16.如圖是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)甲實(shí)驗(yàn)表明單株光合強(qiáng)度隨種群密度增大而減弱,同時(shí)給我們啟示在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植.甲圖中的P點(diǎn)與乙圖中C點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度共同的外界因素是光照強(qiáng)度.
(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.C→F段,葉綠體內(nèi)ADP移動(dòng)方向主要是從葉綠體基質(zhì)移向類(lèi)囊體薄膜,0-24h內(nèi),F(xiàn)點(diǎn)(用圖示字母表示)植物積累有機(jī)物質(zhì)最多.一晝夜后植物體內(nèi)的有機(jī)物增加.(填“增加”、“減少”、“不變”)
(3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則截取的小葉片每小時(shí)制造的有機(jī)物的是$\frac{b-a}{12}$.

分析 1、圖甲中,隨種植密度增大,田間的通風(fēng)、透光條件都變差,故與P點(diǎn)比,限制Q點(diǎn)光合強(qiáng)度的外界因素是光照、CO2濃度.
2、圖乙中,B點(diǎn)和F點(diǎn)為二氧化碳的平衡點(diǎn),此時(shí)光合速率等于呼吸速率;在6~18h之間二氧化碳之所以不斷下降,是因?yàn)楣夂献饔脧?qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;比較圖中的A點(diǎn)呵F點(diǎn),可以看出一晝夜后即F點(diǎn)的二氧化碳濃度降低,因此表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象.
3、圖丙中,可視為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),照光與不照光部分的生理過(guò)程中差別是光合作用是否進(jìn)行.

解答 解:(1)由甲圖可知種群密度越大光合作用速率越低,因此在實(shí)際生產(chǎn)中要合理密植,密度增大接受的光照強(qiáng)度會(huì)減弱,二氧化碳濃度也會(huì)降低.甲圖中的P點(diǎn)與乙圖中C點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度共同的外界因素是光照.
(2)在光合作用中,ADP是在暗反應(yīng)的葉綠體基質(zhì)中產(chǎn)生的,要到光反應(yīng)的場(chǎng)所類(lèi)囊體參與ATP的形成,故其移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)移向類(lèi)囊體薄膜;一天中積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是F點(diǎn),F(xiàn)點(diǎn)時(shí),光合作用等于呼吸作用,過(guò)了F點(diǎn)后,呼吸作用大于光合作用,F(xiàn)點(diǎn)后就消耗積累的有機(jī)物;E點(diǎn)容器內(nèi)CO2減少,故植物積累了有機(jī)物.
(3)假設(shè)原來(lái)的質(zhì)量為x,12小時(shí)后x-a代表這階段的呼吸作用,b-x代表這階段的凈光合作用,所以b-a=凈光合作用+呼吸作用=(b-x)+(x-a)=b-a,代表了這12小時(shí)內(nèi)的真正光合作用,即12小時(shí)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量.因此截取的小葉片每小時(shí)制造的有機(jī)物的是$\frac{b-a}{12}$.
故答案為:
(1)單株光合強(qiáng)度隨種群密度增大而減弱   合理密植        光照強(qiáng)度
(2)從葉綠體基質(zhì)移向類(lèi)囊體薄膜   F    增加
(3)$\frac{b-a}{12}$

點(diǎn)評(píng) 本題考查了環(huán)境因素對(duì)光合作用、呼吸作用的影響的有關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.下表是一位患者的血液生化檢驗(yàn)報(bào)告單中的部分檢測(cè)結(jié)果,據(jù)此回答以下問(wèn)題:

