鳥(niǎo)類(lèi)豐富度(種) | 平均種群密度(只/hm2) | |
次生雜木林 | 55 | 11.51 |
灌叢 | 51 | 16.36 |
農(nóng)田 | 21 | 3.94 |
人工馬尾松林 | 23 | 14.39 |
分析 1、分析題意和表格數(shù)據(jù)可知:在次生雜木林、灌叢中,鳥(niǎo)類(lèi)豐富度(種)、平均種群密度較高,原因是次生雜木林、灌叢為鳥(niǎo)類(lèi)的生存提供了更多的食物和空間(棲息環(huán)境);在農(nóng)田鳥(niǎo)類(lèi)豐富度(種)、平均種群密度最低,原因是營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單.
2、分析二者的種群數(shù)量變化曲線(xiàn)圖可知,先減少者為被捕食者,故甲為被捕食者,乙是捕食者.
3、出生率和死亡率都會(huì)影響種群數(shù)量的變化,但年齡組成是通過(guò)影響出生率和死亡率影響數(shù)量變化的,性別比例通過(guò)影響出生率影響數(shù)量變化的.
解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中,鳥(niǎo)類(lèi)屬于消費(fèi)者,消費(fèi)者的存在使生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道增多.次生雜木林、灌叢、農(nóng)田及人工馬尾林等的分布具有鑲嵌現(xiàn)象,這屬于群落的水平結(jié)構(gòu).
(2)表中數(shù)據(jù)表明,4種生態(tài)系統(tǒng)中鳥(niǎo)類(lèi)豐富度差別較大,農(nóng)田最低的原因可能是營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單,物種數(shù)量少,灌叢的鳥(niǎo)類(lèi)平均種群密度最大,說(shuō)明灌叢為鳥(niǎo)類(lèi)的生存提供了更多的食物和空間(棲息環(huán)境).
(3)在種群的數(shù)量特征中,決定麻雀數(shù)量變動(dòng)的直接因素是出生率和死亡率、遷入率和遷出率.
(4)分析二者的種群數(shù)量變化曲線(xiàn)圖可知,先減少者為被捕食者,故甲為被捕食者,乙是捕食者.甲乙的種群數(shù)量的變化體現(xiàn)了群落內(nèi)部的反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)消費(fèi)者 水平
(2)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單 食物或棲息空間
(3)出生率和死亡率
(4)乙 反饋調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群和群落的特征、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖表能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅平?jīng)銮f浪第四中學(xué)高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞統(tǒng)一性的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
B.動(dòng)植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
C.真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA
D.藻類(lèi)細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、葉綠體和細(xì)胞核
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該病的遺傳方式是伴X染色體隱性遺傳病 | |
B. | 1號(hào)和4號(hào)肯定攜帶有該病的致病基因 | |
C. | 6號(hào)和7號(hào)所生的女兒不會(huì)患該遺傳病 | |
D. | 若3號(hào)不攜帶該遺傳病的致病基因,則3號(hào)和4號(hào)再生一個(gè)男孩正常的概率為$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 實(shí)驗(yàn)處理 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
對(duì)照組 | - | 錯(cuò)誤次數(shù) | 到達(dá)平臺(tái)所需時(shí)間/s |
8.76 | 22.7 | ||
實(shí)驗(yàn)組 | 向海馬區(qū)注射0.5mmol/L的緩沖液溶解的鵝膏蕈氨酸1pL | 36.23 | 243.2 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆貴州省高三上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)下圖是受到寒冷刺激時(shí),機(jī)體發(fā)生的某些調(diào)節(jié)和代謝過(guò)程示意圖。圖中甲、乙、丙表示三種具有內(nèi)分泌功能的器官,a、b、c、d、e表示具有特定功能的化學(xué)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)結(jié)構(gòu)甲表示的器官是________,物質(zhì)b表示________,圖中細(xì)胞質(zhì)受體和核受體的化學(xué)本質(zhì)是__________。
(2)c控制d形成的過(guò)程一定消耗的有機(jī)物是_______,d控制e形成的過(guò)程稱(chēng)為_(kāi)___________。
(3)寒冷時(shí)甲通過(guò)分泌a促進(jìn)乙釋放b,進(jìn)一步促進(jìn)丙分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素含量增多對(duì)_______(填圖中標(biāo)號(hào))的活動(dòng)起抑制作用,這種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于____________調(diào)節(jié)。
(4)受寒冷刺激時(shí),皮膚冷覺(jué)感受器對(duì)鈉離子的通透性增強(qiáng),膜電位將變?yōu)開(kāi)_________。在體溫調(diào)節(jié)中樞的突觸中,信號(hào)轉(zhuǎn)換的一般方式是___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻細(xì)胞中有的酶在核糖體上合成后,再由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工 | |
B. | 植物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂后期細(xì)胞壁的形成與液泡有關(guān) | |
C. | 真核細(xì)胞中的DNA全部分布在細(xì)胞核中,所以細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù) | |
D. | 植物細(xì)胞最外層是細(xì)胞壁,但細(xì)胞膜卻是細(xì)胞的邊界 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)錄時(shí)一個(gè)基因的兩條DNA單鏈可同時(shí)作為模板 | |
B. | 基因翻譯時(shí)所需tRNA與氨基酸種類(lèi)數(shù)不一定相等 | |
C. | 核苷酸序列不同的基因可表達(dá)出相同的蛋白質(zhì) | |
D. | 基因突變并不一定會(huì)導(dǎo)致生物性狀的改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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