下列相關(guān)圖示表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)量的變化及處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象,據(jù)圖回答:

(1)圖中由①上升到②形成的原因是
 
,由④上升到⑤形成的原因是
 
.曲線③→④染色體變化的原因是
 
.曲線③→④的過(guò)程中同時(shí)發(fā)生了
 
組合.
(2)圖a~e中,與曲線中②、⑤位置相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞分別是
 

(3)b圖表示
 
分裂的
 
時(shí)期,其判斷依據(jù)是
 
,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 

e圖表示
 
分裂的
 
時(shí)期,其判斷依據(jù)是
 
,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 
考點(diǎn):有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,細(xì)胞的減數(shù)分裂,減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題:
分析:分析曲線圖:①表示有絲分裂間期、前期和中期;②表示有絲分裂后期;③表示有絲分裂末期;④表示減數(shù)第二次分裂前期和中期;⑤表示減數(shù)第二次分裂后期;⑥表示減數(shù)第二次分裂后期.
分析細(xì)胞分裂圖:a細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在聯(lián)會(huì),處于減數(shù)第一次分裂前期;b細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期;c細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期;d細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;e細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期.
解答: 解:(1)圖中由①上升到②的原因是有絲分裂后期,著絲點(diǎn)一分為二,姐妹染色單體分離形成子染色體;由④上升到⑤的原因是減數(shù)第二次分裂后期,著絲點(diǎn)一分為二,姐妹染色單體分離形成子染色體.曲線③→④染色體數(shù)目減半的原因是減數(shù)第一次分裂結(jié)束同源染色體分離.曲線③→④表示減數(shù)第一次分裂過(guò)程,該過(guò)程中同源染色體分離的同時(shí)也發(fā)生了非同源染色體組合.
(2)曲線中②表示有絲分裂后期,對(duì)應(yīng)于e圖;曲線中⑤表示減數(shù)第二次分裂后期,對(duì)于與b圖.
(3)b圖細(xì)胞無(wú)同源染色體且姐妹染色單體發(fā)生分離,處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,稱為次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體,因此其產(chǎn)生的子細(xì)胞為精細(xì)胞或第二極體;e圖細(xì)胞有同源染色體且姐妹染色單體發(fā)生分離,處于有絲分裂后期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名為體細(xì)胞.
故答案為:
(1)有絲分裂后期,著絲點(diǎn)一分為二,姐妹染色單體分離形成子染色體    減數(shù)第二次分裂后期,著絲點(diǎn)一分為二,姐妹染色單體分離形成子染色體    減數(shù)第一次分裂結(jié)束同源染色體分開(kāi),染色體數(shù)目減半   非同源染色體
(2)e,b
(3)減數(shù)第二次   后    無(wú)同源染色體且姐妹染色單體發(fā)生分離    精細(xì)胞或第二極體    有絲   后   有同源染色體且姐妹染色單體發(fā)生分離    體細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,能對(duì)題圖作出準(zhǔn)確的分析,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu),下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、結(jié)構(gòu)①中的磷元素主要分布于DNA中
B、結(jié)構(gòu)②、⑤中都含有RNA
C、結(jié)構(gòu)③、④都具有雙層膜
D、結(jié)構(gòu)①、④的基質(zhì)中都能產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程,①~⑦代表各種物質(zhì),A、B代表兩種細(xì)胞器.圖2表示甲、乙兩種植物的光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)提取綠葉中的色素時(shí),要加入化學(xué)藥品
 
以保護(hù)葉綠體中的色素,其中葉綠素主要吸收
 
光.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)若把光照強(qiáng)度由2klx瞬時(shí)增至4klx,則短時(shí)間內(nèi)B中③和②的量將分別
 
 
.此時(shí)B中磷酸分子的移動(dòng)方向是
 

(3)圖1中⑥以
 
方式進(jìn)入A中,在
 
處參與化學(xué)反應(yīng)生成大量能量.若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài),則圖1中①→②→①的循環(huán)
 
(能/不能)進(jìn)行,原因是
 

(4)在相同的光照強(qiáng)度下,不同植物的光合速率會(huì)有差別.圖2中甲植物在
 
klx光照強(qiáng)度條件下的實(shí)際光合速度與乙植物最大的實(shí)際光合速度相同.甲植物在光照強(qiáng)度為8klx時(shí),5小時(shí)中單位葉面積光合作用一共固定CO2
 
mg,而植物從環(huán)境中實(shí)際吸收CO2的速度為
 
 mg/h.單位葉面積.
(5)當(dāng)甲植物幼苗處于圖2 中6klx時(shí),葉肉細(xì)胞會(huì)生成O2并發(fā)生轉(zhuǎn)移,請(qǐng)用箭頭在圖3中表示出來(lái).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中Ce表示人體組織細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答(橫線用文字回答,[]用圖中字母回答):
(1)圖中A、B、C表示內(nèi)環(huán)境的成分,則C表示
 

