1.根據(jù)下面植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,回答相關(guān)問題.

(1)運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方式得到雜交植株M和用上述方法得到的雜交植株N在能否有性生殖方面有很大差異,造成這種差異的原因是植株M無同源染色體,聯(lián)會紊亂,無法形成正常配子,植株不育;植株N有同源染色體,能正常聯(lián)會并形成配子,植株可育.
(2)過程②稱為原生質(zhì)體的融合,與細(xì)胞膜具有一定的流動性有關(guān);
(3)融合所得的c不能(填“能”或“不能”)有絲分裂;
(4)與過程③密切相關(guān)的具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為高爾基體、線粒體.
(5)雜種細(xì)胞d經(jīng)過④脫分化和⑤再分化發(fā)育成完整植株.

分析 植物體細(xì)胞雜交技術(shù):
1、植物體細(xì)胞雜交技術(shù):就是將不同種的植物體細(xì)胞原生質(zhì)體在一定條件下融合成雜種細(xì)胞,并把雜種細(xì)胞培育成完整植物體的技術(shù).
2、(1)誘導(dǎo)融合的方法:物理法包括離心、振動、電刺激等.化學(xué)法一般是用聚乙二醇(PEG)作為誘導(dǎo)劑.
(2)細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是新的細(xì)胞壁的生成.
(3)植物體細(xì)胞雜交的終點(diǎn)是培育成雜種植株,而不是形成雜種細(xì)胞就結(jié)束.
(4)雜種植株的特征:具備兩種植物的遺傳特征,原因是雜種植株中含有兩種植物的遺傳物質(zhì).
3、意義:克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.
分析圖,①為去除細(xì)胞壁,②為原生質(zhì)體融合,③為再生細(xì)胞壁,④為脫分化,⑤為再分化.

解答 解:(1)植株M無同源染色體,聯(lián)會紊亂,無法形成正常配子,植株不育;植株N有同源染色體,能正常聯(lián)會并形成配子,植株可育.
(2)過程②稱為原生質(zhì)體的融合,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動性.
(3)融合所得的c不能進(jìn)行有絲分裂,因?yàn)樗皇峭暾募?xì)胞,并已高度分化的.
(4)過程③是再生細(xì)胞壁過程,與此過程密切相關(guān)的具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為高爾基體、線粒體.
(5)雜種細(xì)胞d需要經(jīng)過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得完整植株,需要經(jīng)過④脫分化和⑤再分化過程.
故答案為:
(1)植株M無同源染色體,聯(lián)會紊亂,無法形成正常配子,植株不育;植株N有同源染色體,能正常聯(lián)會并形成配子,植株可育       
(2)原生質(zhì)體的融合    一定的流動性 
(3)不能 
(4)高爾基體、線粒體 
(5)脫分化 再分化

點(diǎn)評 本題對植物體細(xì)胞雜交的方法、意義等有關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行了全面考查,融合細(xì)胞的種類為此題的易錯知識點(diǎn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆安徽省等六校教研會高三上一聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是人體內(nèi)局部組織細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖,①⑥處的箭頭表示血液流動方向.下列相關(guān)敘述正確的是

A.圖中②④⑤共同構(gòu)成人體的內(nèi)環(huán)境

B.當(dāng)⑤處的滲透壓升高時,則會引起垂體分泌的抗利尿激素增加

C.分布于③、④、⑤的免疫反應(yīng)都屬于特異性免疫

D.若圖為胰島組織,飯后一小時,①處的胰島素濃度比⑥處低

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014-2015山東省高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用PET技術(shù)對大腦皮層的高級功能進(jìn)行定位研究中,應(yīng)用的示蹤劑通常是葡萄糖,這主要是因?yàn)?/p>

