（2011•湖南一模）在自然界中，生物變異處處發(fā)生．下面是幾個(gè)變異的例子：

①動(dòng)物細(xì)胞在分裂過(guò)程中突破“死亡”的界限成為不死性的癌細(xì)胞；

②雜合體（Rr）的紅花豌豆植株，產(chǎn)生了基因型為rr的白花植株后代；

③R型活細(xì)菌與S型細(xì)菌的DNA混合后轉(zhuǎn)化為S型活細(xì)菌；

④某同卵雙胞胎兄弟，哥哥長(zhǎng)期在野外工作，弟弟長(zhǎng)期在室內(nèi)工作，哥哥與弟弟相比臉色較黑．

上述四種變異的來(lái)源依次是（ ）

A．基因突變、基因突變、基因重組、環(huán)境改變

B．基因重組、基因突變、基因重組、環(huán)境改變

C．基因突變、基因重組、染色體變異、基因突變

D．基因突變、基因重組、染色體變異、環(huán)境改變

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．據(jù)圖分析，關(guān)于中心法則的相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．人體細(xì)胞分裂間期發(fā)生的過(guò)程有①②⑤
B．健康人體中不存在的過(guò)程是④
C．人體中過(guò)程③需要DNA聚合酶
D．若過(guò)程②發(fā)生在多細(xì)胞真核生物的一個(gè)細(xì)胞中，會(huì)產(chǎn)生一種RNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．生物的新陳代謝離不開(kāi)酶與ATP，下列敘述正確的是（　�。�
A．同一生物體內(nèi)各種酶的催化反應(yīng)條件都相同，酶有降低化學(xué)反應(yīng)活化能的作用
B．酶可作催化劑，也可作為另一化學(xué)反應(yīng)的底物，所有酶的合成都包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程
C．ATP的高能磷酸鍵水解后可以成為構(gòu)成RNA的基本單位之一
D．細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng)都和ATP的水解反應(yīng)相關(guān)聯(lián)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．互花米草起源于美洲，秸稈密集粗壯、地下根系發(fā)達(dá)，能夠促進(jìn)泥沙的快速沉降和淤積，因此，許多國(guó)家為了保灘護(hù)堤、促淤造陸，先后加以引進(jìn)．但是其在潮灘濕地生境中超強(qiáng)的繁殖力，威脅著海濱濕地當(dāng)?shù)氐奈锓N．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）互花米草適宜生活于潮間帶，引種初期，其增長(zhǎng)方式為指數(shù)增長(zhǎng)，引種后其生長(zhǎng)受當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響，其中氣候是影響互花米草種群數(shù)量最強(qiáng)烈的外源性因素．
（2）在海岸線上栽種互花米草到形成一定規(guī)模并且達(dá)到穩(wěn)定的過(guò)程屬于次生演替，當(dāng)該群落各種生物的生物量都處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，表明該群落已演替到頂極群落階段．
（3）互花米草廣泛用于海岸線作為生態(tài)護(hù)坡，但一般不單純種植，而與白茅、蘆葦?shù)戎参镆黄鸱N植，其目的是通過(guò)提高生物多樣性來(lái)提高生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力．
（4）圖2是海岸線上互花米草等植被從開(kāi)始建設(shè)直至穩(wěn)定過(guò)程中，總初級(jí)生產(chǎn)量和凈初級(jí)生產(chǎn)量與葉面積指數(shù)的變化示意圖．其總初級(jí)生產(chǎn)量變化為先增加后穩(wěn)定．凈初級(jí)生產(chǎn)量和總初級(jí)生產(chǎn)量的比值逐年減小（填“逐年增大”“基本不變”或“逐年減小”）．達(dá)到穩(wěn)定時(shí)，群落的總初級(jí)生產(chǎn)量等于（填“大于”“等于”或“小于”）總呼吸量．圖中葉面積指數(shù)與凈初級(jí)生產(chǎn)量的關(guān)系對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的啟示是種植作物時(shí)要注意合理密植．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．埃博拉出血熱（EBHF）是由埃博拉病毒（EBV）（一種絲狀單鏈RNA病毒）引起的病毒性出血熱，EBV與宿主細(xì)胞結(jié)合后，將病毒的核酸-蛋白復(fù)合體釋放至細(xì)胞質(zhì)，通過(guò)以下途徑進(jìn)行增殖．下列推斷正確的是（　�。�
A．過(guò)程①所需嘌呤比例與過(guò)程③所需嘧啶比例相同
B．過(guò)程②需要的氨基酸和tRNA，兩者的種類、數(shù)量相同
C．直接將埃博拉病毒的-RNA注入人體細(xì)胞一定會(huì)引起EBHF
D．埃博拉病毒增殖過(guò)程需細(xì)胞提供四種脫氧核苷酸和ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•余江縣校級(jí)期中）有關(guān)如圖的說(shuō)法不正確的是（ ）

A．a(chǎn)→b表示間期DNA復(fù)制

B．c→d可表示著絲點(diǎn)一分為二，姐妹染色單體分離

C．如果表示有絲分裂全過(guò)程，則b→c表示前、中、后、末期

D．de段可表示有絲分裂末期和減數(shù)第二次分裂末期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程．有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．①②③④⑤⑥均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
B．某些RNA病毒侵入細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生在④或⑤
C．真核細(xì)胞線粒體、葉綠體中以及原核細(xì)胞中②和③可同時(shí)進(jìn)行
D．在菠菜葉肉細(xì)胞的細(xì)胞核、線粒體、葉綠體中均可進(jìn)行①②③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•天水校級(jí)期末）宋代蘇軾在《格物粗談•果品》中記載“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無(wú)澀味”．上述敘述中“得氣即發(fā)”的“氣”是指（ ）

A．氧氣 B．二氧化碳 C．乙烯 D．吲哚乙酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．保加利亞玫瑰（2n=14）是薔薇科薔薇屬小灌木，為觀賞花卉，花瓣可提取精油．已知其花色有淡粉色、粉紅色和白色三種，涉及A、a和B、b兩對(duì)等位基因．與其花色有關(guān)的色素、酶和基因的關(guān)系如圖所示．
現(xiàn)用白甲、白乙、淡粉色和粉紅色4個(gè)純合品種進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)1：淡粉色×粉紅色，F(xiàn)1表現(xiàn)為淡粉色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為3淡粉：1粉紅．
實(shí)驗(yàn)2：白甲×淡粉色，F(xiàn)1表現(xiàn)為白色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為12白：3淡粉：1粉紅．
實(shí)驗(yàn)3：白乙×粉紅色，F(xiàn)1表現(xiàn)為白色，F(xiàn)1×粉紅（回交），F(xiàn)2表現(xiàn)為2白：1淡粉：1粉紅．
分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）繪制保加利亞玫瑰的基因組圖譜時(shí)需測(cè)定7條染色體；圖示體現(xiàn)了基因控制生物性狀的途徑是通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝，從而控制生物性狀．
（2）保加利亞玫瑰花色的遺傳遵循（填“遵循”或“不遵循”）基因自由組合定律．
（3）實(shí)驗(yàn)中所用的淡粉色純合品種的基因型為aaBB．
（4）若將實(shí)驗(yàn)3得到的F2白色植株自交，F(xiàn)3中花色的表現(xiàn)型及比例是白色：淡粉色：粉紅色=24：3：5．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案