【題目】下列關于生物體內(nèi)化合物的敘述，正確的是

A. 細胞內(nèi)的化合物都以碳鏈為骨架 B. 核糖是構成ATP和RNA的基本成分

C. 蛋白質(zhì)是細胞代謝的主要能源物質(zhì) D. 蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖

【答案】B

【解析】

本題考查組成細胞的化合物相關知識，意在考察考生對知識點的識記理解掌握程度。

細胞內(nèi)的有機化合物是以碳鏈為骨架構成的，但無機化合物不是，A錯誤；ATP與RNA中都含有核糖，B正確；糖類是細胞代謝的主要能源物質(zhì)，C錯誤；蔗糖的水解產(chǎn)物是葡萄糖與果糖，乳糖的水解產(chǎn)物是半乳糖與葡萄糖，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人乳鐵蛋白是一種重要的藥用保健蛋白。下圖表示利用乳腺生物反應器生產(chǎn)人乳鐵蛋白的過程，圖中Tetr表示四環(huán)素抗性基因，Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，五種限制酶的識別序列及切割位點如表所示，請回答以下問題：

（1）要將人乳鐵蛋白基因插入質(zhì)粒，若只允許使用一種限制酶，應選擇的限制酶是___________，酶能起催化作用的原理是___________。

（2）據(jù)圖分析，篩選含有重組質(zhì)粒的受體細胞首先需要在含___________（填“四環(huán)素”、“氨芐青霉素”或“四環(huán)素或氨芐靑霉素”）的培養(yǎng)基上進行，原因是___________。

（3）若BamHⅠ酶切的DNA末端與BclⅠ酶切的DNA末端連接起來，連接部位的6個堿基對序列為________，對于該部位，這兩種酶__________（填“都不能”或“只有一種能”）切開。

（4）培養(yǎng)出早期胚胎后，科學家欲進行胚胎分割移植，則應該選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的____________，將其移入盛有操作液的培養(yǎng)皿中，然后用分割針進行分割。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】(五）回答有關現(xiàn)代生物技術應用的問題。

乳糖不耐受是由于乳糖酶（LCT)分泌少，不能完全消化分解母乳或牛乳中的乳糖所引起的非感染性腹瀉。我國利用生物技術培育出轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛新品種，給患乳糖不耐癥患者帶來福音。上圖為轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛培育流程。下圖是使用限制酶BamHⅠ切開DNA產(chǎn)生的結果。

【1】圖中的牛胎兒成纖維細胞無法直接發(fā)育成個體，需要去核卵母細胞的細胞質(zhì)誘導才能實現(xiàn) 。

A. 細胞全能性 B. 細胞核全能性

C. 細胞質(zhì)全能性 D. 細胞融合

【2】據(jù)圖分析，BamHⅠ的識別序列以及切割位點（用“↓”表示）是________。

【3】圖中質(zhì)粒S用BamHⅠ和HindⅢ聯(lián)合酶切后形成1.8kb和8.2kb(1kb=1000對堿基)兩種片段，若用BamHⅠ和EcoRⅠ聯(lián)合酶切重組質(zhì)粒T，獲得1.6kb和8.8kb兩種片段，則轉(zhuǎn)入的LCT基因長度為____kb。

【4】分析圖，成功導入質(zhì)粒T的牛胎兒成纖維細胞與轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛的乳腺細胞中的化合物，在表中用“√”表示存在，用“×”表示不存在。

化合物

牛胎兒成纖維細胞

轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛乳腺細胞

LCT基因

LCTmRNA

LCT

【5】培育轉(zhuǎn)基因奶牛涉及的生物技術有_____________________(寫出兩種）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】太空椒，無子西瓜，轉(zhuǎn)基因抗蟲棉，這些變異的來源依次是（ ）

A. 環(huán)境改變、染色體變異、基因突變B. 基因突變、染色體變異、基因重組

C. 基因突變、環(huán)境改變、基因重組D. 染色體變異、基因突變、基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體的下列細胞中，不可能出現(xiàn)含有44+XX染色體組成的是

A. 次級精母細胞 B. 次級卵母細胞

C. 初級卵母細胞 D. 初級精母細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是幾種抗菌藥物的抗菌機理以及中心法則的圖解。下列有關說法錯誤的是

①青霉素：抑制細菌細胞壁的合成

②環(huán)丙沙星：抑制細菌DNA解旋酶的活性

③紅霉素：能與核糖體結合以阻止其發(fā)揮作用

④利福平：抑制RNA聚合酶的活性

A. 環(huán)丙沙星會抑制a過程，利福平將會抑制b過程

B. e過程中堿基互補配對時，遵循A—T、U—A、C—G、G—C的原則

C. 過程d涉及的氨基酸約20種，tRNA最多有64種

D. 除青霉素外，其它抗菌藥物均具有抑制遺傳信息傳遞和表達的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】登革熱病人有皮疹、發(fā)燒、頭痛等癥狀，登革熱病毒科通過白色伊蚊傳播，該病毒致病機理簡圖如下，據(jù)圖回答下列問題

（1）物質(zhì)甲為 ，該物質(zhì)和抗體I 能促進 ，使復合物增多，加重病癥。

（2）圖中血管通透性增大，致使病人的 外滲，引起組織水腫壓迫神經(jīng)，興奮傳至形成痛覺。登革熱病人發(fā)熱是由于感染病毒后，“致熱源”直接作用于 體溫調(diào)節(jié)中樞，導致

激素的分泌量增加，細胞代謝加快，體溫升高，同時，病人會感覺肌肉酸痛，試分析原因:

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為神經(jīng)與肌肉的連接示意圖,f所在的神經(jīng)—肌肉接頭,其結構和功能與突觸類似。g的神經(jīng)纖維搭在肌肉上,e表示感受器。下列分析不正確的是(　　)

A. 刺激肌肉后,電流表的指針將偏轉(zhuǎn)2次,d點處可檢測到電位變化

B. 刺激d點引起的肌肉收縮不屬于反射

C. 若b為抑制性神經(jīng)元,刺激a點,c神經(jīng)元膜外為正電位

D. 神經(jīng)遞質(zhì)屬于內(nèi)環(huán)境的成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂和受精作用對生物的生殖、遺傳和變異有著重要作用。下列敘述錯誤的是(　　)

A. 減數(shù)分裂過程中染色體復制一次

B. 減數(shù)分裂過程中細胞只分裂一次

C. 受精卵中染色體一半來自卵細胞

D. 受精作用與配子之間的相互識別有關

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