18．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞生長(zhǎng)，核糖體的數(shù)量增多，但物質(zhì)交換效率減弱
B．沒(méi)有發(fā)生癌變的正常細(xì)胞中，原癌基因也可以表達(dá)
C．克隆羊“多莉”的培育成功體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性
D．衰老細(xì)胞的體積變小，細(xì)胞核的體積增大

分析 1、細(xì)胞生長(zhǎng)，細(xì)胞體積增大，表面積與體積比下降，物質(zhì)交換速率降低．
2、原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變會(huì)導(dǎo)致正常細(xì)胞發(fā)生癌變．
3、克隆羊“多莉”的培育成功體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞核的全能性．
4、衰老細(xì)胞的特征：細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞萎縮，體積變小，但細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)固縮，染色加深．

解答 解：A、細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中核糖體的數(shù)量增加，相對(duì)表面積減少，物質(zhì)交換效率減弱，A正確；
B、原癌基因與抑癌基因存在于機(jī)體正常細(xì)胞中，B正確；
C、克隆羊“多莉”的培育成功體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞核的全能性，C錯(cuò)誤；
D、衰老細(xì)胞的特征：細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞萎縮，體積變小，但細(xì)胞核體積增大，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的生長(zhǎng)、分化、癌變和凋亡的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖甲、乙、丙、丁4個(gè)圖分別表示某種生物（假定只含有兩對(duì)染色體）的4個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）4個(gè)圖表示的細(xì)胞分裂順序是乙→丙，丁→甲．
（2）甲圖表示減數(shù)第二次分裂中期．判斷的依據(jù)是不含同源染色體，著絲點(diǎn)沒(méi)有分裂，染色體排列在赤道板上．分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞或卵細(xì)胞和極體細(xì)胞，該子細(xì)胞有2條染色體．
（3）乙圖細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞，該子細(xì)胞有4條染色體．
（4）丙圖表示有絲分裂后期．分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中有4條染色體，4個(gè)DNA分子．
（5）丁圖細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體，4條染色體，8條染色單體，8個(gè)DNA分子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．將某種植物置于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中，分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃溫度下，改變光照強(qiáng)度，測(cè)定CO2的吸收速率，得到圖1所示的結(jié)果．其中A、B兩點(diǎn)分別是35℃下曲線與縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)的交點(diǎn)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖1中A點(diǎn)時(shí)，該植物細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（2）圖1中B點(diǎn)時(shí)，該植物的生理作用特點(diǎn)是光強(qiáng)為1、溫度為35℃條件下，光合作用速率與細(xì)胞呼吸速率相等（或答光合作用CO2的吸收量與細(xì)胞呼吸CO2的釋放量相等）．
（3）當(dāng)光強(qiáng)小于1時(shí)，溫度不是（填“是”或“不是”）真正光合作用的限制因素．
（4）當(dāng)光強(qiáng)大于7時(shí)，25℃條件下植物有機(jī)物的合成速率大于（填“大于”“等于”或“小于”）15℃條件下植物有機(jī)物的合成速率．
（5）處理圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)，在圖2中畫(huà)出5～35℃下該植物細(xì)胞呼吸速率的變化曲線．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖甲所示的調(diào)節(jié)過(guò)程是維持人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分，圖乙為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，圖丙是圖乙局部結(jié)構(gòu)的放大圖，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）圖甲中正常人血液中②的含量變化對(duì)①、③的分泌起調(diào)節(jié)作用，此種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)．由圖可知，直接影響甲狀腺分泌的信號(hào)分子是促甲狀腺激素（填文字）．
（2）人體內(nèi)需要源源不斷的產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡，這是因?yàn)榧に匾唤?jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了．圖甲中的胰島A細(xì)胞、胰島B細(xì)胞分別分泌胰高血糖素和胰島素，它們的作用相互拮抗，共同維持血糖平衡．
（3）若圖乙中細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位膜外電位的變化是由正電位變?yōu)樨?fù)電位；圖丙中興奮由1傳遞到3過(guò)程中體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息傳遞功能．某種麻醉劑能阻斷興奮在丙處的傳遞，同時(shí)檢測(cè)到②處的信號(hào)分子的含量正常，根據(jù)圖乙分析其可能的原因是麻醉劑和突觸后膜的神經(jīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合．
（4）免疫系統(tǒng)在機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的過(guò)程中具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除等功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于ATP的敘述，不正確的是（　�。�
A．動(dòng)物細(xì)胞中合成ATP所需的能量來(lái)自糖類等能源物質(zhì)中的化學(xué)能
B．植物細(xì)胞中合成ATP所需的能量直接來(lái)自光反應(yīng)固定的太陽(yáng)能
C．胰島B細(xì)胞分泌胰島素可使的ATP轉(zhuǎn)化為ADP的速率加快
D．細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的ATP是供應(yīng)人體細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．以下實(shí)驗(yàn)方法不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．用雙縮脲試劑檢測(cè)抗體可呈紫色反應(yīng)B．利用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布C．在酸性條件下，用重鉻酸鉀溶液檢測(cè)是否存在CO2D．觀察葉綠體實(shí)驗(yàn)中，不能選用洋蔥鱗片業(yè)內(nèi)外表皮細(xì)胞做材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖為人體細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)目變化情況，據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖中①②③過(guò)程中細(xì)胞的遺傳信息的表達(dá)相同
B．圖中發(fā)生基因突變的細(xì)胞是丙和丁
C．丁細(xì)胞在適宜的條件下還能表達(dá)全能性
D．與甲細(xì)胞相比，乙細(xì)胞體積減小，有利于與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)微生物培養(yǎng)與應(yīng)用的敘述，正確的是（　　）
A．同一種物質(zhì)可能既作為碳源又作為氮源，所有碳源都能提供能量
B．用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)樣品中活菌數(shù)目，其結(jié)果往往比實(shí)際值低
C．要從多種細(xì)菌中分離出某種細(xì)菌，培養(yǎng)基要用液體培養(yǎng)基
D．微生物不可缺少的微量有機(jī)物有氨基酸、維生素和蛋白胨等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．現(xiàn)有兩純合小麥品種，一個(gè)是高稈抗銹病（DDTT），一個(gè)是矮稈不抗銹病 （ddtt）．采用不同的方法，利用這兩品種可培育出矮桿抗銹病新品種．如圖為培育過(guò)程的部分圖解．請(qǐng)分析并回答問(wèn)題：

（1）A組F2中所得矮稈抗銹病類型的基因型是ddTT或ddTt．
（2）B組F2中的矮稈抗銹病類型還不能直接利用，原因是所得植株為單倍體，高度不育，但通過(guò)秋水仙素處理，可以直接產(chǎn)生理想的矮抗品種，其基因型是ddTT．
（3）C組育種方法所依據(jù)的生物學(xué)原理是基因突變．一般來(lái)說(shuō)，該育種方法成功率不高，從該種變異的特點(diǎn)上分析，其原因是低頻性和不定向性．
（4）通常情況下，上述三種育種方法中，耗時(shí)最短的育種方法是B組．

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