A.葡萄糖在大腦皮層的含量高

B.葡萄糖分子只分布在大腦皮層

C.葡萄糖幾乎是大腦皮層細(xì)胞唯一能源物質(zhì),消耗量大

D.葡萄糖分子含有C、H、O元素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.在細(xì)胞膜的成分中起支架作用的物質(zhì)是什么?細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是什么?( 。
A.磷脂;選擇透過性B.蛋白質(zhì);胞吞、胞吐
C.蛋白質(zhì);保護(hù)作用D.磷脂;一定的流動性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.棄耕的農(nóng)田很快長出雜草,幾年后長出小灌木.該過程屬于( 。
A.初生演替B.次生演替C.生物進(jìn)化D.物種形成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.與實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略相違背的是(  )
A.控制人口B.先污染后治理C.節(jié)約能源D.保護(hù)環(huán)境

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.利用卵細(xì)胞培育二倍體是目前魚類育種的重要技術(shù).其原理是經(jīng)輻射處理的精子進(jìn)入次級卵母細(xì)胞后不能與其核融合,只激活次級卵母細(xì)胞分裂,后代的遺傳物質(zhì)全部來自次級卵母細(xì)胞.關(guān)鍵步驟包括:①精子染色體的失活處理;②次級卵母細(xì)胞染色體二倍體化;③后代染色體檢測.請據(jù)圖回答.

(1)輻射處理可導(dǎo)致精子染色體斷裂失活,喪失受精能力,這屬于染色體變異.
(2)次級卵母細(xì)胞的二倍體化有兩種方法.用方法一獲得的子代是純合二倍體,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍的原因是低溫抑制(次級卵細(xì)胞)紡錘體形成;用方法二獲得的子代通常是雜合二倍體,這是因?yàn)樵谒姆煮w時期同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換,導(dǎo)致基因重組造成的.
(3)用上述方法繁殖魚類并統(tǒng)計(jì)子代性別比例,可判斷其性別決定機(jī)制.若子代性別比例為雄:雌=0:1(全為雌性),則其性別決定為XY型;若子代性別比例為雄:雌二1:0(全為雄性)(WW個體不能成活),則其性別決定為ZW型.
(4)人工魚塘自然繁殖的后代,往往形形色色、差參不齊,其原因是性狀分離.
(5)已知金魚的正常眼(A)對龍眼(a)為顯性,基因B能抑制龍眼基因表達(dá),兩對基因分別位于兩對常染色體上.偶然發(fā)現(xiàn)一只有觀賞價值的龍眼雌魚,若用卵細(xì)胞二倍體化的方法進(jìn)行大量繁殖,子代出現(xiàn)龍眼個體的概率為100%;若用基因型為AABB的雄魚與該雌魚雜交,F(xiàn)2中出現(xiàn)龍眼個體的概率為$\frac{1}{16}$.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.科學(xué)研究表明大麥種子萌發(fā)過程中赤霉素可誘導(dǎo)α一淀粉酶合成和分泌,作用機(jī)理如圖所示.其中甲、乙、丙表示有關(guān)結(jié)構(gòu),①、②、③、④表示有關(guān)過程,據(jù)圖回答:

(1)圖中的甲、乙、丙代表的細(xì)胞器依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體.①②③所代表的生理過程依次是轉(zhuǎn)錄、翻譯、分泌.
(2)結(jié)合圖解分析,大麥種子萌發(fā)時,赤霉素與細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合能活化赤霉素信息傳遞中間體,導(dǎo)致GAI阻抑蛋白分解,進(jìn)而使得GA基因的④過程進(jìn)行.寫出GA基因遺傳信息的表達(dá)過程GA基因$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$GAmRNA$\stackrel{翻譯}{→}$GA蛋白質(zhì).
(3)如果圖中的GA蛋白質(zhì)是某種酶,它最可能是RNA聚合酶酶.
(4)從圖中可以看出核孔的功能是核質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的通道.圖中③過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、核酸及染色體的敘述,正確的是(  )
A.染色體是DNA和蛋白質(zhì)共同構(gòu)成的細(xì)胞器
B.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的根本原因是核糖核苷酸的序列千變?nèi)f化
C.DNA與RNA的區(qū)別僅在于化學(xué)組成的不同
D.染色體結(jié)構(gòu)變異會導(dǎo)致染色體攜帶的基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案