分析 圖1是光照強(qiáng)度與凈光合速率的相互關(guān)系,顯示,12:30之前,轉(zhuǎn)基因棉花的凈光合速率小于非轉(zhuǎn)基因棉花的凈光合速率;12:30 之后,轉(zhuǎn)基因棉花的凈光合速率逐漸大于非轉(zhuǎn)基因棉花的凈光合速率.
結(jié)合圖1和圖2顯示光照強(qiáng)度與凈光合速率和胞間CO2濃度各階段的關(guān)系,當(dāng)非轉(zhuǎn)基因棉花凈光合速率迅速增強(qiáng)時(shí),胞間CO2濃度迅速下降;當(dāng)非轉(zhuǎn)基因棉花凈光合速率增速減緩時(shí),胞間CO2濃度下降減緩;最終呈現(xiàn)增加趨勢(shì).
解答 解:(1)葉綠素a/b測(cè)量結(jié)果:甲>丙>乙.葉綠素a呈現(xiàn)藍(lán)綠色,葉綠素b呈現(xiàn)黃綠色,理論上藍(lán)綠色與黃綠色帶寬比值最大的是品種甲.這些色素分布于類(lèi)囊體膜(基粒/類(lèi)囊體),葉綠素a能被光能活化.
(2)品種甲和乙是轉(zhuǎn)BT基因抗蟲(chóng)棉、品種丙是非轉(zhuǎn)基因棉.圖1是光照強(qiáng)度與凈光合速率的相互關(guān)系,顯示,12:30之前,轉(zhuǎn)基因棉花的凈光合速率小于非轉(zhuǎn)基因棉花的凈光合速率;12:30 之后,轉(zhuǎn)基因棉花的凈光合速率逐漸大于非轉(zhuǎn)基因棉花的凈光合速率.
(3)結(jié)合圖1和圖2顯示光照強(qiáng)度與凈光合速率和胞間CO2濃度各階段的關(guān)系,當(dāng)非轉(zhuǎn)基因棉花凈光合速率迅速增強(qiáng)時(shí),胞間CO2濃度迅速下降;當(dāng)非轉(zhuǎn)基因棉花凈光合速率增速減緩時(shí),胞間CO2濃度下降減緩;最終呈現(xiàn)增加趨勢(shì).
(4)結(jié)合圖1和圖2,圖中陰影所示區(qū)段是中午12:30-13:30之間,此時(shí)影響轉(zhuǎn)基因棉乙凈光合速率的主要因素可能有光照強(qiáng)度和溫度.
(5)根據(jù)凈光合速率=光合速率-呼吸速率,已知:轉(zhuǎn)BT基因棉花的凈光合速率大于非轉(zhuǎn)基因棉花,可能的原因是BT基因抑制了轉(zhuǎn)基因棉的細(xì)胞呼吸,導(dǎo)致呼吸速率降低,凈光合速率增加;也有可能是BT基因促進(jìn)了轉(zhuǎn)基因棉的光合作用,使凈光合速率增加.
故答案為:
(1)甲 類(lèi)囊體膜(基粒/類(lèi)囊體) 葉綠素a
(2)12:30之前,轉(zhuǎn)基因棉花的凈光合速率小于非轉(zhuǎn)基因棉花的凈光合速率;12:30 之后,轉(zhuǎn)基因棉花的凈光合速率逐漸大于非轉(zhuǎn)基因棉花的凈光合速率.
(3)當(dāng)非轉(zhuǎn)基因棉花凈光合速率迅速增強(qiáng)時(shí),胞間CO2濃度迅速下降;當(dāng)非轉(zhuǎn)基因棉花凈光合速率增速減緩時(shí),胞間CO2濃度下降減緩;最終呈現(xiàn)增加趨勢(shì).
(4)②③
(5)①⑤
點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響植物光合作用的環(huán)境因素以及基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的析圖能力和理解能力,難度適中.考生要能夠結(jié)合影響光合作用的環(huán)境因素對(duì)曲線進(jìn)行分析,并能識(shí)記基因工程的操作工具和步驟.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016遼寧大連師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是某植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中部分時(shí)期示意圖,分析回答:
(1)如果只考慮一個(gè)細(xì)胞周期,那么該圖示缺少處于 期的示意圖。而該時(shí)期細(xì)胞主要是進(jìn)行活躍的物質(zhì)準(zhǔn)備,即進(jìn)行 。
(2)用字母表示上述細(xì)胞有絲分裂的先后順序是
(3)D圖中1結(jié)構(gòu)稱(chēng)為 ,其向四周擴(kuò)展會(huì)形成 。
(4)圖示的A時(shí)期細(xì)胞內(nèi)含 條染色單體, B時(shí)期細(xì)胞內(nèi)含_ 個(gè)核DNA分子。
(5)DNA與染色體和染色單體三者之比為2:1:2的圖示是 。(用字母表示)
(6)請(qǐng)參考上圖在下列坐標(biāo)中畫(huà)出一個(gè)細(xì)胞周期中細(xì)胞內(nèi)的DNA數(shù)量變化曲線圖(注:準(zhǔn)確標(biāo)出橫坐標(biāo)的各時(shí)期名稱(chēng)和縱坐標(biāo)的DNA數(shù))
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北武漢鋼鐵集團(tuán)第三中學(xué)高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)有一長(zhǎng)度為3000堿基對(duì)(bp)的線性DNA分子,用限制性核酸內(nèi)切酶酶切后,進(jìn)行凝膠電泳,使降解產(chǎn)物分開(kāi)。用酶H單獨(dú)酶切,結(jié)果如圖1-1中圖甲;用酶B單獨(dú)酶切,結(jié)果如圖乙;用酶H和酶B同時(shí)酶切,結(jié)果如圖丙。該DNA分子的結(jié)構(gòu)及其酶切圖譜是
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 薩頓利用“類(lèi)比推理法”證明了基因在染色體上 | |
B. | 可以利用“差速離心法”分離真核細(xì)胞中的各種細(xì)胞器 | |
C. | 可以利用“同位素標(biāo)記法”研究分泌蛋白的合成與分泌路徑 | |
D. | 孟德?tīng)柪谩凹僬f(shuō)-演繹法”發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子在復(fù)制時(shí)堿基對(duì)錯(cuò)誤導(dǎo)致基因突變 | |
B. | 轉(zhuǎn)錄受阻導(dǎo)致基因中的遺傳信息不能流向RNA | |
C. | DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)局部解旋導(dǎo)致穩(wěn)定性降低 | |
D. | 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA錯(cuò)誤識(shí)別氨基酸導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小分子物質(zhì)只能以擴(kuò)散、易化擴(kuò)散或主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的方式進(jìn)出質(zhì)膜 | |
B. | 細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)可以把物質(zhì)從低濃度一側(cè)運(yùn)到高濃度一側(cè) | |
C. | 主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)和易化擴(kuò)散過(guò)程中載體蛋白都會(huì)發(fā)生形變 | |
D. | 胞吞、胞吐運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)既可以是固體也可以是液體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單倍體 | B. | 具有雜種優(yōu)勢(shì) | ||
C. | 性狀能穩(wěn)定遺傳 | D. | 含有四個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 多剛毛果蠅與少剛毛果蠅存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | |
B. | 20%的小種群與原種群存在地理隔離 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,人工培養(yǎng)20%的小種群數(shù)量呈J型曲線增長(zhǎng) | |
D. | 最后的多剛毛種群和起始種群不存在生殖隔離,說(shuō)明果蠅沒(méi)有進(jìn)化 |
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