A、“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,不須保持細(xì)胞的活體狀態(tài) |
B、觀察植物細(xì)胞中的葉綠體時(shí),細(xì)胞需經(jīng)染色 |
C、番茄含有豐富的葡萄糖和果糖,常用作還原糖鑒定的材料 |
D、顯微鏡下觀察到的質(zhì)壁分離是指細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁的分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞 |
B、發(fā)揮完調(diào)節(jié)作用后會(huì)被滅活 |
C、具有微量高效的特點(diǎn) |
D、均與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該患兒致病基因來自父親 |
B、卵細(xì)胞21號(hào)染色體不分離而產(chǎn)生了該患兒 |
C、精子21號(hào)染色體有2條而產(chǎn)生了該患兒 |
D、該患兒的母親再生一個(gè)三體綜合癥嬰兒的概率為50% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、木瓜果實(shí)發(fā)育成熟 |
B、植物在氣溫增高時(shí)氣孔關(guān)閉 |
C、通過去除果樹頂芽獲得更多果實(shí) |
D、種子的休眠與萌發(fā) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項(xiàng) | 生態(tài)特征 | 發(fā)展期 | 成熟期 |
A | 營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) | 簡(jiǎn)單 | 復(fù)雜 |
B | 有機(jī)物總量 | 較少 | 較多 |
C | 自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 | 強(qiáng) | 弱 |
D | 動(dòng)物類群豐富度 | 較低 | 較高 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分析堿基種類,分析核糖種類 |
B、分析堿基種類 |
C、分析堿基種類,確定堿基比率 |
D、分析核糖種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程③表示將抗原傳遞給④ |
B、細(xì)胞②、④、⑦能夠直接識(shí)別抗原 |
C、有相對(duì)發(fā)達(dá)的高爾基體是細(xì)胞⑦的特征之一 |
D、⑦能分泌抗體,而④不能分泌抗體 |
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