分析 1、激素調(diào)節(jié)過程中,通過體液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞膜上的受體,進(jìn)而調(diào)節(jié)生命活動(dòng).
2、胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個(gè)方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
分析題圖:該圖表示用不同激素處理5組健康小鼠后,其血液中葡萄糖含量的變化.每種激素在不同組別的劑量均相同.激素C為壓力激素,與情緒波動(dòng)有關(guān).激素處理前幾小時(shí)為使小鼠的血糖水平維持在常規(guī)水平不應(yīng)該提供食物給小鼠
解答 解:(1)去甲腎上腺素是一種神經(jīng)遞質(zhì)作用于不同的效應(yīng)器,即胰島A、B細(xì)胞產(chǎn)生不同的效應(yīng),說明兩種細(xì)胞中的相關(guān)受體不同,導(dǎo)致產(chǎn)生的效應(yīng)不同.
(2)糖尿病人須避免情緒激動(dòng),原因是糖尿病人的血糖濃度的基礎(chǔ)水平已經(jīng)較高,在情緒激動(dòng)時(shí)人體會大量分泌腎上腺素和壓力素,兩者共同作用會大大提高血糖濃度,有害健康.
故答案為:
(1)胰島A、B細(xì)胞與去甲腎上腺素結(jié)合的受體不同
(2)糖尿病人的血糖濃度的基礎(chǔ)水平已經(jīng)較高,在情緒激動(dòng)時(shí)人體會大量分泌腎上腺素和壓力素,顯著提高血糖濃度,有害健康.
點(diǎn)評 本題考查激素的調(diào)節(jié)及探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;具有對坐標(biāo)的處理能力,并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌有核膜,而根瘤菌沒有 | |
B. | 酵母菌有核糖體,而硝化細(xì)菌沒有 | |
C. | 黑藻細(xì)胞有線粒體,而藍(lán)藻細(xì)胞沒有 | |
D. | 黑藻細(xì)胞有內(nèi)質(zhì)網(wǎng),而藍(lán)藻細(xì)胞沒有 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 肽鍵數(shù)目減少2個(gè) | |
B. | 腸肽酶X所催化的反應(yīng)屬于水解反應(yīng) | |
C. | 氧原子數(shù)目增加2個(gè) | |
D. | 氨基和羧基分別增加4個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Na+和水分子進(jìn)入液泡的方式不同 | |
B. | 該載體蛋白數(shù)量增多有助于提高植物的耐鹽性 | |
C. | 這種適應(yīng)性特征的形成是長期自然選擇的結(jié)果 | |
D. | 液泡膜、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞核共同構(gòu)成了原生質(zhì)層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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