已知某種物質(zhì)通過細胞膜的方式如圖所示，則下列哪種物質(zhì)與其有相同的運輸方式（　�。�
A、H2O
B、K+
C、甘油
D、乙醇
考點：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：本題是對主動運輸方式的考查，細胞主動運輸?shù)姆绞叫枰d體協(xié)助，和消耗能量，運輸?shù)臐舛忍荻仁菑牡蜐舛认蚋邼舛冗\輸，分析題圖可知，該運輸方式運輸?shù)臐舛忍荻仁菑牡蜐舛认蚋邼舛冗\輸，需要載體和能量，因此圖示的運輸方式是主動運輸．
解答： 解：A、水分的運輸是自由擴散，A錯誤；
B、K+的運輸是主動運輸，B正確；
C、甘油的運輸方式是自由擴散，C錯誤；
D、乙醇的運輸方式是自由擴散，D錯誤．
故選：B．
點評：本題的知識點是主動運輸?shù)奶攸c和舉例，對于主動運輸特點的理解和判斷是解題的關鍵，規(guī)律：由于磷脂雙分子層構成了細胞膜的基本骨架，脂溶性的物質(zhì)運輸方式屬于自由擴散．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

2007年7月大阪大學松永幸大等在染色體中找到了一種使姐妹染色單體連接成十字形的關鍵蛋白質(zhì)，并將其命名為“ASURA”．下列與之有關的敘述不正確的是（　�。�
A、ASURA合成的場所是細胞質(zhì)中的核糖體
B、在減數(shù)分裂兩次分裂的間期ASURA都可能大量合成
C、缺少ASURA的細胞，染色體數(shù)目可能會發(fā)生異常
D、細胞有絲分裂的后期的變化與ASURA密切相關

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有未貼標簽且染色體數(shù)目相同的三種細胞，每種細胞2塊裝片（分別表示不同的分裂時期），編號1～6號，且已知1、3確定為同一種細胞有絲分裂的兩個時期，其他4塊裝片分別表示另兩種細胞有絲分裂的兩個時期，某同學按順序觀察結果如下：
編號 觀 察 結 果
1與5 中心體發(fā)出星射線，染色體散亂排列
2 細胞中部凹陷
3與6 細胞中部形成細胞板
4 細胞兩極發(fā)出紡錘體，染色體散亂排列
（1）表示低等植物細胞有絲分裂前期的裝片是
 
號，末期的是
 
號．
（2）表示高等植物細胞有絲分裂前期的裝片是
 
號，末期的是
 
號．
（3）表示動物細胞有絲分裂前期的裝片是
 
號，末期的是
 
號．

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA是主要的遺傳物質(zhì)，在綠色植物細胞內(nèi)，它分布于（　�。�
A、細胞核、細胞質(zhì)基質(zhì)
B、細胞核、核糖體
C、細胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、細胞核、葉綠體、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

酶具有極強的催化功能，其原因是（　�。�
A、顯著降低了化學反應的活化能
B、增加了反應物之間的接觸面積
C、提高了反應物分子的活化能
D、酶提供了反應開始所必需的活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的圖1為動物細胞有絲分裂圖解，圖2為一個細胞周期中DNA的變化曲線，則圖1所示的細胞對應于圖2的區(qū)段是（　�。�
A、b----c
B、c----d
C、d----e
D、e----f

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于實驗操作步驟的敘述，正確的是（　�。�
A、斐林試劑甲液和乙液可直接用于蛋白質(zhì)鑒定
B、脂肪的鑒定實驗中需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴
C、鑒定可溶性還原糖時要加入斐林試劑甲液后再加入乙液
D、用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液和B液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖中，橫軸表示細胞周期，縱軸表示一個細胞核中DNA含量或染色體數(shù)目的變化情況．請分析，能表示有絲分裂中DNA含量變化的曲線是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學為了探究光照強度和光合作用速率的關系，做了如下實驗：用7株有20片葉片、長勢相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中．實驗開始時測定了CO2的濃度，12小時后再次測定CO2的濃度．以7種不同的光照強度進行實驗，如圖．實驗結果見表格．請分析回答下列問題：
序號 溫度℃ 光照強度：
（日光強度）		 開始時CO2濃度（%） 12h后CO2濃度（%） 植物
葉片數(shù)
1 25 0 0.35 0.368 5
2 25 10 0.35 0.342 5
3 25 20 0.35 0.306 5
4 25 40 0.35 0.289 5
5 25 60 0.35 0.282 5
6 25 80 0.35 0.280 5
7 25 95 0.35 0.279 5
（1）該同學的實驗目的是
 
．
（2）該實驗中的實驗因子是
 
，需控制的干擾因素是
 
．
（3）序號1實驗的目的是
 
．
（4）序號2到序號7在實驗前后二氧化碳濃度變化的值表示
 
．
（5）試用曲線圖表示該同學的實驗結果，繪在如圖的方框內(nèi)．

（6）該同學對探究結果感到失望，他仍然不能確切地知道哪種光照強度最好．請你為他改進這一探究試驗提供建議．
 
．

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