用相同培養(yǎng)液在兩個相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄的幼苗．一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子與實驗開始時各種離子濃度之比，如下圖所示，則下列說法不正確的是

A．不同植物正確同種離子的需要量是不同的

B．該實驗的自變量包括植物的種類和礦質(zhì)元素的種類

C．同種植物正確不同離子的需要量是不同的

D．番茄幼苗可吸收培養(yǎng)液中的Mg2＋，而水稻幼苗不吸收

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

4．下列有關(guān)科學探究方法及過程的敘述，正確的是（　　）
A．卡爾文用同位素標記法探明了CO2中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)化途徑
B．溫特以燕麥胚芽鞘為實驗材料，證明了生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸
C．林德曼通過對賽達伯格湖的能量流動進行定量分析，發(fā)現(xiàn)了能量流動的規(guī)律
D．達爾文通過對金絲雀虉草的胚芽鞘向光性研究，確定胚芽鞘的感光部位在尖端以下

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科目：高中生物 來源：2014-2015山東省高二下學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人體血糖平衡的敘述不正確的是

A．血糖可以由某些氨基酸轉(zhuǎn)化產(chǎn)生

B．血糖在供應(yīng)過量的情況下可轉(zhuǎn)化為脂肪

C．肌糖元可分解為葡萄糖以維持血糖濃度

D．肝糖元分解代謝出現(xiàn)障礙可導致低血糖

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科目：高中生物 來源：2016屆重慶一中高三下學期10月月考試卷理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于組成細胞化合物的敘述，不正確的是

A．蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時，其特定功能并未發(fā)生改變

B．ATP脫去2個磷酸基團后是RNA的基本組成單位之一

C．DNA分子堿基的特定排列順序，構(gòu)成了DNA分子的特異性

D．膽固醇是構(gòu)成動物細胞膜的重要成分，在人體內(nèi)參與血液中脂質(zhì)的運輸

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科目：高中生物 來源：2016屆云南省高考適應(yīng)性月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為探究物質(zhì)X（無機物）正確唾液淀粉酶的催化作用是起抑制作用還是促進作用，進行了如下實驗。

①2支試管，按上表編號后進行實驗。

②將兩支試管搖勻后，一起放人37℃水浴中保溫。

③每隔lmin從試管中取出1滴反應(yīng)液滴于白瓷板上，隨后滴加稀碘液1滴于此滴反應(yīng)液中，觀察其顏色變化。

④待加碘后顏色呈棕色時，取出兩支試管，分別加入稀碘液1一3滴。觀察、比較各試管顏色的情況。

請回答下列問題：

（l）該實驗的自變量是 ，在試管中加入緩沖液的目的是 。

（2）若物質(zhì)X正確唾液淀粉酶的催化作用起抑制作用，則第③應(yīng)從 號試管中取出反應(yīng)液，待加碘后顏色呈棕色時，取出兩支試管，分別加入稀碘液1一3滴，兩支試管的顏色分別是 。

（3）若B試管中淀粉的分解速率比A試管快，則要增加一個C組，C組與B組相比較，不同點是 ，設(shè)置C組的目的是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆貴州省遵義市高三上三模理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物，其生物量所占比例如圖所示；下表為該生態(tài)系統(tǒng)能量流動數(shù)據(jù)表（不考慮未利用的能量），請回答下列請問題：

營養(yǎng)級

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅳ

分解者

從上一營養(yǎng)級固定的能量（KJ）

141．0

15．9

0．9

221．7

呼吸消耗的能量（KJ）

501．2

79．1

13．2

0．5

192．6

（1）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu)，除了甲、乙、丙、丁所示的組成成分外，還包括 。表中的Ⅰ和分解者分別對應(yīng)圖中 。

（2）圖中A生物為第 營養(yǎng)級，其下一營養(yǎng)級生物為 （填字母）；據(jù)表分析，A與下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為 （保留小數(shù)點后一位）。

