下列生物中，孟德?tīng)栠z傳規(guī)律不能適用的是（　�。�
①噬菌體   ②酵母菌    ③藍(lán)藻    ④顫藻    ⑤水綿．
A、①②③B、②③⑤
C、①③④D、①②⑤
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：孟德?tīng)栠z傳規(guī)律即為基因分離定律和自由組合定律，兩個(gè)定律均發(fā)生在有性生殖的減數(shù)分裂過(guò)程中．
解答： 解：①噬菌體屬于病毒，病毒只能寄生在宿主細(xì)胞中繁殖，病毒繁殖屬于無(wú)性生殖，不遵循遺傳定律，①正確；
②酵母菌屬于真核生物，酵母菌的有性生殖是以形成子囊孢子的方式進(jìn)行，遵循遺傳定律，②錯(cuò)誤；   
③④顫藻屬于藍(lán)藻的一種，藍(lán)藻屬于原核生物，原核生物只能進(jìn)行無(wú)性生殖，因此不遵循遺傳定律，③④正確；
⑤水綿屬于真核生物，水綿的有性生殖為接合生殖，有性生殖遵循遺傳定律，⑤錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了遺傳定律的適用范圍，解題關(guān)鍵是明確只有有性生殖的生物才適用遺傳定律，意在考查考生的理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）此圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)），不符合孟德?tīng)栠z傳物質(zhì)存在于
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）若這是一個(gè)被SARS病毒攻擊的人體細(xì)胞，SARS病和HIV一樣，遺傳信息的傳遞是按照
 
的規(guī)律進(jìn)行的（用簡(jiǎn)圖表示）．
（3）若此細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，⑨的復(fù)制發(fā)生在
 
時(shí)期．
（4）若這是毛細(xì)血管管壁細(xì)胞，則其所處的內(nèi)環(huán)境是
 
．
（5）若此細(xì)胞為胰島細(xì)胞，則分泌物為
 
．
（6）洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞與該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不同之處是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA分子的解旋（　　）
A、只發(fā)生在轉(zhuǎn)錄過(guò)程中
B、發(fā)生在翻譯過(guò)程中
C、發(fā)生在復(fù)制和翻譯過(guò)程中
D、發(fā)生在復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將酶、抗體、核酸等生物大分子或小分子藥物用磷脂制成的微球體包裹后，更容易運(yùn)輸?shù)交疾〔课坏募?xì)胞中，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、生物膜具有選擇透過(guò)性，能夠允許對(duì)細(xì)胞有益的物質(zhì)進(jìn)入
B、磷脂雙分子層是生物膜的基本骨架，且具有流動(dòng)性
C、生物膜上的糖蛋白起識(shí)別作用
D、生物膜具有半透性，不允許大分子物質(zhì)通過(guò)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)遺傳的敘述中，正確的是（　�。�
A、位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的
B、兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳時(shí)分別符合基因分離定律，則這兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳一定符合基因自由組合定律
C、根據(jù)基因的分離定律，減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的雌、雄配子數(shù)目比為1：1
D、雜交后代出現(xiàn)性狀分離，且分離比為3：1，就一定為常染色體遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖a、b是某種雄性哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、a細(xì)胞會(huì)發(fā)生基因重組和基因突變
B、a細(xì)胞含有8條染色體，b細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組
C、a細(xì)胞和b細(xì)胞不能同時(shí)存在于某一器官內(nèi)
D、a細(xì)胞處于有絲分裂后期，b細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因突變的敘述中，正確的是（　�。�
A、植物基因突變產(chǎn)生的新性狀在下一代依然會(huì)出現(xiàn)
B、基因突變的結(jié)果是產(chǎn)生等位基因
C、植物經(jīng)太空紫外線(xiàn)照射后未出現(xiàn)新的性狀，則育種失敗
D、基因突變?nèi)舭l(fā)生在配子中，可遵循孟德?tīng)栠z傳定律傳遞給后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生物模式圖，關(guān)于該生物的描述正確的是（　�。�
①組成結(jié)構(gòu)a的物質(zhì)最有可能是蛋白質(zhì) 
②該生物的遺傳物質(zhì)是RNA
③該生物可以感染人的T淋巴細(xì)胞
④該生物只有寄生在特定的活細(xì)胞內(nèi)才會(huì)表現(xiàn)出生命活動(dòng)來(lái)．
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于植物生長(zhǎng)素（IAA）促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)作用機(jī)理的“酸生長(zhǎng)理論”和“基因活化學(xué)說(shuō)”可用下圖表示，據(jù)圖分析回答問(wèn)題：
1IAA首先與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素一受體復(fù)合物”，此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能．該復(fù)合物激活了細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)H+的載體，將H+向膜外運(yùn)輸，使細(xì)胞壁酸化、松馳，細(xì)胞繼續(xù)滲透吸水而膨脹，與此過(guò)程直接有關(guān)的細(xì)胞器有
 
．
 II 圖中Ca2+激活細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄因子，轉(zhuǎn)錄因子進(jìn)入細(xì)胞核去活化有關(guān)的基因，使
 
酶發(fā)揮催化作用，促使細(xì)胞中RNA的種類(lèi)和數(shù)量增多，細(xì)胞進(jìn)一步合成多種
 
，直接為原生質(zhì)體補(bǔ)充新成分并使
 
面積增大．此時(shí)細(xì)胞高爾基體活躍，為
 
補(bǔ)充新成分，以保持細(xì)胞持續(xù)性生長(zhǎng)．胚芽鞘迅速生長(zhǎng)．
III請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證IAA是以酸化細(xì)胞壁的方式促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的．
（1）材料用具：
燕麥胚芽鞘若干，中性緩沖溶液，弱酸性緩沖溶液，適宜濃度的IAA中性緩沖液，蒸餾水，錐形瓶等其它相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材．
（2）方法步驟：
①選取生長(zhǎng)狀況一致的燕麥胚芽鞘若干，切去尖端并用蒸餾水浸洗其目的是
 
．
②取3個(gè)錐形瓶，編號(hào)為A、B、C；把
 
分別放入3個(gè)錐形瓶中．
③在A瓶中加入中性緩沖液2mL，對(duì)B、C瓶的處理是：
 
．分別加蓋，并放在相同且適宜條件下培養(yǎng)．
④一段時(shí)間后
 
．
（3）結(jié)果預(yù)測(cè)：
 
．

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