A. | 都有磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成的細(xì)胞膜 | B. | 都在DNA分子中儲(chǔ)存遺傳信息 | ||
C. | 都以核糖體作為蛋白質(zhì)合成場所 | D. | 都有膜包被的功能專一的細(xì)胞器 |
分析 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒有核膜包被的典型的細(xì)胞核;它們的共同點(diǎn)是均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA.
解答 解:A、細(xì)胞膜的主要成分均為磷脂和蛋白質(zhì),A正確;
B、細(xì)胞的遺傳物質(zhì)均為DNA,B正確;
C、細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場所均為核糖體,C正確;
D、原核細(xì)胞中只有核糖體一種細(xì)胞器,而核糖體沒有膜結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)酵過程中,培養(yǎng)液PH都會(huì)下降 | |
B. | 在酒精發(fā)酵旺盛時(shí),也能進(jìn)行果醋發(fā)酵 | |
C. | 對(duì)所用的材料葡萄應(yīng)先去枝梗,再?zèng)_洗多次 | |
D. | 檢測(cè)是否有酒精產(chǎn)生時(shí),只需在發(fā)酵液中滴加重鉻酸鉀即可 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T2噬菌體--由蛋白質(zhì)和核酸組成 | |
B. | 藍(lán)藻--具有核糖體和葉綠素,但是沒有形成葉綠體 | |
C. | 洋蔥--根尖成熟區(qū)細(xì)胞與葉肉細(xì)胞細(xì)胞器種類相同 | |
D. | 草履蟲--有中心體,可進(jìn)行有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 既能在含氨芐青霉素培養(yǎng)基上生存,也能在含四環(huán)素培養(yǎng)基上生存 | |
B. | 能在含氨芐青霉素培養(yǎng)基上生存,不能在含四環(huán)素培養(yǎng)基上生存 | |
C. | 不能在含氨芐青霉素培養(yǎng)基上生存,能在含四環(huán)素培養(yǎng)基上生存 | |
D. | 既不能在含氨芐青霉素培養(yǎng)基上生存,也不能在含四環(huán)素培養(yǎng)基上生存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)反應(yīng)前后,酶的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量不變 | |
B. | 一旦離開活細(xì)胞,酶就失去了催化能力 | |
C. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的有催化能力的一類特殊的有機(jī)物 | |
D. | 酶的催化效率很高,但易受溫度和酸堿度的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)時(shí)間/min | 液滴移動(dòng)距離/mm |
10 | 0 |
15 | 32.5 |
20 | 65 |
25 | 100 |
30 | 130 |
35 | 162.5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 80℃是該酶活性最高的溫度,但該酶使用的最佳溫度范圍是60℃~70℃ | |
B. | 該酶只能在最佳溫度范圍內(nèi)測(cè)出活性 | |
C. | 該酶的熱穩(wěn)定性在70℃之后急劇下降 | |
D. | 曲線②35℃數(shù)據(jù)點(diǎn)是在80℃時(shí)測(cè)得的 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林松原油田高中高一下(期初開學(xué))生物試卷(解析版) 題型:選擇題
右圖表示小腸絨毛上皮細(xì)胞中的細(xì)胞膜對(duì)不同物質(zhì)的運(yùn)輸(每種轉(zhuǎn)運(yùn)的方向由箭頭表明,黑點(diǎn)的數(shù)量代表每種物質(zhì)的濃度),下列敘述正確的是( )
A.a(chǎn)物質(zhì)可能是氧氣,b物質(zhì)可能是葡萄糖
B.a(chǎn)物質(zhì)可能是水,b物質(zhì)可能是甘油
C.a(chǎn)物質(zhì)可能是膽固醇,b物質(zhì)可能是氧氣
D.a(chǎn)物質(zhì)可能是葡萄糖,b物質(zhì)可能是氨基酸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:2:3:4 | B. | 4:3:2:1 | C. | 3:4:1:2 | D. | 2:3:2:3 |
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