2．關(guān)于α螺旋錯(cuò)誤的是（　　）
A．螺旋中每3.6個(gè)氨基酸殘基為一周B．多數(shù)為右手螺旋結(jié)構(gòu)
C．α螺旋之間借二硫鍵維持其穩(wěn)定D．氨基酸側(cè)鏈R基團(tuán)分布在螺旋外側(cè)

分析 蛋白質(zhì)中常見的一種二級(jí)結(jié)構(gòu)，肽鏈主鏈繞假想的中心軸盤繞成螺旋狀，一般都是右手螺旋結(jié)構(gòu)，螺旋是靠鏈內(nèi)氫鍵維持的．每個(gè)氨基酸殘基（第n個(gè)）的羰基氧與多肽鏈C端方向的第4個(gè)殘基（第n+4個(gè)）的酰胺氮形成氫鍵．在典型的右手α-螺旋結(jié)構(gòu)中，螺距為0.54nm，每一圈含有3.6個(gè)氨基酸殘基，每個(gè)殘基沿著螺旋的長(zhǎng)軸上升0.15nm．螺旋的半徑為0.23nm．
主要特征：①肽鏈以螺旋狀盤卷前進(jìn)，每圈螺旋由3.6個(gè)氨基酸構(gòu)成，螺圈間距（螺距）為5.44埃；②螺旋結(jié)構(gòu)被規(guī)則排布的氫鍵所穩(wěn)定，氫鍵排布的方式是：每個(gè)氨基酸殘基的N-H與其氨基側(cè)相間三個(gè)氨基酸殘基的C=O形成氫鍵．這樣構(gòu)成的由一個(gè)氫鍵閉合的環(huán)，包含13個(gè)原子．因此，α-螺旋常被準(zhǔn)確地表示為3.613螺旋．螺旋的盤繞方式一般有右手旋轉(zhuǎn)和左手旋轉(zhuǎn)，在蛋白質(zhì)分子中實(shí)際存在的是右手螺旋．

解答 解：A、肽鏈以螺旋狀盤卷前進(jìn)，每圈螺旋由3.6個(gè)氨基酸構(gòu)成，A正確；
B、蛋白質(zhì)中常見的一種二級(jí)結(jié)構(gòu)，一般都是右手螺旋結(jié)構(gòu)，B正確；
C、螺旋結(jié)構(gòu)被規(guī)則排布的氫鍵所穩(wěn)定，氫鍵排布的方式是：每個(gè)氨基酸殘基的N-H與其氨基側(cè)相間三個(gè)氨基酸殘基的C=O形成氫鍵，C錯(cuò)誤； 
D、肽鏈主鏈繞假想的中心軸盤繞成螺旋狀，氨基酸側(cè)鏈R基團(tuán)分布在螺旋外側(cè)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查多肽結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列組織或細(xì)胞可作為觀察聯(lián)會(huì)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)材料的是（　　）
A．卵細(xì)胞B．人皮膚生發(fā)層C．小鼠精巢D．受精卵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．有關(guān)姐妹染色單體的敘述，不正確的是（　�。�
A．姐妹染色單體在前期復(fù)制形成
B．姐妹染色單體分開后就成兩條染色體
C．兩條姐妹染色單體分開后進(jìn)入了兩極，后進(jìn)入兩個(gè)細(xì)胞
D．姐妹染色單體在著絲點(diǎn)處相連

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列不屬于碳元素從生物群落中返回大氣的途徑的是（　�。�
A．生物的呼吸作用B．分解者的分解作用
C．綠色植物的光合作用D．森林的自燃起火

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．Ⅰ．光呼吸是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和O2/CO2值異常時(shí)發(fā)生的一種生理過程（圖甲所示），該過程是細(xì)胞在Rubisco酶的催化下，消耗O2，生成CO2，借助葉綠體、線粒體等多種細(xì)胞器共同完成的消耗能量的反應(yīng)．請(qǐng)回答下列問題．

