【題目】某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中植物激素間的共同作用，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線(xiàn)圖，據(jù)圖

（1）激素甲代表的是_____________，髙濃度的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)起的作用分別是______和______。

（2）研究者用適宜濃度的激素甲類(lèi)似物處理細(xì)胞，促進(jìn)了細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng)，得到結(jié)果如下表，據(jù)此分析激素甲類(lèi)似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是______________。

細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值

處理前

處理后

DNA：RNA：蛋白質(zhì)

1：3．1：11

1：5．4：217

（3）為研究根向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將該植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越髙，乙烯的濃度也越髙，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。

①該實(shí)驗(yàn)的因變量有_____________________________。

②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對(duì)照組，對(duì)照組的處理是___________________。

③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因可能是：近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，誘導(dǎo)產(chǎn)生______，從而抑制根的近地側(cè)生長(zhǎng)。

【答案】生長(zhǎng)素 抑制 促進(jìn) 激素甲類(lèi)似物對(duì)細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程有促進(jìn)作用 乙烯濃度和根的生長(zhǎng)情況 取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中 乙烯

【解析】

1．頂端優(yōu)勢(shì)：植物頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象，因?yàn)轫斞慨a(chǎn)生生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量積累在側(cè)芽，使側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制。據(jù)圖可知，去頂芽后“頂端優(yōu)勢(shì)”解除，側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度降低，所以圖中去頂芽后濃度下降的激素是生長(zhǎng)素，高濃度的生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽的萌動(dòng)，細(xì)胞分裂素促進(jìn)側(cè)芽的萌動(dòng)。

2．細(xì)胞膜的功能：將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi)；控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。

3．曲線(xiàn)圖分析題圖可知，在側(cè)芽部位，甲激素在去掉頂芽后，含量降低，屬于生長(zhǎng)素，乙激素在去掉頂芽后濃度升高，隨著一激素濃度升高，側(cè)芽萌動(dòng)并以較快速度生長(zhǎng)，因此乙是細(xì)胞分裂素。

4．分析實(shí)驗(yàn)：①該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的生長(zhǎng)素，因變量是乙烯濃度和根的生長(zhǎng)情況；②對(duì)照組的處理應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)組中的加入不同濃度生長(zhǎng)素這個(gè)自變量改為不加生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液，其他處理與實(shí)驗(yàn)組相同。③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是：高濃度的生長(zhǎng)素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯，從而抑制根的近地側(cè)生長(zhǎng)。

（1）分析題圖可知，在側(cè)芽部位，甲激素在去掉頂芽后，含量降低，屬于生長(zhǎng)素，乙激素在去掉頂芽后濃度升高，隨著一激素濃度升高，側(cè)芽萌動(dòng)并以較快速度生長(zhǎng)，因此乙是細(xì)胞分裂素。高濃度的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)起的作用分別是抑制和促進(jìn)；

（2）由表可知，激素甲類(lèi)似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是激素甲類(lèi)似物對(duì)細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程有促進(jìn)作用；

（3）①該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的生長(zhǎng)素，因變量是乙烯濃度和根的生長(zhǎng)情況；

②對(duì)照組的處理應(yīng)是取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中；

③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是：高濃度的生長(zhǎng)素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯，從而抑制根的近地側(cè)生長(zhǎng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面的材料，完成（1）~（3）題。

生長(zhǎng)素作用的“酸生長(zhǎng)”學(xué)說(shuō)

生長(zhǎng)素作為植物的一種重要內(nèi)源激素，參與植物生長(zhǎng)和發(fā)育的諸多過(guò)程，如根和莖的發(fā)育和生長(zhǎng)、器官的衰老，以及植物的向地性和向光性等。研究生長(zhǎng)素的作用機(jī)制對(duì)深入認(rèn)識(shí)植物生長(zhǎng)發(fā)育的許多生理過(guò)程有重要意義。早在上個(gè)世紀(jì)30年代有關(guān)生長(zhǎng)素作用機(jī)制的研究就已經(jīng)開(kāi)始，到1971年Hager等提出了“酸生長(zhǎng)”學(xué)說(shuō)。

