(xiàn)、γ射線(xiàn)、紫外線(xiàn)、激光等)或化學(xué)因素(如亞硝酸、硫酸二乙脂等)來(lái)處理生物,使其在細(xì)胞分裂間期DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生差錯(cuò),從而引起基因突變,舉例:太空育種、青霉素高產(chǎn)菌株的獲得.
單倍體育種原理:染色體變異,方法與優(yōu)點(diǎn):花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,再人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,優(yōu)點(diǎn) 明顯縮短育種年限,原因是純合體自交后代不發(fā)生性狀分離.
多倍體育種:原理:染色體變異,方法:最常用的是利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗.秋水仙素能抑制有絲分裂時(shí)紡綞絲的形成,能得到染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞.如八倍體小黑麥的獲得和無(wú)籽西瓜的培育成功都是多倍體育種取得的成就.
基因工程育種原理:DNA重組技術(shù)(屬于基因重組范疇)方法:按照人們的意愿,把一種生物的個(gè)別基因復(fù)制出來(lái),加以修飾改造,放到另一種生物的細(xì)胞里,定向地改造生物的遺傳性狀.操作步驟包括:提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與表達(dá)等.舉例:能分泌人類(lèi)胰島素的大腸桿菌菌株的獲得,抗蟲(chóng)棉,轉(zhuǎn)基因動(dòng)物等.
解答 解:(1)用①和②經(jīng)過(guò)程Ⅰ、Ⅱ培育成⑤,屬于雜交育種,其原理是基因重組.
(2)用③和④培育成⑤的過(guò)程屬于單倍體育種,過(guò)程Ⅲ常用的方法是花藥離體培養(yǎng),過(guò)程Ⅴ常用的方法是 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗.
(3)品種⑥是四倍體.
(4))③導(dǎo)入外源基因C后培育成⑦是基因工程育種,應(yīng)用的原理是基因重組.
故答案為:
(1)雜交 基因重組
(2)單倍體育種 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
(3)四
(4)基因重組
點(diǎn)評(píng) 本題以作物育種為背景,綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種及基因工程育種的區(qū)別與聯(lián)系,這部分需要重點(diǎn)記憶雜交育種的概念和原理以及誘變育種的原理.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{4}{16}$ | B. | $\frac{6}{16}$ | C. | $\frac{7}{16}$ | D. | $\frac{9}{16}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 土壤酸堿度的選擇作用,誘發(fā)個(gè)體產(chǎn)生不同的變異 | |
B. | 自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率定向改變 | |
C. | 花期不同阻止了基因交流,最終形成了生殖隔離 | |
D. | 若將這兩種植物種植在相同環(huán)境中,它們不能雜交產(chǎn)生可育后代 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 非同源染色體之間發(fā)生自由組合 | |
B. | 中心體發(fā)出星射線(xiàn),形成紡錘體 | |
C. | 外界不利因素可導(dǎo)致染色體變異 | |
D. | 存在染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目、核DNA分子數(shù)目之比為1:2:2的時(shí)期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單倍體是指具有一個(gè)染色體組的生物體 | |
B. | 單倍體育種的方法可用來(lái)培育新的物種 | |
C. | 單倍體育種能夠明顯地延長(zhǎng)育種年限 | |
D. | 培育單倍體的常用方法是花藥離體培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中的每個(gè)脫氧核糖均連接1個(gè)磷酸基和1個(gè)含氮堿基 | |
B. | 已知DNA分子一條鏈上A+T=36%,可以推知整個(gè)DNA分子中G的含量 | |
C. | 不同DNA分子中$\frac{A+C}{T+G}$的比值相同,而不同RNA分子中$\frac{A+C}{U+G}$的比值也相同 | |
D. | DNA復(fù)制時(shí),分子內(nèi)所有氫鍵全部斷裂,脫氧核苷酸才開(kāi)始消耗 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 名稱(chēng) | 在生產(chǎn)實(shí)踐中作用 |
A | 脫落酸 | 促進(jìn)果實(shí)的成熟 |
B | 2,4-D | 除去雙子葉植物雜草 |
C | 乙烯利 | 增加蘆葦纖維的長(zhǎng)度 |
D | 細(xì)胞分裂素 | 促進(jìn)種子提早萌發(fā) |
A. | A、 | B. | B、 | C. | C、 | D. | D、 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素基因可通過(guò)mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得 | |
B. | 胰島素基因的表達(dá)啟動(dòng)于復(fù)制原(起)點(diǎn) | |
C. | 借助標(biāo)記基因可將含胰島素基因的受體細(xì)胞篩選出來(lái) | |
D. | 啟動(dòng)子和終止子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 主根與頂芽生長(zhǎng)相對(duì)較快,說(shuō)明兩處均具有頂端優(yōu)勢(shì) | |
B. | 一段時(shí)間后,植株莖近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度比遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高 | |
C. | 一段時(shí)間后,植株的生長(zhǎng)情況可反映出根和莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同 | |
D. | 植株橫放前后的生長(zhǎng)情況可反映出植株的地上部分具有向光性、根具有向地性 |
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