3．生物體內(nèi)殘留的情況如下表所列，那么最可能的食物鏈構(gòu)成是（　　）
生物體ABCDE
有機(jī)汞濃度mg/kg0.0570.51680.39
A．D→B→C→E→AB．C．D．A→E→C→B→D

分析 根據(jù)題意和圖表分析可知：本題考查的是某些有害物質(zhì)沿著生物鏈積累的富集作用．解答時(shí)可以從有毒物質(zhì)有機(jī)汞沿著食物鏈傳遞積累的特點(diǎn)方面來切入．

解答 解：在生態(tài)系統(tǒng)中，有毒物質(zhì)沿著食物鏈傳遞積累的，因此營養(yǎng)級(jí)越高，有毒物質(zhì)越多，營養(yǎng)級(jí)越低，有毒物質(zhì)越少．從表格中可以看出有毒物質(zhì)有機(jī)汞從少到多依次是A：0.05、E：0.39、C：0.51、B：7、D：68．其中E：0.39和C：0.51有毒物質(zhì)差不多，可能是營養(yǎng)級(jí)別相同．因此最可能的食物鏈構(gòu)成是．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．解答此類題目點(diǎn)關(guān)鍵是熟記有毒物質(zhì)有機(jī)汞沿著食物鏈傳遞積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆上海市虹口區(qū)高三3月分層練習(xí)生命科學(xué)試卷B卷（二）（解析版） 題型：選擇題

埃博拉病毒屬于絲狀包膜病毒，其基本結(jié)構(gòu)如下圖所示，下列對(duì)埃博拉病毒的描述不正確的是（ ）

A．A結(jié)構(gòu)是在宿主細(xì)胞的核糖體上合成的

B．B結(jié)構(gòu)在噬菌體上不存在

C．C結(jié)構(gòu)的成分是磷脂雙分子層

D．在疾病傳播時(shí)埃博拉病毒屬于傳染源

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省福州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于高倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞線粒體的實(shí)驗(yàn)的說法不正確是

A．牙簽消毒,實(shí)驗(yàn)前漱口都是為了保證該實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性

B．制裝片時(shí)在載玻片上滴一滴0．9％的NaCl溶液,目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)

C．在高倍鏡下觀察可以看到活細(xì)胞的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無色

D．高倍鏡下觀察可以看到線粒體有兩層膜構(gòu)成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖所示為蘋果果實(shí)在一段時(shí)間內(nèi)，隨著環(huán)境中O2濃度的提高，其吸收 O2量和釋放CO2量的曲線．結(jié)合此圖，正確的表述是（　�。�
A．O2濃度為b時(shí)，無氧呼吸與有氧呼吸釋放的CO2量相等
B．O2濃度為a時(shí)，果實(shí)的無氧呼吸水平最低
C．O2濃度為a時(shí)，若cd=ca，則無氧呼吸消耗的葡萄糖量與有氧呼吸消耗的葡萄糖量相等
D．O2濃度達(dá)到b以后，果實(shí)基本上靠有氧呼吸提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．科學(xué)家用槍烏賊的神經(jīng)纖維進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（如圖1），記錄在不同鈉離子濃度的鹽溶液（0.1%、0.5%、1%）中神經(jīng)纖維產(chǎn)生興奮的膜電位（簡稱“動(dòng)作電位”，如圖2），據(jù)圖分析下列問題：