“酸生長(zhǎng)”學(xué)說(shuō)是指生長(zhǎng)素啟動(dòng)一個(gè)酸化過(guò)程。原生質(zhì)膜上存在著非活化的質(zhì)子泵（H+-ATP酶），生長(zhǎng)素可使其活化，活化了的質(zhì)子泵消耗能量（ATP），將細(xì)胞內(nèi)的H+泵到細(xì)胞壁中，導(dǎo)致細(xì)胞壁所處溶液的pH下降。在酸性條件下，H＋一方面使細(xì)胞壁中對(duì)酸不穩(wěn)定的鍵（如氫鍵）斷裂，更為重要的是，H＋使細(xì)胞壁中的某些多糖水解酶（如纖維素酶）活化或增加，從而使連接木葡聚糖與纖維素微纖絲之間的鍵斷裂，細(xì)胞壁松弛，細(xì)胞內(nèi)部的壓力下降，導(dǎo)致細(xì)胞吸水體積增大，進(jìn)而發(fā)生不可逆增長(zhǎng)。

2019年William Gray教授實(shí)驗(yàn)室經(jīng)一系列的研究，提出酸生長(zhǎng)理論的生化機(jī)制和遺傳學(xué)證據(jù)，即SAUR是生長(zhǎng)素調(diào)控細(xì)胞生長(zhǎng)的主要響應(yīng)基因。當(dāng)沒(méi)有生長(zhǎng)素信號(hào)時(shí)，AUX/IAA轉(zhuǎn)錄抑制子與ARF轉(zhuǎn)錄激活因子相結(jié)合，從而抑制SAUR的轉(zhuǎn)錄；當(dāng)生長(zhǎng)素信號(hào)存在時(shí)，生長(zhǎng)素受體（SCFs復(fù)合體）與生長(zhǎng)素結(jié)合后，與AUX/IAA的結(jié)合能力大大增強(qiáng)，導(dǎo)致AUX/IAA與ARF結(jié)合減少，引起SAUR的轉(zhuǎn)錄。SAUR蛋白直接與H+-ATP酶局部PP2C．D相互作用，抑制PP2C．D磷酸酶的活性，解除其對(duì)H+-ATP酶的抑制，促進(jìn)H+-ATP酶的磷酸化，活性增強(qiáng)，導(dǎo)致H+泵到細(xì)胞壁中，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)細(xì)胞的生長(zhǎng)。

生長(zhǎng)素通過(guò)SAUR-PP2C．D調(diào)控細(xì)胞生長(zhǎng)的分子機(jī)制

“酸生長(zhǎng)”學(xué)說(shuō)在生長(zhǎng)素作用機(jī)理的研究中起到積極作用，隨著分子生物技術(shù)的飛速發(fā)展，通過(guò)對(duì)生長(zhǎng)素受體、生長(zhǎng)素誘導(dǎo)基因特別是生長(zhǎng)素的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)及其生理調(diào)節(jié)的研究，人們對(duì)生長(zhǎng)素作用機(jī)制的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加清楚。

（1）生長(zhǎng)素可以促進(jìn)根系生長(zhǎng)，稍高濃度的生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)乙烯的生物合成，從而又抑制了根的伸長(zhǎng)，這說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有______。用單側(cè)光照射燕麥幼苗時(shí)，由胚芽鞘的______產(chǎn)生生長(zhǎng)素，向光側(cè)比背光側(cè)分布______。

（2）H+通過(guò)______方式跨膜進(jìn)入細(xì)胞壁，H＋的增多使細(xì)胞壁松弛，導(dǎo)致細(xì)胞吸水的主要原因是細(xì)胞_______。

（3）概述William Gray教授對(duì)“酸生長(zhǎng)”學(xué)說(shuō)進(jìn)行的補(bǔ)充：___________。（限100字以?xún)?nèi)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示甲為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，乙為反射弧模式圖，下列關(guān)于甲、乙兩圖的說(shuō)法正確的是（　�。�

A.甲中神經(jīng)沖動(dòng)從A傳至B，要發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變