（1）Rubisco酶既能催化C5和CO2反應(yīng)，又能催化C3和O2反應(yīng)，可以推測(cè)$\frac{O{\;}_{2}}{CO{\;}_{2}}$值偏高（“偏高”或“偏低”）時(shí)有利于光呼吸而不利于光合作用．
（2）在高溫、干旱和強(qiáng)光照條件下，植物的蒸騰作用很強(qiáng)，葉片氣孔大量關(guān)閉，CO2的供應(yīng)量減少，植物可通過光呼吸為光合作用提供的物質(zhì)為CO2和C3．
（3）據(jù)圖可知，光呼吸和光合作用都能利用的物質(zhì)是C5，光合作用利用該物質(zhì)的場(chǎng)所葉綠體基質(zhì)，光呼吸中生成CO2的場(chǎng)所線粒體（或線粒體基質(zhì)）．
（4）與光呼吸相區(qū)別，研究人員常把細(xì)胞呼吸稱為“暗呼吸”，從反應(yīng)條件來講光呼吸與暗呼吸的不同是光呼吸需要光，而暗呼吸有光或無光均可．
Ⅱ．科學(xué)家測(cè)定不同溫度下某植物對(duì)CO2的吸收速度如圖乙所示．
（1）據(jù)圖可知，導(dǎo)致A、B丙點(diǎn)植物CO2吸收速度相等的外界因素是溫度和光照強(qiáng)度．A點(diǎn)的總光合作用速率＜（“＞”“＜”或“=”）B點(diǎn)的總光合作用速率．
（2）在15℃，1klx條件下，植物5小時(shí)吸收CO20.1mol．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．Ⅰ、下表為某地區(qū)各類遺傳病患者的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)．據(jù)表格分析回答問題：
遺傳病類型病種患者數(shù)目發(fā)病率（%）
單基因病1083689 2.66
多基因病9307 0.22
染色體病131369 0.99
有遺傳異質(zhì)性127339 5.29
遺傳方式不明22257 0.19
合計(jì)16412961 0.35
（1）已知此次統(tǒng)計(jì)調(diào)查的對(duì)象占此地區(qū)人口總數(shù)的2.5%，則該地區(qū)的總?cè)丝谧罱咏贒
A、500萬人     B、1000萬人     C、2000萬人     D、5000萬人
（2）上述單基因病、多基因病和染色體病這三類遺傳病中，單中遺傳病的平均發(fā)病率最高的是單基因�。�
（3）上表中的單基因遺傳病就是指受一對(duì)等位基因控制的遺傳病．
Ⅱ、所謂有遺傳異質(zhì)性的病種就是指可能由不同遺傳原因引起的遺傳病，為了進(jìn)一步查清這些遺傳病的遺傳方式，需要進(jìn)一步進(jìn)行研究．
（4）為了查清這些遺傳病是否由染色體變異引起，可用的方法是用顯微鏡觀察；
（5）排除染色體病的可能性以后，還可以進(jìn)行患者家系調(diào)查，確認(rèn)該遺傳病的遺傳方式．
（6）在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)兄妹二人均患有某遺傳�。ㄒ呀�(jīng)確認(rèn)為單基因遺傳�。�，經(jīng)過進(jìn)一步調(diào)查，得到如圖所示的系譜圖（外來個(gè)體均無此致病基因），則甲、乙所患病的遺傳方式最可能是線粒體上的基因突變所導(dǎo)致的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．RuBP羧化酶催化C5與CO2結(jié)合生成C3．將某種植物葉片置于適宜的光照和溫度條件下，測(cè)定不同的細(xì)胞間隙CO2濃度下葉肉細(xì)胞中C5的含量，得到如圖所示的結(jié)果．據(jù)圖作出的推測(cè)不合理是（　�。�
A．A→B，葉肉細(xì)胞吸收CO2速率增加B．B→C，葉片的光合速率等于呼吸速率
C．A→B，暗（碳）反應(yīng)消耗ATP的速率增加D．B→C，RuBP羧化酶量限制了光合速率

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011秋•天河區(qū)期末）狼尋著兔留下的氣味捕食，兔依據(jù)狼的氣味和行為特征躲避獵捕．這說明（ ）

A．生命活動(dòng)必須依靠信息的傳遞

B．信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系

C．所有生物都有信息傳遞

D．信息傳遞具有普遍性和多樣性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年新疆石河子一中高二上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014春•高陽縣校級(jí)期末）具有下列基因型的植物體進(jìn)行自交，其后代會(huì)發(fā)生性狀分離的是（ ）

A．AABB B．a(chǎn)abb C．AAbb D．AABb

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