分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中同源染色體排列在赤道板兩側(cè),細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂中期;乙圖不含同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期;丙圖含有同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,細(xì)胞處于有絲分裂后期;丁圖同源染色體分離,移向細(xì)胞兩,細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期.
解答 解:(1)圖1中甲、乙、丙、丁細(xì)胞含有同源染色體的有甲、丙、丁三個(gè)細(xì)胞;稱為初級(jí)精母細(xì)胞的有處于減數(shù)第一次分裂中期的甲細(xì)胞和處于減數(shù)第一次分裂后期的丁細(xì)胞.丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點(diǎn)上的基因不一定相同,可有是等位基因.
(2)如對(duì)雌性個(gè)體輸卵管切片進(jìn)行顯微觀察,看到類似乙細(xì)胞的細(xì)胞,乙細(xì)胞均等分裂,并沒(méi)有同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期,其名稱是極體.
故答案為:
(1)甲、丙、丁 甲、丁 不一定相同
(2)極體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲溶液的濃度比乙溶液小 | |
B. | 本實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象涉及到的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式可能只有自由擴(kuò)散 | |
C. | 10min時(shí),取出兩個(gè)細(xì)胞并置于清水中,都能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原的現(xiàn)象 | |
D. | 最終甲溶液中細(xì)胞的細(xì)胞液濃度等于初始值,乙則高于初始值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若手術(shù)切除a,則c分泌的激素會(huì)增加,b分泌的激素會(huì)減少 | |
B. | ①②過(guò)程可表示分級(jí)調(diào)節(jié),③④過(guò)程可表示反談?wù){(diào)節(jié) | |
C. | 若為體沮調(diào)節(jié)中樞,則還可以合成和分泌抗利尿激素 | |
D. | a可通過(guò)c分泌的激素從而調(diào)節(jié)b對(duì)相應(yīng)激素的合成和分泌,故a是內(nèi)分泌的樞紐 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4個(gè) | B. | 3個(gè) | C. | 2個(gè) | D. | 1個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 0~8h,容器內(nèi)的水含量由于酵母菌的呼吸消耗而不斷減少 | |
B. | 0~6h,酵母菌種群數(shù)量呈J型增長(zhǎng);6~12h呈S型增長(zhǎng) | |
C. | 0~8h,容器內(nèi)壓強(qiáng)不斷增大,在8h時(shí)達(dá)到最大值 | |
D. | 6~12h酒精產(chǎn)生速率逐漸增大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此模式圖若表示光合作用過(guò)程,A、B、C分別代表不同物質(zhì),a、b代表反應(yīng)階段,則A可代表水,C可代表ATP | |
B. | 此模式圖若表示生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程,A、B、C、a、b分別代表不同結(jié)構(gòu),則A可代表冷覺(jué)感受器,C可代表可代表傳出神經(jīng)末梢及其支配的骨骼肌 | |
C. | 此模式圖若表示分泌蛋白的形成過(guò)程,A、B、C分別代表不同物質(zhì),a、b代表細(xì)胞器,則a與b之間一定通過(guò)形成“囊泡”完成物質(zhì)的運(yùn)輸 | |
D. | 此模式圖若表示植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程,A、B、C均代表同一細(xì)胞,a代表添加0.3g/ml蔗糖溶液、b代表添加清水,則B的吸水力小于C |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 | B. | 中心體、核糖體和線粒體 | ||
C. | 線粒體、高爾基體和葉綠體 | D. | 溶酶體、核糖體和高爾基體 |
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