B.甲中3的形成與高爾基體有關(guān)，3中的內(nèi)容物釋放至5中主要借助生物膜的選擇透過(guò)性

C.甲圖所示的結(jié)構(gòu)在乙圖中僅有一處

D.若切斷乙圖中的c點(diǎn)，則刺激b點(diǎn)后a點(diǎn)不會(huì)興奮，d點(diǎn)會(huì)興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖表示生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況； 丙圖表示燕麥胚芽鞘，有關(guān)敘述正確的是

A. 甲、乙圖示都說(shuō)明了植物生長(zhǎng)素具有兩重性

B. 圖乙中 a、b 兩點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度都小于 10－8mol·L－1

C. 用兩種不同濃度的生長(zhǎng)素處理插條，都能生根，則最適濃度在這兩種濃度之間

D. 丙圖中如果在右側(cè)給予光照，則 A 段產(chǎn)生生長(zhǎng)素先向 B 段極性運(yùn)輸，再橫向運(yùn)輸至背光側(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A、B、C、D為調(diào)節(jié)物質(zhì)）：

（1）圖中下丘腦參與的生理調(diào)節(jié)方式有______________________，當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中，圖中物質(zhì)____________（填字母）在血液中的含量明顯升高。

（2）圖中物質(zhì)B和C依次是_________和__________；如果圖中丙部位受損，會(huì)使人患糖尿病。

（3）在血糖濃度調(diào)節(jié)過(guò)程中，圖中可表現(xiàn)為協(xié)同作用的物質(zhì)是_________（填字母）。

（4）血液中物質(zhì)A的含量過(guò)高時(shí)，抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為_________。

（5）下丘腦除參與圖示調(diào)節(jié)過(guò)程外，還能分泌_________________，由甲釋放到血液中，調(diào)節(jié)人體內(nèi)水的平衡。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行的物質(zhì)交換過(guò)程，A～E表示直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的相關(guān)結(jié)構(gòu)，①～②是相關(guān)生理過(guò)程，則相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 圖中A為呼吸系統(tǒng)，B為消化系統(tǒng)

B. 圖中C為泌尿系統(tǒng)，②表示腎小管、集合管的重吸收作用

C. 圖中D可表示皮膚汗腺對(duì)廢物的排泄作用

D. 圖中E表示體液，圖示信息表明它可作為細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某動(dòng)物體內(nèi)發(fā)生的某種變異及其精原細(xì)胞在減數(shù)分裂中同源染色體發(fā)生聯(lián)會(huì)的圖像，據(jù)此判斷該動(dòng)物體內(nèi)發(fā)生的變異類(lèi)型是（ ）

A.基因突變B.易位C.交叉互換D.缺失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，將槍烏賊的神經(jīng)元浸泡在任氏液（模擬細(xì)胞外液）中，并將一個(gè)靈敏電流計(jì)連在神經(jīng)纖維外側(cè)的兩點(diǎn)上，給予神經(jīng)元一定強(qiáng)度的刺激。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.任氏液的滲透壓與神經(jīng)元的細(xì)胞內(nèi)液滲透壓相等

B.任氏液中的Na+濃度應(yīng)大于神經(jīng)元的細(xì)胞內(nèi)液Na+濃度

C.未受刺激時(shí)，電流表測(cè)定的是神經(jīng)元的靜息電位

D.刺激后，電流表將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是外源性過(guò)敏原引起哮喘的示意圖，下列敘述不正確的是（ ）

A. 過(guò)敏原初次進(jìn)入過(guò)敏體質(zhì)者體內(nèi)不會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)

B. 臨床藥物可以通過(guò)促進(jìn)組胺等過(guò)敏介質(zhì)的釋放來(lái)治療哮喘

C. 過(guò)敏原誘發(fā)機(jī)體產(chǎn)生的抗體與正常免疫產(chǎn)生的抗體在體內(nèi)分布不同

D. 預(yù)防該病發(fā)作的措施之一是避免再次接觸誘發(fā)哮喘發(fā)病的過(guò)敏原

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