(2)D代表的結(jié)構(gòu)是
 
,h過(guò)程表示
 
作用.
(3)圖中符號(hào)[
 
]和[
 
]表示代謝終產(chǎn)物的排出.
(4)內(nèi)環(huán)境的水分通過(guò)皮膚的
 
(填結(jié)構(gòu)名稱)排出體外.細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化分解生成水的主要場(chǎng)所是
 

(5)由圖可知
 
是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的
 
 
都處于動(dòng)態(tài)平衡中,這種動(dòng)態(tài)平衡是通過(guò)機(jī)體
 
作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的.目前普遍認(rèn)為
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生長(zhǎng)素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng),其作用機(jī)理如圖1所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)生長(zhǎng)素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,形成“激素-受體復(fù)合物”,這一過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能.
(2)被激活的“激素-受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+,Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)H+
 
的方式運(yùn)往細(xì)胞外,增加了細(xì)胞壁的延展性,使細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞的壓力減小,導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長(zhǎng).細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中體積變化最大的細(xì)胞器是
 
.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),細(xì)胞在持續(xù)生長(zhǎng)過(guò)程中,細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于
 
(填細(xì)胞器)為細(xì)胞壁添加了新的成分.
(3)Ca2+還能激活細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄因子,它進(jìn)入細(xì)胞核后,能引起
 
酶催化mRNA的合成.
(4)生長(zhǎng)素促進(jìn)根系生長(zhǎng)的最適宜濃度要比莖低得多,稍高濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)乙烯的生物合成,從而抑制了根的伸長(zhǎng),這說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有
 

(5)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外線可以抑制植物生長(zhǎng),原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒(méi)有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用.現(xiàn)在提供生長(zhǎng)狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證紫外線抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān).
步驟 1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組.
步驟 2:給予甲組適宜的可見(jiàn)光光照,給予乙組
 
光照.
步驟 3:觀察兩組幼苗的
 
,并測(cè)量
 
的含量.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

(6)單側(cè)光照射,植物會(huì)表現(xiàn)出向光性.已知該特性與生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸有關(guān),請(qǐng)利用所提供的實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn)方案證明尖端存在著生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸.要求:用圖解和必要的文字說(shuō)明(只畫(huà)出實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)的狀態(tài)).
示例:植物向光彎曲與尖端有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(見(jiàn)圖2)
實(shí)驗(yàn)材料:玉米胚芽若干、光源、瓊脂塊、云母片、刀片等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示含有目的基因D的DNA片段長(zhǎng)度(bp即堿基對(duì))和部分堿基序列,圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列.現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶切割的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)用圖1中的外源DNA(含有目的基因D)和圖2中的質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒需要使用限制酶和
 
.前者(酶)的專一性很強(qiáng),其作用特點(diǎn)是
 

(2)應(yīng)該使用限制酶BamHⅠ同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA,而不選擇其他3種,原因在于
 
.(多選) A.若使用SmaⅠ或者M(jìn)spⅠ會(huì)破壞目的基因.
B.若使用SmaⅠ切割質(zhì)粒,能成功切開(kāi)質(zhì)粒得到粘性末端的可能很低.
C.若使用MboⅠ切割質(zhì)粒,質(zhì)粒上會(huì)有2處被切開(kāi),會(huì)將質(zhì)粒切成兩段不利于篩選.
D.使用限制酶BamHⅠ能保證目的基因和質(zhì)粒獲得相同的粘性末端,以便目的基因和運(yùn)載體定向連接,不至于反向連接.
E.使用BamHⅠ切割質(zhì)粒,質(zhì)粒上會(huì)有1處被切開(kāi),破壞抗生素A抗性基因,保留抗生素B抗性基因,以便于將來(lái)篩選含目的基因的受體細(xì)胞.
F.只有使用BamHⅠ切割,才能保證質(zhì)粒和目的基因上產(chǎn)生相同的粘性末端.
(3)若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A堿基對(duì)替換,那么基因D就突變?yōu)榛騞.從雜合子分離出圖1及其對(duì)應(yīng)的DNA片段,用限制酶SmaⅠ完全切割,產(chǎn)物中共有
 