（1）神經(jīng)纖維主要是由神經(jīng)元的軸突和長的樹突所組成，在反射弧中通常充當(dāng)傳入神經(jīng)或傳出神經(jīng)．槍烏賊受到外界刺激后，興奮在其體內(nèi)神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向?yàn)閱蜗颍ㄌ睢皢蜗颉被颉半p向”）．
（2）圖2中曲線X，Y，Z所對(duì)應(yīng)的鹽溶液濃度分別為1%、0.5%、0.1%，三條曲線峰值的大小主要決定于鹽溶液中鈉離子的濃度．
AB段的變化主要是鈉離子跨膜轉(zhuǎn)移所引起的，B點(diǎn)時(shí)神經(jīng)纖維的膜內(nèi)外是否存在電位差？是（填“是”或“否”）．C點(diǎn)后神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位狀態(tài)是外正內(nèi)負(fù)．
（3）如果將圖1中電極兩端同時(shí)置于神經(jīng)纖維的膜內(nèi)，圖2中A點(diǎn)的值應(yīng)為0．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示三個(gè)通過突觸相連接的神經(jīng)元，電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面．刺激a點(diǎn)，以下分析不正確的是（　�。�
A．a點(diǎn)接受刺激后，其膜內(nèi)電位由負(fù)變正再變負(fù)
B．該實(shí)驗(yàn)不能證明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的
C．該實(shí)驗(yàn)證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的
D．電表①會(huì)發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)，電表②只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列可以鑒定出分解尿素的細(xì)菌的方法是  （　�。�
A．以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加人酚紅指示劑
B．以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入CR試劑
C．以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入蘇丹Ⅲ試劑
D．以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入雙縮脲試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．玉米的籽粒飽滿對(duì)皺縮為顯性，由一對(duì)等位基因A、a控制，籽粒甜對(duì)非甜為顯性，由另一對(duì)等位基因B、b控制，兩對(duì)性狀均為完全顯性．現(xiàn)有純合籽粒飽滿非甜玉米和純合籽粒皺縮甜玉米雜交，所得F1測(cè)交，多次重復(fù)試驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)測(cè)交后代籽粒的表現(xiàn)型及比例都近似為：飽滿甜：飽滿非甜：皺縮甜：皺縮非甜=1：4：4：1．請(qǐng)回答下列問題：
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析可知，控制籽粒飽滿與皺縮的基因A與a遵循分離定律定律；控制上述兩對(duì)相對(duì)性狀的兩對(duì)等位基因的遺傳不符合（填“符合”或“不符合”）基因的自由組合定律，原因是F1產(chǎn)生四種配子的比例不是1：1：1：1（或F1測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例不是1：1：1：1）．
（2）為在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的籽粒飽滿甜玉米，最好進(jìn)行單倍體育種育種．
（3）若用純合甜玉米作母本與非甜玉米進(jìn)行雜交，在F1中偶爾發(fā)現(xiàn)某一植株的籽粒為非甜性狀．請(qǐng)對(duì)此現(xiàn)象給出合理解釋：
①某一雌配子形成時(shí)，B基因突變?yōu)閎基因；
②某一雌配子形成時(shí)，含B基因的染色體片段缺失．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．纖維素分子不能進(jìn)入酵母細(xì)胞，為了使酵母菌能夠利用環(huán)境中的纖維素為原料生產(chǎn)酒精，構(gòu)建了含3種不同基因片段的重組質(zhì)粒，如圖所示是酵母菌轉(zhuǎn)化及纖維素酶在工程菌內(nèi)合成與運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D．

請(qǐng)回答問題：
（1）纖維素酶基因的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，與菌株II相比，在菌株Ⅲ、Ⅳ中參與纖維素酶合成和分泌的細(xì)胞器還有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．
（2）本研究構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)可選用四種限制酶，其識(shí)別序列如圖，為防止酶切片段的自身環(huán)接，可選用的限制酶組合是B．
A．①②B．②④C．③④

（3）設(shè)置菌株Ⅰ為對(duì)照，是為了驗(yàn)證質(zhì)粒和酵母菌不攜帶纖維素酶基因．
（4）在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基上分別培養(yǎng)菌株Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ，菌株Ⅱ不能存活，原因是菌株Ⅱ缺少信號(hào)肽編碼序列，合成的纖維素酶不能分泌到細(xì)胞外，細(xì)胞并能利用纖維素．
（5）在利用纖維素生產(chǎn)酒精時(shí)，菌株W更具有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)閷?dǎo)入中的重組質(zhì)粒含有A基因片段，使分泌的纖維素酶固定于細(xì)胞壁，減少因培養(yǎng)液更新造成的酶的流失，提高酶的利用率．

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