下列對(duì)生物體內(nèi)ATP的敘述中，錯(cuò)誤的是：

A．ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

B．在線粒體中產(chǎn)生ATP時(shí)，一定伴隨著氧氣的消耗

C．ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)

D．細(xì)胞內(nèi)各種形式的能量轉(zhuǎn)換可以ATP為中心環(huán)節(jié)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．某小組為“探究二氧化碳濃度與光合速率的關(guān)系”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，首先取A、B、C、D四株天竺葵，用直徑1cm的打孔器打出小圓形葉片各10片，并置于有清水的注射器內(nèi)，設(shè)法抽去葉片內(nèi)的氣體，然后放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用．取四個(gè)小燒杯分別編號(hào)1、2、3、4，按表操作（最適光照、最適溫度）并記錄結(jié)果．回答相關(guān)問(wèn)題
編號(hào)實(shí)驗(yàn)處理10min內(nèi)上浮圓形葉片數(shù)（片）
圓形葉片來(lái)源圓形葉片數(shù)清水（ml）NaHCO3（g）
1A104002
2B104015
3C104037
4D1040510
（1）本實(shí)驗(yàn)的因變量是光合速率或答小圓形葉片浮起的數(shù)量．
（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中不足之處是實(shí)驗(yàn)材料不同．
（3）小圓形葉片在光下能上浮的原因光合作用釋放了氧氣．若提高水溫單位時(shí)間內(nèi)第4組燒杯中上浮的圓形葉片數(shù)減少（增加、減少、不變）．
（3）若第1組停止光照并通入空氣，則加入溴麝香草酚藍(lán)后溶液顏色的變化是由藍(lán)變綠再變黃．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖表示新葉中光合色素含量及其在濾紙上擴(kuò)散的情況，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．溶解度最大的是色素甲B．色素乙顏色為藍(lán)綠色
C．色素丙主要吸收紅光D．色素丁是葉黃素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東曲阜高一上學(xué)期期末模塊考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響（其他實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），實(shí)驗(yàn)以C02的吸收量與釋放量為指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。下列對(duì)該表數(shù)據(jù)分析正確的是：

A．晝夜不停地光照，在5℃時(shí)該植物不能生長(zhǎng)

B．晝夜不停地光照，該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是30℃

C．每天交替進(jìn)行12 h光照、12 h黑暗，溫度均保持在20 ℃的條件下，該植物積累的有機(jī)物最多

D．每天交替進(jìn)行12 h光照、12 h黑暗，溫度在30℃時(shí)，該植物積累的有機(jī)物是溫度在10℃時(shí)的2倍

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東曲阜高一上學(xué)期期末模塊考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列相關(guān)動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的敘述中，錯(cuò)誤的是：

A．在植物細(xì)胞有絲分裂的后期，細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)加倍

B．在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂前期能觀察到赤道板和染色體

C．中心體參與低等植物細(xì)胞有絲分裂的分裂活動(dòng)

D．有絲分裂消耗的能量是由直接能源物質(zhì)ATP提供的

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東曲阜高一上學(xué)期期末模塊考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示生物體內(nèi)的部分代謝過(guò)程，相關(guān)說(shuō)法合理的是

A．①②③過(guò)程中均有ATP產(chǎn)生

B．在缺氧情況下，①過(guò)程不會(huì)有【H】產(chǎn)生

C．氧氣充足時(shí)，①③過(guò)程發(fā)生在線粒體中

D．①②③過(guò)程存人體細(xì)胞中均可發(fā)畢

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東曲阜高一上學(xué)期期末模塊考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某人為驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響，做實(shí)驗(yàn)如下：在容器內(nèi)加入底物和酶混合溶液，先將 溫度由0℃逐漸升至80℃，得到產(chǎn)物生成曲線如圖甲。然后，他又將溫度由80℃逐漸降 低至0℃，則后_二階段產(chǎn)物量變化曲線是圖乙中的

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江蘇省高二學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

以下為高中階段應(yīng)完成的相關(guān)實(shí)驗(yàn),下列為實(shí)驗(yàn)操作的步驟及原理等的相關(guān)敘述。

①生物組織中還原糖的鑒定

②生物組織中脂防的鑒定

③大豆種子中蛋白質(zhì)的鑒定

④觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原

⑤葉綠體中色素的提取和分離

⑥酵母菌種群數(shù)量的調(diào)査

⑦ 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂

⑧探究醇母菌細(xì)胞呼吸的方式

（1）在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,必須借助顯微鏡才能完成的是 （填序號(hào)）,實(shí)驗(yàn)中，需要用試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色的有 。

（2）由于實(shí)驗(yàn)材料用品或試劑所限,有時(shí)候需要設(shè)法替代。下列各項(xiàng)處理中正確的是 。

A．做⑦實(shí)驗(yàn)時(shí),可用蒜根代替洋蔥根尖

B．做④實(shí)驗(yàn)時(shí),可用根尖分生區(qū)細(xì)胞代替洋蔥表皮組胞

C．做⑤實(shí)驗(yàn)時(shí),可用干凈的細(xì)沙代替二氧化碳

D．做③實(shí)驗(yàn)時(shí),可以用雞蛋清稀釋液代替豆?jié){

（3）在做實(shí)驗(yàn)④的過(guò)程中若用一定濃度的硝酸鉀溶液代替蔗糖溶液, 會(huì)觀察到細(xì)胞質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象, 這是因?yàn)橘|(zhì)壁分離后的細(xì)胞又以_ 的方式吸收了硝酸根離子和鉀離子,從而使細(xì)胞液濃度上升，細(xì)胞滲透吸水,出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原。

（4）在實(shí)驗(yàn)⑧中做有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的對(duì)照,實(shí)驗(yàn)的因變量是 。

（5）在實(shí)驗(yàn)⑤提取葉綠體中的色素時(shí), 需加入 CaC03的目的是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆寧夏銀川市高三下第一次大聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

圖1是把同一植物生理狀況相同的葉片（實(shí)驗(yàn)前抽空片內(nèi)部氣體）放入不同濃度的NaHCO3溶液中，在一定的光照條件下繪制出的曲線圖，目的是探究光合作用速率與NaHCO3溶液濃度是關(guān)系；圖2表示四組等質(zhì)量的同一植物生理狀況相同的葉片在不同溫度下，先暗處理1小時(shí)，再在相同光照強(qiáng)度下光照1小時(shí)，測(cè)得的有機(jī)物的變化情況。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由圖1中的信息可以看出該實(shí)驗(yàn)的因變量檢測(cè)指標(biāo)是 。限制bc段的外界因素是 。Cd段形成的原因是 。

（2）根據(jù)圖2，第1小時(shí)和第2小時(shí)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是否相同？ （填“是”或“否”）。細(xì)胞呼吸速率最強(qiáng)時(shí)及光合作用制造的有機(jī)物的量最多時(shí)對(duì)應(yīng)的溫度分別是 ；30℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗的有機(jī)物的 倍。29℃時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的氧氣的去向是 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案