某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖Ⅰ所示的滲透作用實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)外液面平齊，記為零液面．實(shí)驗(yàn)開始后，長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)部液面的變化趨勢(shì)為圖Ⅱ，下列對(duì)圖Ⅱ有關(guān)現(xiàn)象的分析正確的是（　�。�
A、OA段液面能夠不斷上升的直接原因是蔗糖溶液濃度大于蒸餾水
B、AB段液面不再上升的原因是膀胱膜兩側(cè)的溶液濃度相等
C、OA段液面能夠不斷上升是因?yàn)樗肿又荒軓臒M(jìn)入漏斗，而不能從漏斗內(nèi)進(jìn)入燒杯
D、AB段液面不再上升的直接原因是相同時(shí)間內(nèi)從漏斗進(jìn)入燒杯中的水與從燒杯進(jìn)入漏斗內(nèi)的水的量相同
考點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題：
分析：分析題干信息和題圖可知，膀胱膜是半透膜，水分子能通過(guò)，蔗糖分子不能通過(guò)，漏斗內(nèi)是蔗糖溶液，燒杯內(nèi)是蒸餾水，因此水分子進(jìn)入長(zhǎng)頸漏斗的數(shù)量多與水分子進(jìn)入燒杯的數(shù)量，使漏斗內(nèi)的液面升高，隨著內(nèi)外濃度差的減小，水分子進(jìn)入漏斗的速率減慢，最終水分子進(jìn)入長(zhǎng)頸漏斗的數(shù)量多與水分子進(jìn)入燒杯的數(shù)量達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，漏斗內(nèi)的液面不再升高．
解答： 解：A、OA段液面不段上升的直接原因是相同時(shí)間內(nèi)從漏斗進(jìn)入燒杯中的水少于從燒杯進(jìn)入漏斗內(nèi)的水的量，A錯(cuò)誤；
B、AB段液面不再上升的直接原因是相同時(shí)間內(nèi)從漏斗進(jìn)入燒杯中的水與從燒杯進(jìn)入漏斗內(nèi)的水的量相同，B錯(cuò)誤；
C、OA段液面不段上升的直接原因是相同時(shí)間內(nèi)從燒杯進(jìn)入漏斗內(nèi)的水的量多于于從漏斗進(jìn)入燒杯中的水，C錯(cuò)誤；
D、AB段液面不再上升的直接原因是相同時(shí)間內(nèi)從漏斗進(jìn)入燒杯中的水與從燒杯進(jìn)入漏斗內(nèi)的水的量相同，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題是對(duì)滲透作用的考查，對(duì)滲透過(guò)程的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　　）
A、血糖平衡的調(diào)節(jié)是在神經(jīng)、激素的共同調(diào)節(jié)作用下完成的
B、甲狀腺激素促進(jìn)糖的氧化，因而起到降低血糖的作用
C、胰島素和胰高血糖素在血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中起拮抗作用
D、腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收是通過(guò)載體并消耗ATP完成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有一分子式為C62H103N17S2的多肽，已知形成該化合物的氨基酸中有一個(gè)含2個(gè)氨基，另一個(gè)含3個(gè)氨基，則該多肽水解時(shí)最多消耗
 
個(gè)水分子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

興奮在神經(jīng)元之間傳遞過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)（　　）
A、受體與遞質(zhì)結(jié)合后被分解
B、膜與膜的融合
C、ATP水解釋放能量
D、膜電位的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

給未受粉的西紅柿雌蕊柱頭涂上一定濃度的生長(zhǎng)素，子房將（　�。�
A、發(fā)育為有籽果實(shí)
B、發(fā)育為無(wú)籽果實(shí)
C、不發(fā)育萎縮脫落
D、發(fā)育為無(wú)果實(shí)種子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為測(cè)定保溫桶內(nèi)溫度變化的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖．某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下細(xì)胞呼吸的情況．
材料用具：保溫桶（500mL）、靈敏溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的無(wú)菌葡萄糖溶液、棉花、石蠟油．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：酵母菌在有氧條件下細(xì)胞呼吸比無(wú)氧條件下放出熱量更多．
（1）取A、B、C、D四個(gè)相同裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如上，請(qǐng)補(bǔ)充上表中內(nèi)容（注：+表示需要進(jìn)行該步驟的操作，-表示不需要進(jìn)行該步驟操作）：
請(qǐng)?jiān)谙铝懈黜?xiàng)的橫線上以“+”、“-”表示相關(guān)步驟是否需要操作：①
 