(1)谷丙轉(zhuǎn)氨酶和谷草轉(zhuǎn)氨酶是兩種重要的酶,合成這兩種酶的原料是氨基酸,這兩種酶參與人體細(xì)胞內(nèi)的生理作用是氨基轉(zhuǎn)換作用.
(2)血液中的尿素是蛋白質(zhì)代謝過(guò)程中,經(jīng)過(guò)脫氨基作用后再主要在肝臟器官中轉(zhuǎn)變成的產(chǎn)物之一.
(3)體檢一般要求在早餐前空腹抽血.該患者多次體檢,其血液中葡萄糖含量均為表中7.65左右,進(jìn)一步查尿含有大量葡萄糖,那么可以初步判定病因最可能是某種激素分泌不足引起血糖升高.這種情況從表中反應(yīng)可能還導(dǎo)致了脂肪消耗增多,血糖利用量減少.如果病情持續(xù),體內(nèi)的蛋白質(zhì)分解也會(huì)增多,定時(shí)檢測(cè)尿液中尿素的含量也可以說(shuō)明這種變化.
(4)檢測(cè)表明該患者肝臟細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能有障礙,而該患者喜好高脂膳食,所以醫(yī)生確診該患者還患有脂肪肝,并建議應(yīng)該多吃一些含卵磷脂較多的食物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.某科技小組在調(diào)查一塊方圓為2hm2的草場(chǎng)中灰蒼鼠的數(shù)量時(shí),放置了100個(gè)捕鼠籠,一夜間捕獲了50只,將捕獲的灰蒼鼠做好標(biāo)記后在原地放生. 5天后,在同一地點(diǎn)再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠,捕獲了40只,其中沒(méi)有上次標(biāo)記的個(gè)體共30只.則該草場(chǎng)中灰蒼鼠的種群密度最接近于( 。
A.200只/hm2B.100只/hm2C.67只/hm2D.34只/hm2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),甲狀腺激素分泌增加,同時(shí)機(jī)體做出一定的反應(yīng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫.圖1是人體部分組織示意圖,a、b、c、d代表人體內(nèi)不同激素.據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)興奮只能由A傳到B,而不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(2)在體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中,起協(xié)同作用的激素是甲狀腺激素和腎上腺素;甲狀腺能分泌甲狀腺激素,而其他組織細(xì)胞不能分泌,其根本原因是基因的選擇性表達(dá).
(3)為研究促甲狀腺激素(TSH)分泌的影響因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和垂體,然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如圖2.
ⅠA瓶說(shuō)明了培養(yǎng)基及培養(yǎng)過(guò)程不會(huì)產(chǎn)生TSH.將A瓶分別與其余的裝置比較,可以得出哪些結(jié)論?
①與B瓶相比較說(shuō)明:下丘腦不能分泌TSH;與C瓶相比較說(shuō)明:垂體能分泌TSH;
②與D瓶相比較說(shuō)明:甲狀腺激素能抑制垂體分泌促甲狀腺激素.
③與E瓶相比較說(shuō)明:下丘腦分泌的激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素.
Ⅱ促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,而不能作用于其他組織細(xì)胞,其直接原因是只有甲狀腺組織細(xì)胞的細(xì)胞膜上含有促甲狀腺激素的受體.
從本題所給的材料分析,甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)體現(xiàn)的調(diào)節(jié)機(jī)制是(負(fù))反饋調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.為了觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象,某同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):材料用具:洋蔥;刀片,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡;質(zhì)量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液(胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色),清水等.方法步驟:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(1)圖1中步驟B顯微鏡觀察的目的是將觀察到的現(xiàn)象與后續(xù)質(zhì)壁分離后的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比.
B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中液泡的大小以及原生質(zhì)層的位置.
(2)請(qǐng)描述C步驟的操作方法:從蓋玻片的一側(cè)滴入胭脂紅溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次.
(3)假如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原,可能的原因有胭脂紅溶液的濃度過(guò)大、質(zhì)壁分離的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致細(xì)胞過(guò)度失水而死亡.
(4)該同學(xué)在步驟D觀察到了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為圖2中的(填序號(hào))①、判斷的理由有細(xì)胞壁是全透性的,而原生質(zhì)層是一層選擇透過(guò)性膜,大分子物質(zhì)胭脂紅能通過(guò)細(xì)胞壁,但不能通過(guò)原生質(zhì)層,所以在細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間是紅色的胭脂紅溶液,而液泡無(wú)色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,種群是生物進(jìn)化的基本單位,突變和基因重組為生物進(jìn)化提高原材料,自然選擇決定生物進(jìn)化的方向,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變;生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性.如何鑒別兩個(gè)種群的生物是否為同一物種?讓這兩個(gè)種群的雌雄個(gè)體交叉交配,如果不能交配,或雜交后不能產(chǎn)生可育后代,說(shuō)明它們不是同一物種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.O2和CO2以圖中a方式通過(guò)細(xì)胞膜
B.被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程有時(shí)也需要膜蛋白的參與
C.圖中c可表示小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖過(guò)程
D.圖中①②④都能運(yùn)動(dòng),而③一般不能運(yùn)動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.在人體肌肉細(xì)胞中能夠合成ATP的細(xì)胞器是( 。
A.葉綠體B.核糖體C.線粒體D.中心體

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為人體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程,對(duì)該圖分析正確的是

A.器官A除分泌激素a外,還可以合成分泌抗利尿激素

B.器官B分泌的激素b濃度高時(shí),對(duì)器官A和C均有抑制作用

C.器官C分泌的激素高時(shí),對(duì)器官A有抑制作用

D.器官C還可分泌生長(zhǎng)激素與激素b的關(guān)系為協(xié)同作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案