生物學(xué)家把100個(gè)細(xì)胞中的每個(gè)細(xì)胞都分成兩部分,一部分含細(xì)胞核,另一部分不含細(xì)胞核.再將這兩部分細(xì)胞在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表.以下分析合理的是( 。
表1
時(shí)間/d細(xì)胞無核部分的存活個(gè)數(shù)
181
262
320
40
表2
時(shí)間/d細(xì)胞有核部分的存活個(gè)數(shù)
179
278
377
474
1067
3065
A、培養(yǎng)第1天,有核細(xì)胞死亡數(shù)比無核細(xì)胞多,其原因主要與細(xì)胞核的功能有關(guān)
B、從培養(yǎng)第2天到第3天,無核細(xì)胞死亡很多,其原因主要與實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞膜損傷有關(guān)
C、從培養(yǎng)第1天到第10天,有核細(xì)胞每天都有死亡,其原因主要與細(xì)胞凋亡有關(guān)
D、從培養(yǎng)第4天到第10天,有核細(xì)胞每天只有少量死亡,其原因可能與細(xì)胞凋亡有關(guān)
考點(diǎn):細(xì)胞核的功能
專題:
分析:分析題干和表格信息可知,第一天有核細(xì)胞與無核細(xì)胞死亡數(shù)目無明顯差異,從第二天開始無核部分死亡數(shù)目多于有核部分的死亡數(shù)目,且有核部分每天都有一定數(shù)目的細(xì)胞死亡,細(xì)胞核的細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,是遺傳的信息庫;細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的編程性死亡,是由基因決定的.
解答: 解:A、培養(yǎng)第一天有核細(xì)胞與無核細(xì)胞死亡數(shù)目無明顯差異,可能的原因是對(duì)細(xì)胞進(jìn)行處理時(shí)對(duì) 細(xì)胞傷害造成的,但是不能說與細(xì)胞核的功能有關(guān),A錯(cuò)誤;
B、從培養(yǎng)第2天到第3天,無核細(xì)胞死亡很多,不能說明主要與實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞膜損傷有關(guān),因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的對(duì)照實(shí)驗(yàn),B錯(cuò)誤;
C、從培養(yǎng)第1天到第10天,有核細(xì)胞與無核細(xì)胞每天都有死亡,不能確定是否是細(xì)胞凋亡,C錯(cuò)誤;
D、從培養(yǎng)第4天到第10天,有核細(xì)胞每天只有少量死亡,其原因可能與細(xì)胞凋亡有關(guān),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞核的功能,細(xì)胞凋亡的概念,分析表格中的數(shù)據(jù)獲取信息并根據(jù)信息進(jìn)行推理、判斷獲取結(jié)論是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解石油成分“多環(huán)芳烴菲”的菌株Q,步驟如圖所示,下列相關(guān)的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、步驟①-③中,培養(yǎng)液中需加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源
B、步驟①-③中,將錐形瓶放在搖床上充分振蕩,使菌株與培養(yǎng)液充分接觸
C、步驟④是利用平板劃線法純化菌株Q,圖中所示接種環(huán)最少灼燒2次
D、步驟④中每一區(qū)域可重復(fù)畫幾次,但1區(qū)和5區(qū)不能出現(xiàn)交叉

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)代生物技術(shù)和應(yīng)用.
干擾素是治療癌癥的重要物質(zhì),人血液中只能提取微量的干擾素,因而價(jià)格昂貴.利用生物工程可獲得價(jià)格低廉、藥性一樣的干擾素.

(1)直接從人的淋巴細(xì)胞提取能指導(dǎo)干擾素合成的
 
,并使之與質(zhì)粒的DNA結(jié)合.
(2)如圖一是形成重組質(zhì)粒的操作過程.其中工具A、C名稱分別是
 
、
 

(3)圖二表示切割基因分子的過程,圖中可知,該酶能識(shí)別的堿基序列和切點(diǎn)是
 

A.CTTAAG,切點(diǎn)在C和T之間                 B.CTTAAG,切點(diǎn)在G和A之間
C.GAATTC,切點(diǎn)在G和A之間                D.GAATTC,切點(diǎn)在C和T之間.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示的是人和高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:(圖中序號(hào)表示某結(jié)構(gòu)或某結(jié)構(gòu)分泌的激素)

