試管編號 加入的物質(zhì) | 細胞質(zhì)基質(zhì) A B | 線粒體 C D | 酵母菌 E F |
葡萄糖 | -+ | -+ | ++ |
丙酮酸 | +- | +- | -- |
氧氣 | +- | +- | +- |
分析 1、由表格可知,A試管中不能進行呼吸作用,B試管中進行了無氧呼吸,能夠產(chǎn)生酒精和CO2,C試管中能夠進行呼吸作用的第二、三階段,能產(chǎn)生水和CO2,D試管中不能進行呼吸作用,E試管中能進行有氧呼吸,F(xiàn)試管中能進行無氧呼吸.
2、分析實驗裝置圖:裝置一中,氫氧化鈉溶液的作用是吸收呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳,所以裝置一測量的是呼吸作用消耗的氧氣的量;裝置二中,清水不能吸收氣體,也不釋放氣體,所以裝置二測量的是呼吸作用釋放的二氧化碳量和消耗氧氣量的差值.
解答 解:(1)酵母菌在有氧呼吸條件下(即E試管)能產(chǎn)生CO2和H2O,故E試管能產(chǎn)生CO2和H2O;線粒體能利用丙酮酸,不能直接分解葡萄糖,故C試管也能產(chǎn)生CO2和H2O;酒精是在無氧情況下,在細胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生的,因此會產(chǎn)生酒精的是B、F;若要研究酵母菌進行無氧呼吸的場所,必須在無氧條件下進行對照試驗,因此通過試管B、D、F的實驗結果可以作出判斷.
(2)檢測CO2的產(chǎn)生:使澄清石灰水變渾濁,或使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃.檢測酒精的產(chǎn)生:橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與酒精發(fā)生反應,變成灰綠色.
(3)A、裝置一中的液滴左移,有氧氣的消耗,裝置二中的液滴不動,說明呼吸作用釋放的二氧化碳量和消耗氧氣量相等,可知酵母菌只進行有氧呼吸,A錯誤;
B、裝置一中的液滴不動,說明沒有氧氣的消耗,裝置二中的液滴右移,說明酵母菌只進行無氧呼吸,B錯誤;
C、裝置一中的液滴左移,有氧氣的消耗,裝置二中的液滴右移,說明呼吸作用釋放的二氧化碳量多于消耗氧氣量,可知酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸,C正確;
D、裝置一和裝置二的液滴均不移動,即沒有氧氣的消耗,也沒有二氧化碳的產(chǎn)生,說明酵母菌既不進行有氧呼吸也不進行無氧呼吸,D錯誤.
故選:C.
故答案為:
(1)C、E B、F B、D、F
(2)C
(3)C
點評 本題結合實驗裝置圖,考查探究酵母菌呼吸方式的實驗,意在考查考生分析實驗裝置圖提取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①細胞分裂產(chǎn)生的子細胞中染色體數(shù)目為4條或8條 | |
B. | ②細胞處于減數(shù)分裂的第一次分裂,其子細胞名稱為初級卵母細胞和極體 | |
C. | ③細胞處于減數(shù)分裂的第二次分裂,可能會發(fā)生A與a、B與b的分離 | |
D. | ①細胞有絲分裂時,會發(fā)生A與B、a與b或A與b、a與B的自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分裂素促使果皮細胞轉變成與母本相同的基因型 | |
B. | 在形成無子番茄過程中生長素改變了植株的遺傳物質(zhì) | |
C. | 乙烯廣泛存在于植物多種組織,主要促進果實的發(fā)育 | |
D. | 在植物的生長發(fā)育和適應環(huán)境變化的過程中,各種激素相互作用共同調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由水與結合水之比可作為衡量細胞代謝強弱的指標 | |
B. | 自由水的含量與細胞內(nèi)蛋白質(zhì)等親水性物質(zhì)的含量呈正相關 | |
C. | 自由水可轉化為結合水,反之則不然 | |
D. | 細胞中自由水和結合水的含量是固定不變的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若1表示免疫系統(tǒng)的構成,脊髓屬于2、吞噬細胞屬于3、溶菌酶屬于4 | |
B. | 若1表示物質(zhì)跨膜運輸方式,則2表示被動運輸、3表示主動運輸、4表示胞吞胞吐作用 | |
C. | 若1表示人類常見遺傳病的類型,2是單基因遺傳病、3是多基因遺傳病、4是染色體異常遺傳病 | |
D. | 若1表示核苷酸的組成,2是核糖、3是磷酸、4是含氮堿基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 老年人體內(nèi)仍然存在著具有分裂和分化能力的細胞 | |
B. | 分化后的不同組織細胞其蛋白質(zhì)種類不完全相同 | |
C. | 從蛋白質(zhì)分子的角度分析,細胞分化是由于蛋白質(zhì)種類、數(shù)量、功能改變的結果,這是細胞分化的根本原因 | |
D. | 從核酸分子的角度分析,細胞分化是由于基因選擇性表達的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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