11.如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)寫出圖中數(shù)字所示化合物的名稱:①ATP;②[H];③C3;④(CH2O).
(2)圖中A表示的過(guò)程為光反應(yīng),B過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),B過(guò)程的能量來(lái)源是ATP.
(3)圖中C表示的過(guò)程為有氧呼吸,產(chǎn)物水是在第三階段形成的.
(4)假如白天突然中斷了二氧化碳的供應(yīng),葉綠體內(nèi)首先積累起來(lái)的物質(zhì)是C5

分析 (1)光合作用的階段:
①光反應(yīng)階段:場(chǎng)所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反應(yīng)階段:場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3
b.三碳化合物的還原:2C3$\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5+H2O
(2)根據(jù)題意和圖示分析可知:A代表光反應(yīng)、B代表暗反應(yīng)、C代表有氧呼吸,①ATP,②[H],③三碳化合物,④有機(jī)物.

解答 解:(1)根據(jù)圖形各種物質(zhì)進(jìn)行分析可知:①是ATP,②是[H],③是C3,④是(CH2O).
(2)根據(jù)圖形各種物質(zhì)進(jìn)行分析可知:A代表光反應(yīng)、B代表暗反應(yīng),暗反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).B過(guò)程的能量來(lái)源是光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP.
(3)C過(guò)程表示有氧呼吸的過(guò)程;因?yàn)樵诘诙A段反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量(2ATP),所以在第二階段產(chǎn)生二氧化碳;第三階段的反應(yīng)式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP),所以水是在第三階段生成的.
(4)白天突然中斷了二氧化碳的供應(yīng),CO2濃度降低,CO2被C5固定形成的C3減少,則消耗的C5減少,故葉綠體首先積累起來(lái)的物質(zhì)是C5化合物.
故答案為:
(1)ATP[H]C3   (CH2O)
(2)光反應(yīng)     葉綠體基質(zhì)   ATP
(3)有氧呼吸    三
(4)C5

點(diǎn)評(píng) 本題是知識(shí)點(diǎn)是光反應(yīng)和暗反應(yīng)的反應(yīng)物、產(chǎn)物之間的關(guān)系以及有氧呼吸的過(guò)程,結(jié)合有氧呼吸的過(guò)程、光合作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),并對(duì)光合作用的圖解過(guò)程或者光合作用中的有關(guān)方程式清楚的理解是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省資陽(yáng)市高一下期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖一為白化基因(用a表示)和色盲基因(用b表示)在某人體細(xì)胞中分布示意圖;圖二為有關(guān)色盲和白化病的某家庭遺傳系譜圖,其中Ⅲ9同時(shí)患白化和色盲病,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。(注:白化病屬于常染色體隱性遺傳病,色盲屬于伴X隱性遺傳病)

(1)圖一細(xì)胞中A和a是一對(duì) 基因,它們的本質(zhì)區(qū)別是其 不同,它們的遺傳遵循 定律;若圖一細(xì)胞是一個(gè)卵原細(xì)胞,則B和b基因所在的染色體是 (填“!被颉癤”)染色體,由該卵原細(xì)胞產(chǎn)生的帶有致病基因的生殖細(xì)胞基因組成由 種可能。

(2)根據(jù)圖二判斷,Ⅱ4患 ,Ⅱ7患 ,Ⅰ2的基因型是 ;

若Ⅲ10和Ⅲ12結(jié)婚生出了一個(gè)兒子,該兒子即患白化病又患色盲的概率是 ;

若Ⅲ9染色體組成為XXY,那么產(chǎn)生異常生殖細(xì)胞的是其 填父親或母親)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川資陽(yáng)市高二下期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(1)結(jié)構(gòu)1功能的復(fù)雜程度主要由圖中物質(zhì)___________的種類和數(shù)量決定;可用___________處理結(jié)構(gòu)2使其中的乙、丙分離;結(jié)構(gòu)2在硝化細(xì)菌中___________(填“存在”或“不存在”)。

(2)甲、乙、丙三種物質(zhì)中具有多樣性是___________。

(3)真核細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的攜帶者是圖中的物質(zhì)___________,遺傳信息蘊(yùn)藏在其___________中。

(4)物質(zhì)乙的單體形成乙的結(jié)合方式叫__________,此反應(yīng)為_________(填“吸能”或“放能”)反應(yīng)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川資陽(yáng)市高二下期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)花藥培養(yǎng)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng),全對(duì)的一組是