種不同DNA片段.若同時(shí)用限制酶MspⅠ、MboⅠ切割圖2中的質(zhì)粒,則可得到
 
個(gè)DNA片段.
(4)為了篩選出成功導(dǎo)入含目的基因D的重組質(zhì)粒的大腸桿菌,一般可進(jìn)行如下步驟篩選:
第一步:將大腸桿菌在含
 
的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖3的菌落.
第二步:再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布按到含
 
的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖4的結(jié)果(空圈表示與圖3對(duì)照無(wú)菌落的位置).
第三步:選出圖3培養(yǎng)皿中的某些菌落進(jìn)行培養(yǎng),即可得到含重組質(zhì)粒的大腸桿菌.請(qǐng)?jiān)趫D3中圈出含目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的菌落
以上篩選方式至少需要兩步,其實(shí)還有其他更簡(jiǎn)單的操作方法.請(qǐng)閱讀下列材料,回答問(wèn)題.
大腸桿菌pUC118質(zhì)粒的某限制酶唯一酶切序列,位于該質(zhì)粒的lacZ基因中.lacZ基因中如果沒(méi)有插入外源基因,便可表達(dá)出β-半乳糖苷酶.當(dāng)培養(yǎng)基中含有A物質(zhì)時(shí),A物質(zhì)便會(huì)被β-半乳糖苷酶水解成藍(lán)色,大腸桿菌將形成藍(lán)色菌落;如果lacZ基因中插入了外源基因,帶有pUC118質(zhì)粒的大腸桿菌便不能表達(dá)β-半乳糖苷酶,培養(yǎng)基中的A物質(zhì)不會(huì)被水解成藍(lán)色,大腸桿菌將形成白色菌落.pUC118質(zhì)粒還攜帶了氨芐青霉素抗性基因.如圖5是利用lacZ基因篩選重組質(zhì)粒示意圖.
(5)用圖5中的培養(yǎng)基中篩選導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的受體大腸桿菌,制備時(shí)除含有大腸桿菌必需的葡萄糖、氮源、無(wú)機(jī)鹽、水、生長(zhǎng)因子等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還應(yīng)加入物質(zhì)應(yīng)包括
 
(多選) A.伊紅美藍(lán)試劑  B.瓊脂  C.A物質(zhì)  D.氨芐青霉素  E.四環(huán)素  F.噬菌體
(6)將上述處理后的大腸桿菌置于圖5中培養(yǎng)基上培養(yǎng),以檢測(cè)受體大腸桿菌是否導(dǎo)入重組質(zhì)粒,結(jié)果可能出現(xiàn)藍(lán)色或者白色菌落,其中
 
色大腸桿菌菌落即為含重組質(zhì)粒的目的菌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅細(xì)胞懸液為不透明的紅色液體,而紅細(xì)胞發(fā)生溶血后,光線比較容易通過(guò)溶液,溶液會(huì)逐漸澄清,所以可通過(guò)紅細(xì)胞懸液澄清的速度判斷紅細(xì)胞溶血的速度,進(jìn)而判斷物質(zhì)進(jìn)入紅細(xì)胞的速度.
請(qǐng)你利用以下實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷葡萄糖和甘油進(jìn)入紅細(xì)胞的速度.
(1)材料用具:稀釋的羊紅細(xì)胞懸液、0.3mol/L的甘油溶液、0.3mol/L的葡萄糖、試管、量筒、計(jì)時(shí)器、試管架、記號(hào)筆.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟
第一步:取兩支試管,分別標(biāo)記A、B.
第二步:
 

第三步:
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論
①若加入葡萄糖液的試管內(nèi)溶液透明所用時(shí)間短,說(shuō)明
 

②若
 
,說(shuō)明甘油比葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞快.
②若
 
,說(shuō)明
 

(4)問(wèn)題討論
根據(jù)研究得知,0.3mol/L的甘油溶液、0.3mol/L的葡萄糖都是紅細(xì)胞的等滲溶液,為什么還會(huì)使紅細(xì)胞發(fā)生溶血?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞膜可以將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)
B、細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、通過(guò)細(xì)胞膜可以實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息交流
D、所有細(xì)胞壁的成分都是纖維素和果膠

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

數(shù)學(xué)模型是用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式.建立數(shù)學(xué)模型一般包括以下步驟:
①根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá);
②觀察研究對(duì)象,提出問(wèn)題;
③通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀察等,對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正;
④提出合理的假設(shè).
下列排列順序正確的是( 。
A、①②③④B、②④①③
C、④①②③D、③①②④

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