20．如圖表示新葉中光合色素含量及其在濾紙上擴(kuò)散的情況，以下說(shuō)法正確的是（　　）
A．溶解度最大的是色素甲B．色素乙顏色為藍(lán)綠色
C．色素丙主要吸收紅光D．色素丁是葉黃素

分析 分析柱形圖：葉綠體中四種色素的含量不同，其中葉綠素a的含量最多，其次是葉綠素b，然后是葉黃素，最后是胡蘿卜素，所以圖中甲為葉綠素b、乙為葉綠素a、丙為葉黃素、丁為胡蘿卜素，其中甲和乙合稱(chēng)為葉綠素，主要吸收紅光和藍(lán)紫光；丙和丁合稱(chēng)為類(lèi)胡蘿卜素，主要吸收藍(lán)紫光．

解答 解：A、溶解度最大的是色素丁，因?yàn)閿U(kuò)散距離最遠(yuǎn)，A錯(cuò)誤；
B、色素乙為葉綠素b，顏色為藍(lán)綠色，B正確；
C、色素丙為葉黃素，主要吸收藍(lán)紫光，C錯(cuò)誤；
D、色素丁為胡蘿卜素，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖，考查綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，首先要求考生識(shí)記葉綠體中個(gè)色素的含量大小，能準(zhǔn)確判斷圖中甲、乙、丙和丁色素的名稱(chēng)；其次要求考生掌握綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的原理，熟記色素吸收光譜，再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧撫順高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程的敘述，正確的是

A．大量飲水→垂體釋放的抗利尿激素增加→尿量增加→滲透壓穩(wěn)定

B．炎熱環(huán)境→大腦皮層體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→散熱增加→體溫穩(wěn)定

C．饑餓→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖穩(wěn)定

D．劇烈運(yùn)動(dòng)→乳酸增加→體液中的某些離子緩沖→pH相對(duì)穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某研究所對(duì)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)調(diào)查材料回答問(wèn)題．
（1）如圖表示某種魚(yú)遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，請(qǐng)分析回答：

①A、B圖中能反映該魚(yú)種的數(shù)量的變化曲線是B．
②這種魚(yú)在t2時(shí)期后，種群數(shù)量不再增加，原因之一是食物和空間（或資源）有限，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)加劇使種群的增長(zhǎng)停止．
③在t1時(shí)該種群的年齡組成可能為增長(zhǎng)型．
④若在t2時(shí)種群數(shù)量為N，為保持這種魚(yú)類(lèi)資源的可持續(xù)增長(zhǎng)，應(yīng)使這種魚(yú)捕撈后的種群數(shù)量保持在$\frac{N}{2}$
水平．
（2）調(diào)查紅樹(shù)林中主要植物的種群數(shù)量時(shí)，常用樣方法．紅樹(shù)林群落的垂直結(jié)構(gòu)既能提高群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力，又為動(dòng)物的分層提供了棲息空間和食物條件．
（3）該紅樹(shù)林曾發(fā)生過(guò)火災(zāi)，但此后又慢慢恢復(fù)；這屬于群落的次生演替．從態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種能力的大小取決于生態(tài)系統(tǒng)的組分的多少（或食物網(wǎng)的復(fù)雜程度、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度等）．
（4）紅樹(shù)林中植食性動(dòng)物能根據(jù)植株的性狀、氣味等因素判斷食物并進(jìn)食，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

8．某學(xué)生為了驗(yàn)證唾液的功能，做了如下一組實(shí)驗(yàn)：取甲、乙兩試管，分別加入2mL淀粉糊，甲試管內(nèi)又加入了2mL唾液，兩試管同時(shí)在37℃的溫水中保溫10min后取出，各加入了0.5mL碘液，發(fā)現(xiàn)只有乙試管內(nèi)呈藍(lán)色反應(yīng)．此學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟中有一個(gè)錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出C
A．乙試管應(yīng)置于低溫或室溫
B．乙試管應(yīng)加胃液
C．乙試管應(yīng)加與唾液等量的蒸餾水
D．應(yīng)再加一支試管，內(nèi)加2mL淀粉糊、2mL唾液，放在冰塊中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．取甲、乙、丙三種植物組織切塊分別放入相同濃度的蔗糖溶液中，一定時(shí)間后測(cè)得甲浸泡液的濃度變小，乙浸泡液的濃度不變，丙浸泡液的濃度變大．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)前，各切塊細(xì)胞液濃度丙＞乙＞甲
B．實(shí)驗(yàn)中，丙切塊細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)
C．實(shí)驗(yàn)中，乙切塊細(xì)胞內(nèi)蔗糖濃度與浸泡液中蔗糖濃度相等
D．實(shí)驗(yàn)后，甲切塊細(xì)胞放入清水中一定能夠發(fā)生質(zhì)壁分離后的復(fù)原現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖為某細(xì)胞有絲分裂某時(shí)期示意圖，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該生物體細(xì)胞應(yīng)有12條染色體
B．該生物體細(xì)胞的細(xì)胞核中有6個(gè)DNA分子
C．該細(xì)胞上一時(shí)期有6條姐妹染色單體
D．此細(xì)胞處于有絲分裂的后期，有12條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，是研究生命科學(xué)的理想微生物．下圖表示酵母菌中線粒體發(fā)生的“自噬”現(xiàn)象，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）線粒體增大膜面積的方式是內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，從代謝的角度分析，其現(xiàn)實(shí)意義是增大內(nèi)膜表面積，為催化有氧呼吸的酶提供更大的附著面積．
（2）由上圖可知，線粒體在饑餓和光照的條件下會(huì)損傷，它們可被細(xì)胞自身的膜（如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基復(fù)合體的膜）包裹形成自噬體，并與溶酶體結(jié)合形成“自噬溶酶體”．該過(guò)程體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動(dòng)性．
（3）若該酵母菌的線粒體均遭此“損傷”，則在有氧的條件下，葡萄糖氧化分解的最終產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，對(duì)其進(jìn)行檢測(cè)所需的試劑是重鉻酸鐘溶液和澄清的石灰水．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東曲阜高一上學(xué)期期末模塊考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)生物體內(nèi)ATP的敘述中，錯(cuò)誤的是：

A．ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

B．在線粒體中產(chǎn)生ATP時(shí)，一定伴隨著氧氣的消耗

C．ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)

D．細(xì)胞內(nèi)各種形式的能量轉(zhuǎn)換可以ATP為中心環(huán)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江蘇省高二學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

通過(guò)下列技術(shù)培育得到的新個(gè)體屬于單倍體的是

A．秋水仙素處理水稻萌發(fā)的種子 B．紫外線照射青霉菌侏

C．玉米的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng) D．高桿抗病小麥與矮桿易感小麥雜交

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