①好選取雙核期的花藥②剝離花藥時(shí),徹底去除花絲和不損傷花藥③幼小植株形成后給予光照④通常每瓶接種6-8個(gè)花藥,溫度控制在18-22℃

A.①② B.②③ C.③④ D.①③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.某植物的性別與基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如表所示.雜合的兩性植株連續(xù)自交n代,理論上Fn中兩性植株所占比例為( 。
性別雌株 兩性植株 雄株 
 基因型BB+、Bb B+B+、B+bbb
A.$\frac{{2}^{n}+1}{{2}^{n}+2}$B.$\frac{1}{{2}^{n}+2}$C.$\frac{{2}^{n}+1}{{2}^{n-1}+3}$D.$\frac{{2}^{n-1}+1}{{2}^{n}+3}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.生態(tài)系統(tǒng)是由非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者這些成分相互作用形成的統(tǒng)一整體,如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的示意圖.

(1)在圖示生態(tài)系統(tǒng)中,非生物的物質(zhì)和能量有陽(yáng)光、CO2、H2O、O2等,生產(chǎn)者是綠色植物,未列出的成分是分解者.
(2)圖中有4條食物鏈.
(3)草原返青時(shí),綠色為兔子提供了可以采食的物理信息,這種信息能調(diào)節(jié)二者間的捕食(填“競(jìng)爭(zhēng)”或“捕食”)關(guān)系.
(4)在綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹這條食物鏈中,第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是蜥蜴;僅在此食物鏈中若蜥蜴滅絕,短時(shí)間內(nèi)蚱蜢的數(shù)量將會(huì)增加(填“增加”或“減少”).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(如圖為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞)
(1)原生質(zhì)層包括①②⑤三部分(填標(biāo)號(hào)),可以看做一層半透膜.
(2)若圖中a,b,c是處于三種不同濃度溶液的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,那么它們的外界溶液濃度依次為c>b>a.
(3)若圖中a,b,c是處于同一溶液的三種成熟植物細(xì)胞,那么它們的細(xì)胞液的濃度依次為a>b>c.
(4)若將細(xì)胞a置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后再放入清水中,則細(xì)胞的變化是A
A.a(chǎn)→b→c→b→a    B.a(chǎn)→b→a→c      C.a(chǎn)→b→c          D.a(chǎn)→c→b→a.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.“茶宜高山之陰,而喜日陽(yáng)之早”,安徽盛產(chǎn)茶葉,科技人員為提高茶葉品質(zhì)和產(chǎn)量,對(duì)茶進(jìn)行了如圖所示的有關(guān)研究.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)如圖所示,從 8:00開始到 10:00左右,凈光合速率不斷升高并出現(xiàn)第一個(gè)高峰.影響的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度逐漸增加、氣溫回升、CO2濃度適宜等.
(2)中午時(shí)分光合速率下降,出現(xiàn)光合“午休”現(xiàn)象.從圖中的曲線分析,主要原因是氣溫升高,植物為減少水分散失,氣孔部分關(guān)閉,導(dǎo)致胞間CO2濃度降低.
(3)至下午15:00左右,凈光合速率回升出現(xiàn)第二個(gè)高峰,但峰值較低,限制的主要因素可能是氣溫過(guò)高,呼吸作用增強(qiáng),光照減弱以及胞間CO2濃度較低等.
(4)某興趣小組的同學(xué)查資料得知茶樹喜陰濕環(huán)境,他們?cè)O(shè)想如在茶園空隙處間行種植一些高稈作物如玉米等,不僅可以增加經(jīng)濟(jì)收入,還可能有效緩解茶樹的光合“午休”現(xiàn)象.他們欲利用學(xué)校的一塊正方形茶園進(jìn)行探究,請(qǐng)完善以下實(shí)驗(yàn):
①將該茶園均分為東、西兩塊,分別標(biāo)為A組、B組,其中B組為實(shí)驗(yàn)組.
②A組不處理,B組間種適量的玉米,對(duì)兩組進(jìn)行相同的栽培管理.
③在玉米生長(zhǎng)的不同時(shí)期,分別測(cè)量A、B兩組茶樹的凈光合速率和胞間CO2濃度.
④如果B組的凈光合速率和胞間CO2濃度高于A組,則說(shuō)明他們的設(shè)想是正確的,原因可能是間作玉米能提高環(huán)境的空氣濕度,降低光照強(qiáng)度和局部溫度,提高茶葉的胞間CO2濃度等.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖所示的動(dòng)物細(xì)胞中,共有幾處錯(cuò)誤?( 。
A.2B.3C.4D.5

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案