A、“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中,不須保持細胞的活體狀態(tài) |
B、觀察植物細胞中的葉綠體時,細胞需經(jīng)染色 |
C、番茄含有豐富的葡萄糖和果糖,常用作還原糖鑒定的材料 |
D、顯微鏡下觀察到的質(zhì)壁分離是指細胞質(zhì)與細胞壁的分開 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過體液運輸?shù)桨屑毎?/span> |
B、發(fā)揮完調(diào)節(jié)作用后會被滅活 |
C、具有微量高效的特點 |
D、均與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該患兒致病基因來自父親 |
B、卵細胞21號染色體不分離而產(chǎn)生了該患兒 |
C、精子21號染色體有2條而產(chǎn)生了該患兒 |
D、該患兒的母親再生一個三體綜合癥嬰兒的概率為50% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、木瓜果實發(fā)育成熟 |
B、植物在氣溫增高時氣孔關(guān)閉 |
C、通過去除果樹頂芽獲得更多果實 |
D、種子的休眠與萌發(fā) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 生態(tài)特征 | 發(fā)展期 | 成熟期 |
A | 營養(yǎng)結(jié)構(gòu) | 簡單 | 復(fù)雜 |
B | 有機物總量 | 較少 | 較多 |
C | 自動調(diào)節(jié)能力 | 強 | 弱 |
D | 動物類群豐富度 | 較低 | 較高 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分析堿基種類,分析核糖種類 |
B、分析堿基種類 |
C、分析堿基種類,確定堿基比率 |
D、分析核糖種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程③表示將抗原傳遞給④ |
B、細胞②、④、⑦能夠直接識別抗原 |
C、有相對發(fā)達的高爾基體是細胞⑦的特征之一 |
D、⑦能分泌抗體,而④不能分泌抗體 |
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