11.為了觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象,某同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):材料用具:洋蔥;刀片,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡;質(zhì)量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液(胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色),清水等.方法步驟:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(1)圖1中步驟B顯微鏡觀察的目的是將觀察到的現(xiàn)象與后續(xù)質(zhì)壁分離后的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比.
B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中液泡的大小以及原生質(zhì)層的位置.
(2)請(qǐng)描述C步驟的操作方法:從蓋玻片的一側(cè)滴入胭脂紅溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次.
(3)假如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原,可能的原因有胭脂紅溶液的濃度過(guò)大、質(zhì)壁分離的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致細(xì)胞過(guò)度失水而死亡.
(4)該同學(xué)在步驟D觀察到了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為圖2中的(填序號(hào))①、判斷的理由有細(xì)胞壁是全透性的,而原生質(zhì)層是一層選擇透過(guò)性膜,大分子物質(zhì)胭脂紅能通過(guò)細(xì)胞壁,但不能通過(guò)原生質(zhì)層,所以在細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間是紅色的胭脂紅溶液,而液泡無(wú)色.

分析 (1)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)采用的是前后自身對(duì)照.
(2)植物細(xì)胞持壁分離后不能復(fù)原,可能的原因有①外界溶液濃度過(guò)大②質(zhì)壁分離時(shí)間過(guò)長(zhǎng).
(3)胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色,是不能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的.

解答 解:(1)圖中步驟B顯微鏡觀察的目的是將觀察到的現(xiàn)象與質(zhì)壁分離后的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比,步驟B主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中液泡的大小、以及原生質(zhì)層的位置.
(2)步驟c是用引流法將需浸潤(rùn)在胭脂紅溶液中,具體做法是:從蓋玻片的一側(cè)滴入胭脂紅溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次.
(3)植物細(xì)胞持壁分離后不能復(fù)原,可能的原因有①外界溶液濃度過(guò)大②質(zhì)壁分離時(shí)間過(guò)長(zhǎng).
(4)胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色,而原生質(zhì)層是一層選擇透過(guò)性膜,所以胭脂紅是不能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的.故質(zhì)壁分離時(shí),在細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間充滿的是胭脂紅,而液泡無(wú)色.
故答案為:
(1)將觀察到的現(xiàn)象與后續(xù)質(zhì)壁分離后的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比  液泡  原生質(zhì)層
(2)從蓋玻片的一側(cè)滴入胭脂紅溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次
(3)胭脂紅溶液的濃度過(guò)大  質(zhì)壁分離的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)
(4)①細(xì)胞壁是全透性的,而原生質(zhì)層是一層選擇透過(guò)性膜,大分子物質(zhì)胭脂紅能通過(guò)細(xì)胞壁,但不能通過(guò)原生質(zhì)層,所以在細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間是紅色的胭脂紅溶液,而液泡無(wú)色

