12．下列關于細胞學說創(chuàng)立過程的敘述不正確的是（　�。�
A．主要由施萊登和施旺創(chuàng)立
B．其內(nèi)容之一是一切生物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物構成
C．“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”是對細胞學說的重要補充
D．細胞是一個相對獨立的單位

分析 細胞學說是由德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出，細胞學說的內(nèi)容有：
1、細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所組成． 
2、細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用． 
3、新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生．
英國科學家虎克是細胞的發(fā)現(xiàn)者并且是命名者；魏爾肖提出“一切細胞來自細胞”，為細胞學說作了重要補充．

解答 解：A、細胞學說主要由施萊登和施旺創(chuàng)立，A正確；
B、其內(nèi)容之一是一切動植物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物構成，B錯誤；
C、“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”是魏爾肖對細胞學說的重要補充，C正確；
D、細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用，D正確．
故選：B．

點評 本題考查細胞學說的建立、內(nèi)容及發(fā)展，要求考生識記細胞學說的建立過程及細胞學說的主要內(nèi)容，明確細胞學說是多位科學家共同努力的結果，再準確判斷各選項即可，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．下列表格內(nèi)為部分氨基酸的密碼子，如圖為細胞內(nèi)蛋白質合成的某過程圖解．請分析回答問題：
氨基酸丙氨酸蘇氨酸精氨酸色氨酸
密碼子GCGACGCGGUGG
GCCACCCGCUGC
GCAACACGAUGA
GCUACUCGUUGU
（1）圖中所示屬于蛋白質合成過程中的翻譯步驟，該過程的模板是[3]mRNA．
（2）由圖中信息可推知DNA模板鏈上對應的堿基序列為ACCCGATTTGGG．
（3）根據(jù)圖并參考上表分析可知，[1]轉運RNA上攜帶的氨基酸是丙氨酸，這個氨基酸與前面的氨基酸是通過脫水縮合反應連接在一起的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列行為中可能傳染艾滋病的是（　�。�
A．與艾滋病人共同進餐B．與艾滋病人共用剃須刀
C．與艾滋病人擁抱D．與艾滋病人共用沖水馬桶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．解答下列（1）、（2）小題．
（1）取生長狀態(tài)相同的兩組番茄幼苗，置于表中所列A、B兩種培養(yǎng)液中，在相同的適宜條件下培養(yǎng)，甲組用A培養(yǎng)液，乙組用B培養(yǎng)液．
培養(yǎng)液成分AB
Ca（NO3）2++
KH2PO4++
KCl++
MgSO4+-
FeSO4++
其他微量元素++
蒸餾水++
①若干天后發(fā)現(xiàn)，兩組番茄下部葉片顏色不同，甲組呈綠色，乙組呈黃色．
②為了證明發(fā)生此現(xiàn)象的原因，分別取兩組不同顏色的等量葉片提取，分離葉綠體色素．層析結果表明，兩組葉片的類胡蘿卜素顏色相同，但是乙組葉綠素的顏色比甲組的淺，其原因是缺Mg導致下部葉片葉綠素分解，Mg被運至上部葉片中，造成下部葉片葉綠素含量減少．
③該實驗采用的方法可用來研究某種元素是否為植物必需的礦質元素．
（2）如果如圖表示在低倍鏡視野中看到的洋蔥根尖細胞，請回答下列問題：
①圖中表示分生區(qū)細胞的是B（填字母），判斷的依據(jù)是此處細胞排列緊密，呈正方形．
②將分生區(qū)細胞移至視野中央，應將裝片向右上（或右邊）方向移動．
③若換上高倍鏡后，物像模糊不清，這時應調(diào)節(jié)細準焦螺旋．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列說法不正確的是（　�。�
A．各種生物的生命活動都是在細胞內(nèi)或細胞參與下完成的
B．生命系統(tǒng)的每個層次都能完成一定的生命活動
C．所有生物體的單個細胞均能完成各種生命活動
D．HIV（艾滋病）病毒雖然沒有細胞結構，不屬于生命系統(tǒng)，但仍然是生物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．生物體的生命活動離不開水，下列關于水的敘述正確的是（　�。�
A．在最基本生命系統(tǒng)中，水有自由水和結合水兩種存在形式
B．結合水是細胞內(nèi)的良好溶劑，只能使無機鹽成為離子狀態(tài)
C．自由水是細胞結構的重要組成部分
D．自由水和結合水參加細胞內(nèi)許多生物化學反應

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖是物質進出細胞方式的概念圖，對圖示分析正確的是（　�。�
A．據(jù)圖可確定①為不耗能、需載體蛋白的協(xié)助擴散
B．葡萄糖進入細胞可通過①、③兩種方式被吸收
C．⑤、⑥兩種方式的共同特點是順濃度梯度運輸物質
D．質壁分離實驗中蔗糖進入細胞的方式為①

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某種植物的花色由多對基因控制．興趣小組的同學用一紫色花個體與另一紫色花個體雜交，結果子代出現(xiàn)了藍色花，其比例為紫色花個體：藍色花個體=13：3．就此結果，同學們展開了討論：
觀點一：該性狀受兩對基因控制．
觀點二：該性狀有受三對基因控制的可能性，但需要再做一些實驗加以驗證．
觀點三：該性狀的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律．
請回答以下相關問題（可依次用Aa、Bb、Dd來表示相關基因）：
（1）以上觀點中明顯錯誤的是觀點三．
（2）觀點一的同學認為兩親本的基因型分別是AaBb×AaBb，該性狀的遺傳遵循
分離定律和自由組合定律（或自由組合定律）定律．
（3）觀點二的同學認為藍色花是三對基因均含顯性基因時的表現(xiàn)型，則子代中藍色花的基因型是A_BbDd（或AaB_Dd或AaBbD_），兩親本的基因型分別是AabbDd×AaBbdd（或AaBbdd×aaBbDd或AabbDd×aaBbDd）．（寫出一種可能即可）
（4）就現(xiàn)有材料來驗證觀點二時，可將上述子代中的一株藍色花個體進行自交，如果后代出現(xiàn)紫色花個體：藍色花個體=7：9或37：27，則觀點二有可能正確．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某工廠生產(chǎn)了一種加酶洗衣粉，其包裝袋上印有如下說明（部分）．

某研究性學習小組為探索該洗衣粉中酶的催化作用的最適溫度，設計了如下裝置進行實驗，并將結果用如圖曲線圖A、B表示．

請回答以問題題：
（1）由圖可知，使用該加酶洗衣粉的最適宜溫度為45℃．
（2）在0℃和75℃時，酶的催化效率基本都降為零．但當溫度再度回到45℃時，后者酶的催化能力已不能恢復，這是因為高溫條件下酶的結構已遭破壞（或酶的活性已喪失）．
（3）在實驗過程中可通過直接測定膠片上的蛋白膜存在時間的長短指標來表示該洗衣粉中酶的催化效率．
（4）該加酶洗衣粉不能用于洗滌絲質及羊毛衣料，其主要原因是絲質及羊毛衣料所含的蛋白質會被加酶洗衣粉中的蛋白酶分解，從而破壞衣料．
（5）使用加酶洗衣粉替代含磷洗衣粉，有利于保護環(huán)境．這是因為洗衣粉中的酶本身無毒，含量少，又能被微生物完全降解，對環(huán)境無污染．

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