；②
 
；③
 
；④
 
．
（2）C裝置加入煮沸并冷卻的葡萄糖溶液的主要目的是
 
、
 
，加入石蠟油鋪滿液面，這是控制實(shí)驗(yàn)的
 
變量．
（3）設(shè)置C、D組的主要目的是
 
．
（4）與B組實(shí)驗(yàn)不同，將A組實(shí)驗(yàn)裝置置于搖床上勻速搖動(dòng)的目的還可以
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)預(yù)期：在適宜條件下實(shí)驗(yàn)，0.5h后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若裝置A、B、C、D溫度大小關(guān)系最可能是：
 
（填“＜”“=”或“＞”表示），則假設(shè)成立．
操作步驟ABCD
①加入240mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的無(wú)菌葡萄糖溶液+①-+
②加入240mL煮沸后冷卻的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的無(wú)菌葡萄糖溶液-②+③
③加入10%活性干酵母++--
④加入石蠟油，鋪滿液面-++-
⑤通入無(wú)菌空氣④--+
⑥置于搖床上低速搖動(dòng)+++ 
+
⑦將裝置置于適宜溫度下0.5h，記錄過(guò)程中的溫度變化+++ 
+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)用35S標(biāo)記的噬菌體侵入未經(jīng)放射性元素標(biāo)記的細(xì)菌體內(nèi)，經(jīng)過(guò)3次復(fù)制后，測(cè)得子三代噬菌體中含有35S的噬菌體比例為（　　）
A、0
B、1
C、
1
2
D、
1
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用如圖裝置的密閉錐形瓶，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．
（l）錐形瓶中分別放置葉面積都是10cm2的A、B兩種植物，在光照充足、其它條件適宜的條件下，測(cè)量錐形瓶中CO2的濃度，結(jié)果如表（單位mg/L）：
CO2植051015202530354045
A植物1501057050302010101010
B植物1501108060404040404040
①對(duì)CO2利用率較高的植物是
 
．B植物碳反應(yīng)時(shí)在酶催化下
 
和CO2結(jié)合產(chǎn)生3-磷酸甘油酸，該過(guò)程是否需要消耗ATP？
 
（需、不需）．CO2還原為糖的一系列反應(yīng)稱為
 
循環(huán)．
②B植物根尖細(xì)胞中具有雙層膜的細(xì)胞器有
 
．第20分鐘時(shí)，B植物葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．
（2）用8株各有20片葉、大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的盆栽B植株，分別放在上述裝置中，在不同實(shí)驗(yàn)條件下，利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳含量．結(jié)果統(tǒng)計(jì)如表：
編號(hào)12345678
溫度（℃）1010202030304040
光照強(qiáng)度（Lx）10000100001000010000
開始時(shí)CO2量（g）5.05.05.05.05.05.05.05.0
12h后CO2量（g）4.55.13.55.41.95.92.05.8
①序號(hào)2、4、6、8可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，則該實(shí)驗(yàn)組合研究的課題是
 
．
②根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知光照強(qiáng)度為1000Lx，溫度分別為15℃和30℃時(shí)植物的真正光合速率分別為
 
（用CO2吸收量表示，單位是g/12h）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于無(wú)機(jī)鹽的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞中含量很少的無(wú)機(jī)物
B、細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以化合物的形式存在
C、醫(yī)用生理鹽水為0.9%的氯化鈉溶液
D、在食物中添加碘可預(yù)防地方性甲狀腺腫

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同步練習(xí)冊(cè)答案