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.某生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為2N.圖中屬于有絲分裂中期和減數(shù)第二次分裂后期的依次是( 。
A.①②B.②③C.④②D.③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.假說(shuō)演繹與類比推理等是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的科學(xué)方法.利用假說(shuō)演繹法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律;利用類比推理,薩頓提出基因位于染色體上的假說(shuō).據(jù)此分析回答下列問(wèn)題:
(1)孟德爾以黃色圓粒純種豌豆和綠色皺粒純種豌豆做親本,設(shè)計(jì)了純合親本的雜交、F1的自交、F1的測(cè)交三組實(shí)驗(yàn),按照假說(shuō)演繹法“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-提出假說(shuō)-演繹推理-檢驗(yàn)假說(shuō)-得出結(jié)論”,最后得出了基因的自由組合定律.
①孟德爾在基因的自由組合定律中提出的解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的“假說(shuō)”是F1形成配子時(shí),每對(duì)遺傳因子彼此分離,不同對(duì)的遺傳因子自由組合;F1產(chǎn)生4種比例相等的配子;
②孟德爾三組雜交實(shí)驗(yàn)中,在檢驗(yàn)假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是F1的測(cè)交;
(2)利用類比推理,薩頓提出基因位于染色體上的假說(shuō),提出該假說(shuō)的理由是基因與染色體行為存在明顯的平行關(guān)系.請(qǐng)你利用類比推理的方法,推斷出基因與DNA長(zhǎng)鏈的關(guān)系是不同的基因也許是DNA長(zhǎng)鏈上不同的片段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.對(duì)下列四幅圖的描述正確的是( 。
A.圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是不同的
B.圖2中的溫度在a時(shí)酶分子空間結(jié)構(gòu)改變、活性較低
C.圖3中bc段和de段的變化都是因光合速率小于呼吸速率引起
D.圖1中a階段X射線照射可誘發(fā)突變,b階段用秋水仙素處理能抑制紡錘體的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.胚芽鞘產(chǎn)生生長(zhǎng)素的具體部位是(  )
A.尖端B.尖端下面一段C.無(wú)法判斷D.以上均不是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)甲實(shí)驗(yàn)表明單株光合強(qiáng)度隨種群密度增大而減弱,同時(shí)給我們啟示在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植.甲圖中的P點(diǎn)與乙圖中C點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度共同的外界因素是光照強(qiáng)度.
(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.C→F段,葉綠體內(nèi)ADP移動(dòng)方向主要是從葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜,0-24h內(nèi),F(xiàn)點(diǎn)(用圖示字母表示)植物積累有機(jī)物質(zhì)最多.一晝夜后植物體內(nèi)的有機(jī)物增加.(填“增加”、“減少”、“不變”)
(3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則截取的小葉片每小時(shí)制造的有機(jī)物的是$\frac{b-a}{12}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.乙酰膽堿是形成記憶所必需的神經(jīng)遞質(zhì)和形成長(zhǎng)期記憶的生理基礎(chǔ).“膽堿能神經(jīng)元”是一種能合成乙酰膽堿,并在興奮時(shí)能從神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿的傳出神經(jīng)元.目前認(rèn)為,老年性癡呆與中樞“膽堿能神經(jīng)元”的大量死亡和丟失有關(guān).某研究小組為研究老年性癡呆的機(jī)制,定位損傷大鼠的腦,利用水迷宮對(duì)大鼠學(xué)習(xí)能力以及記憶鞏固能力進(jìn)行測(cè)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)處理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表.
組別實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果
錯(cuò)誤次數(shù)完成學(xué)習(xí)所需時(shí)間(秒)
A不做任何處理8.76112.39
B向大鼠腦的一定區(qū)域緩慢注射0.5M緩沖液溶解的鵝膏蕈氨酸lμL15.72149.73
請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)神經(jīng)元受到刺激時(shí)能產(chǎn)生興奮,興奮在神經(jīng)元內(nèi)部以電信號(hào)的形式傳導(dǎo),在神經(jīng)元之間以化學(xué)信號(hào)通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)來(lái)傳遞.
(2)“膽堿能神經(jīng)元”的活動(dòng)與受體有關(guān),毒蕈堿受體是其中的一種,B組實(shí)驗(yàn)處理的目的是讓鵝膏蕈氨酸與突觸后膜上的毒蕈堿受體結(jié)合,使乙酰膽堿與受體的結(jié)合受到影響,從而產(chǎn)生與膽堿能神經(jīng)元死亡和丟失相似的效果,以達(dá)到研究老年性癡呆機(jī)制的目的.
(3)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明B組大鼠的學(xué)習(xí)能力和記憶鞏固能力下降,從而為老年性癡呆與“膽堿能神經(jīng)元”有關(guān)的猜測(cè)提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù).
(4)B組的實(shí)驗(yàn)處理需要進(jìn)行相應(yīng)的手術(shù),才能將藥物注射到大鼠腦的一定區(qū)域,如果僅有A組實(shí)驗(yàn)作對(duì)照,該實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上不夠嚴(yán)密,需增加一組做與B組相同的手術(shù),不注射藥物的實(shí)驗(yàn),當(dāng)新增一組實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)與A組相近時(shí),可進(jìn)一步支持上述猜測(cè).

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖所示;~塘生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),圖中字母代表相應(yīng)的能量。下列有關(guān)敘述不正確的是

A.如果Cl表示蠶傳遞給分解者的能量,則b1表示未被利用的能量

B.圖中b表示桑樹呼吸作用散失的能量

C.圖中的c可表示桑樹用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量

D.圖中山d1/d可以表示第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于生命活動(dòng)的描述,正確的是( 。
A.細(xì)胞分裂使細(xì)胞功能趨向?qū)iT化
B.細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡
C.衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮會(huì)影響DNA的轉(zhuǎn)錄
D.細(xì)胞在癌變的過(guò)程中遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變

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同步練習(xí)冊(cè)答案