7.(1)胰島細(xì)胞的內(nèi)分泌活動(dòng)的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡.去甲腎上腺素促進(jìn)胰島A細(xì)胞的分泌,卻抑制胰島B細(xì)胞的分泌,原因是胰島A、B細(xì)胞與去甲腎上腺素結(jié)合的受體不同.
(2)如圖表示不同激素處理,對5組健康大鼠血液葡萄糖水平效應(yīng).每種激素在不同組別的劑量均相同.激素C為壓力激素,與情緒波動(dòng)有關(guān).糖尿病人須避免情緒激動(dòng),圖中的依據(jù)是糖尿病人的血糖濃度的基礎(chǔ)水平已經(jīng)較高,在情緒激動(dòng)時(shí)人體會大量分泌腎上腺素和壓力素,顯著提高血糖濃度,有害健康..

分析 1、激素調(diào)節(jié)過程中,通過體液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞膜上的受體,進(jìn)而調(diào)節(jié)生命活動(dòng).
2、胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個(gè)方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
分析題圖:該圖表示用不同激素處理5組健康小鼠后,其血液中葡萄糖含量的變化.每種激素在不同組別的劑量均相同.激素C為壓力激素,與情緒波動(dòng)有關(guān).激素處理前幾小時(shí)為使小鼠的血糖水平維持在常規(guī)水平不應(yīng)該提供食物給小鼠

解答 解:(1)去甲腎上腺素是一種神經(jīng)遞質(zhì)作用于不同的效應(yīng)器,即胰島A、B細(xì)胞產(chǎn)生不同的效應(yīng),說明兩種細(xì)胞中的相關(guān)受體不同,導(dǎo)致產(chǎn)生的效應(yīng)不同. 
(2)糖尿病人須避免情緒激動(dòng),原因是糖尿病人的血糖濃度的基礎(chǔ)水平已經(jīng)較高,在情緒激動(dòng)時(shí)人體會大量分泌腎上腺素和壓力素,兩者共同作用會大大提高血糖濃度,有害健康.
故答案為:
(1)胰島A、B細(xì)胞與去甲腎上腺素結(jié)合的受體不同
(2)糖尿病人的血糖濃度的基礎(chǔ)水平已經(jīng)較高,在情緒激動(dòng)時(shí)人體會大量分泌腎上腺素和壓力素,顯著提高血糖濃度,有害健康.

點(diǎn)評 本題考查激素的調(diào)節(jié)及探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;具有對坐標(biāo)的處理能力,并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖.請回答下列問題.

(1)觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇b區(qū)細(xì)胞,請按細(xì)胞有絲分裂過程排列圖乙中細(xì)胞A、B、C、D的正確順序:B→A→D→C,該區(qū)域的細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體.
(2)細(xì)胞是獨(dú)立分裂的,但不能選定一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過程,原因是制作裝片標(biāo)本時(shí)細(xì)胞已經(jīng)死亡.
(3)某同學(xué)在顯微鏡下觀察到了A圖象,發(fā)現(xiàn)了赤道板,請你評價(jià)他的觀察結(jié)果:赤道板只是一個(gè)位置,不是真實(shí)結(jié)構(gòu),因此赤道板是看不到的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列敘述不正確的是(  )
A.酵母菌有核膜,而根瘤菌沒有
B.酵母菌有核糖體,而硝化細(xì)菌沒有
C.黑藻細(xì)胞有線粒體,而藍(lán)藻細(xì)胞沒有
D.黑藻細(xì)胞有內(nèi)質(zhì)網(wǎng),而藍(lán)藻細(xì)胞沒有

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

15.血漿滲透壓的大小主要與蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽的含量有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

2.現(xiàn)有腸肽酶X能使某60肽中的2個(gè)丙氨酸氨基端的肽鍵斷裂(相應(yīng)位置如圖),得到幾種不同的有機(jī)產(chǎn)物.下列有關(guān)該過程產(chǎn)生的全部有機(jī)物中相關(guān)原子、基團(tuán)或肽鍵數(shù)目的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.肽鍵數(shù)目減少2個(gè)
B.腸肽酶X所催化的反應(yīng)屬于水解反應(yīng)
C.氧原子數(shù)目增加2個(gè)
D.氨基和羧基分別增加4個(gè)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

11.判定酵母菌利用葡萄糖是否徹底,淀粉是否完全水解成麥芽糖和葡萄糖,分別選用的試劑( 。
A.斐林試劑B.蘇丹Ⅲ染液C.雙縮脲試劑D.碘液

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.某種耐鹽植物細(xì)胞的液泡膜上有一種載體蛋白,能將Na+逆濃度梯度運(yùn)入液泡,從而降低Na+對細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中酶的傷害.下列敘述不正確的是( 。
A.Na+和水分子進(jìn)入液泡的方式不同
B.該載體蛋白數(shù)量增多有助于提高植物的耐鹽性
C.這種適應(yīng)性特征的形成是長期自然選擇的結(jié)果
D.液泡膜、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞核共同構(gòu)成了原生質(zhì)層

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.傷寒是由傷寒桿菌引起的急性傳染病,癥狀包括高燒、腹痛、嚴(yán)重腹瀉、頭痛、身體出現(xiàn)玫瑰色斑等.傷寒桿菌隨污染的飲用水或食物進(jìn)入消化道,傳染力很強(qiáng).
(1)與人體細(xì)胞相比,傷寒桿菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是沒有核膜(無成形細(xì)胞核).
(2)傷寒桿菌隨污染的飲用水或食物進(jìn)入人體后,其菌體可作為抗原刺激人體產(chǎn)生抗體,屬于特異性免疫中的體液免疫免疫.同時(shí)T細(xì)胞所產(chǎn)生的某些淋巴因子,可增強(qiáng)巨噬細(xì)胞的吞噬、溶菌功能.
(3)發(fā)燒是由于致熱原的作用刺激下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,使體溫調(diào)定點(diǎn)上移而引起的調(diào)節(jié)性體溫升高.當(dāng)體溫、pH等不在適宜范圍內(nèi)時(shí)可造成細(xì)胞代謝紊亂.由此可見,內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.
(4)在微生物培養(yǎng)中,防止雜菌入侵(雜菌污染),獲得純凈的培養(yǎng)物,是研究和應(yīng)用微生物的前提.下列配制培養(yǎng)基的操作步驟中,正確的是C.
a.調(diào)節(jié)pH   b.計(jì)算   c.溶化   d.稱量    e.滅菌
A.a(chǎn)→b→c→d→e   B.e→b→d→c→a   C.b→d→c→a→e    D.b→d→c→e→a.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖表示人體內(nèi)某些免疫細(xì)胞的分化和特異性免疫過程.?dāng)?shù)字表示過程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì),“X-Y”表示抗原抗體結(jié)合.請分析回答:

(1)a細(xì)胞表示T細(xì)胞;b細(xì)胞表示吞噬細(xì)胞;c細(xì)胞表示B細(xì)胞.
(2)與②過程相比,③過程的應(yīng)答特點(diǎn)是迅速增殖分化,快速產(chǎn)生大量抗體.
(3)圖中能清除“X-Y”結(jié)合物的是b(填圖中字母).
(4)圖中具有特異性識別功能的細(xì)胞是a、c、e.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案