（3）圖中②③過程中碳的傳遞形式分別是 、 。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面有重要作用，這屬于生物多樣性的 價值。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．圖甲表示水稻的葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時，單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化．圖乙表示藍藻光合作用速率與光照強度的關(guān)系，有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．圖甲中，光照強度為b時，光合作用速率等于呼吸作用速率
B．圖乙中，限制e、f、g點光合作用速率的因素主要是光照強度
C．圖乙中，光照強度為X時，細胞中產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
D．圖甲中，光照強度為d時，單位時間內(nèi)細胞從周圍吸收2個單位的CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．為研究細胞核與細胞質(zhì)之間的物質(zhì)交流，科學家利用變形蟲做了如下實驗：
①將正常生活而沒有分裂活動的變形蟲（單細胞動物）隨機分為三組，每組有若干變形蟲．A組：含32P標記的尿嘧啶核苷酸食物飼喂變形蟲；B組：將變形蟲的細胞核去掉；C組：不作處理．
②用放射自顯影技術(shù)檢測到A組每只變形蟲的細胞核中出現(xiàn)放射性后，將細胞核移植到B、C兩組的變形蟲細胞內(nèi)．
③一段時間后檢測B、C兩組的放射性，結(jié)果如圖所示．

請回答下列問題：
（1）研究發(fā)現(xiàn)，A組每只變形蟲的細胞核中出現(xiàn)大分子X物質(zhì)，且具有放射性，X物質(zhì)最可能是RNA，每組設(shè)置多只變形蟲的目的是減少實驗誤差，排除偶然性．
（2）下列關(guān)于該實驗的敘述，最合理的是C．
A．實驗結(jié)果B組細胞質(zhì)比C組細胞質(zhì)放射性強的原因是細胞核大
B．放射性元素標記的核苷酸會進入細胞核，標記上所有的核酸分子
C．X物質(zhì)可能在細胞核被合成，原料有放射性，從而核有放射性
D．C組細胞質(zhì)具有放射性的原因是細胞膜吸收了含32P標記的尿嘧啶核苷酸
（3）填寫完整下列表格（B組內(nèi)容為B組細胞質(zhì)、C組內(nèi)容為為C組自身細胞核和C組細胞質(zhì)的檢測結(jié)果，以及依據(jù)檢測結(jié)果而得出的實驗結(jié)論）．
表1變形蟲實驗結(jié)果及結(jié)論記錄表
組別檢測結(jié)果結(jié)論
B細胞質(zhì)中出現(xiàn)放射性X物質(zhì)（RNA/放射性物質(zhì)）能從細胞核進入細胞質(zhì)
C自身細胞核中不出現(xiàn)放射性，C組細胞質(zhì)中出現(xiàn)放射性X物質(zhì)（RNA/放射性物質(zhì)）不能從細胞質(zhì)進入細胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．某生物興趣小組對一池塘生態(tài)系統(tǒng)進行研究．請回答下列問題：
（1）池塘內(nèi)垂直方向上生存著不同的水草和藻類植物，其主要影響因素是光照；池塘水域、岸邊及離岸邊稍遠的一些地方生存著不同類型的動物，這體現(xiàn)了該群落的水平結(jié)構(gòu)．
（2）池塘中放養(yǎng)一定量的草魚魚苗，跟蹤調(diào)查其個體變化如圖．圖中b點對應(yīng)的縱坐標數(shù)值表示K值，為持續(xù)保障草魚的較大生產(chǎn)量，可選擇在a點左右時適量捕撈．
（3）盡管流入一些污水，但是該池塘生態(tài)系統(tǒng)依然能維持相對穩(wěn)定，原因是該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這屬于負反饋（填“負反饋”或“正反饋”）調(diào)節(jié)．
（4）為充分利用該池塘資源，可考慮發(fā)展“桑基魚塘”以實現(xiàn)對能量的多級利用，在桑、蠶、魚之間形成良性循環(huán)．

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同步練習冊答案