分析 本題是對植物激素的作用、生長素的運輸方式、無菌技術(shù)、赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的影響的關(guān)系的探究的考查,回憶植物激素的作用、生長素的運輸方式、無菌技術(shù)的相關(guān)知識點,根據(jù)題干和題圖信息進行解答.
解答 解;(1)激素是細(xì)胞間進行信息傳遞的信息分子.
(2)由題意知,切取菟絲子莖頂端2.5cm長的部分進行無菌培養(yǎng),因此試管用濾膜封口是為了在不影響氣體通過的情況下,防止空氣中的微生物進入培養(yǎng)液污染培養(yǎng)物;由于生長素的運輸是極性運輸,即從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)较露耍虼藨?yīng)將IAA加在莖芽尖端,不能加在培養(yǎng)液中.
(3)分析圖2可知,與空白對照相比,GA3和IAA的離體莖芽的生長較快,說明二者均能促進生長.
(4)分析圖2中的B可知,與空白對照組相比,兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長生長的促進作用是9,GA3單獨處理對莖芽伸長生長的促進作用,2.5,IAA單獨處理對莖芽伸長生長的促進作用是0.5,因此兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長生長的促進作用是GA3單獨處理的3.6 倍、IAA單獨處理的18倍;由此可以推測GA3和IAA在對莖芽伸長生長的作用上存在協(xié)調(diào)關(guān)系.
(5)A組數(shù)據(jù)未顯示處GA3和IAA具有上述關(guān)系,原因可能是離體時間短的莖芽中內(nèi)源IAA濃度較高.
故答案為:
(1)信息
(2)氣體 防止污染 莖芽頂端
(3)促進 GA3
(4)18 協(xié)同
(5)內(nèi)源IAA
點評 本題主要考查了學(xué)生分析、處理實驗結(jié)果獲取結(jié)論的能力和運用所學(xué)知識綜合解決問題的能力,對植物激素的作用、生長素的運輸方式、赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的影響的關(guān)系的探究的理解并把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3對 | B. | 6對 | C. | 12對 | D. | 24對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 男性細(xì)胞中至少有一條染色體來自祖父 | |
B. | 其中一半染色體來自父方,另一半來自母方 | |
C. | 常染色體必是來自祖父、外祖父、祖母、外祖母各占$\frac{1}{4}$ | |
D. | 女性細(xì)胞中至少有一條染色體來自祖母 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從第一性征看,虎獅獸也有雌雄之分 | |
B. | 虎獅獸長大成年后,再與獅或虎雜交,將會生出雜種后代 | |
C. | 雄性虎獅獸若能產(chǎn)生精原細(xì)胞,其細(xì)胞核中無同源染色體 | |
D. | 虎獅獸成年個體為二倍體,其體細(xì)胞中含有兩個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目的基因的提取 | B. | 目的基因與載體結(jié)合 | ||
C. | 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 | D. | 目的基因的檢測與表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一般情況下,植物光合作用所利用的光都是可見光 | |
B. | 1 mol葡萄糖在無氧呼吸分解成乳酸后只釋放出196.65kj能量,其中近69%的能量都以熱能形式散失了 | |
C. | 光合作用中的[H]是還原型輔酶Ⅱ的簡化表示方式 | |
D. | 在缺氧條件下,人體肌細(xì)胞可以無氧呼吸產(chǎn)生酒精,并釋放少量能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由物鏡由甲轉(zhuǎn)換為乙時,目鏡測微尺每小格所代表的實際長度變大 | |
B. | 圖中牛蛙剪去頭部是為了除去腦對脊髓反射的控制 | |
C. | 發(fā)生質(zhì)壁分離的條件是細(xì)胞液濃度要小于外界溶液濃度 | |
D. | 是長期培養(yǎng)在缺鎂培養(yǎng)液中的番茄,其葉片色素提取分離后的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境由細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液組成 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界物質(zhì)交換的媒介 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境成分中有CO2、血紅蛋白等 | |
D. | 外界環(huán)境變化不會影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) |
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