(1)①⑦在反射弧中可分別表示的結(jié)構(gòu)是
 
 

(2)當(dāng)圖中的感受器感受到寒冷刺激時(shí),若圖中作為效應(yīng)器的內(nèi)分泌腺是甲狀腺,其分泌活動(dòng)受
 
(填圖中結(jié)構(gòu))的調(diào)節(jié).若甲狀腺分泌的激素過多,則圖中③④的量將
 
,這種調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié).
(3)結(jié)合圖示分析,體溫調(diào)節(jié)中樞位于
 
;而體溫的感覺中樞位于
 
;參與體溫調(diào)節(jié)的激素除了甲狀腺激素外,還有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

微生物培養(yǎng)基一般應(yīng)包含
 
、
 
、無機(jī)鹽、生長因子和水這五大類物質(zhì),培養(yǎng)基配制后需要滅菌,一般采取
 
滅菌法,滅菌溫度在
 
℃.如需直接把大腸桿菌從其他微生物中分離出來,由于大腸桿菌能特殊地被伊紅、美藍(lán)染料染色,可以在培養(yǎng)基中加入這兩種染料,使其菌落呈有金屬光澤的紫黑色,從而可將大腸桿菌選擇出來.這種培養(yǎng)基稱為
 
培養(yǎng)基.在分離大腸桿菌接種過程中,應(yīng)嚴(yán)格采取
 
操作.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于概念圖中空白處的描述,正確的是( 。
A、①和②所示的過程都需要消耗細(xì)胞內(nèi)ATP水解釋放的能量
B、①和②所示的過程都能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C、大分子只有通過①所示的過程才能進(jìn)入細(xì)胞
D、③可表示人體的紅細(xì)胞攝取葡萄糖,④可表示小腸上皮細(xì)胞吸收氨基酸和葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

綠藻和藍(lán)藻等藻類是鯪魚及小蝦的食物來源,其中小蝦也是鯪魚的食物.圖甲表示綠藻與藍(lán)藻對(duì)N、P的吸收量及Ph>8時(shí)其體內(nèi)藻毒素含量的差異,圖乙表示不同體長鯪魚的食性比例.

(1)從物質(zhì)循環(huán)的角度來看,藻類在生態(tài)系統(tǒng)中的特有作用是
 

(2)從圖乙來看,鯪魚體長在4.2cm時(shí),假設(shè)某生態(tài)系統(tǒng)中存在鯪魚、小蝦、藻類,若鯪魚獲得的能量為24kg,則最少需要藻類
 
kg.
(3)藻毒素中含有某種神經(jīng)毒素,能抑制神經(jīng)系統(tǒng)功能,該物質(zhì)能夠與
 
上的受體結(jié)合導(dǎo)致“神經(jīng)麻痹”.在免疫學(xué)上,藻毒素可以看作是一種
 

(4)先培養(yǎng)藻類吸收水體中的氮、磷元素,再構(gòu)建食物鏈快速去除藻類,既能獲得經(jīng)濟(jì)效益又能治理水體污染.
①治理磷元素富營養(yǎng)化的堿性水體,應(yīng)該選擇的藻類是
 
,理由
 

②現(xiàn)要投喂鯪魚去除①中的藻類,投喂鯪魚的體長應(yīng)該大于4.2cm,理由是此時(shí)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成家兔身體的主要元素是( 。
A、C、H、O、N、Ca、Fe
B、C、H、O、N、P、S
C、H、O、B、S、P、Mg
D、N、P、S、K、Ca、Zn

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科目:高中生物 來源: 題型:

質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體,它的主要特點(diǎn)是( 。
①能自主復(fù)制      ②不能自主復(fù)制    ③結(jié)構(gòu)很小     ④成分為蛋白質(zhì)
⑤環(huán)狀RNA        ⑥環(huán)狀DNA        ⑦能“友好”地“借居”
A、①③⑤⑦B、②④⑥
C、①③⑥⑦D、②③⑥⑦

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