15.如圖的四個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖(假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體),請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題:

(1)甲、乙、丙、丁中屬于減數(shù)分裂的是甲、乙、丙.
(2)丙細(xì)胞有4條染色體,有8個(gè)DNA分子,屬于減數(shù)第一次分裂后期.
(3)發(fā)生聯(lián)會(huì)的細(xì)胞是甲.
(4)具有姐妹染色單體的細(xì)胞有甲、乙、丙.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體,處于減數(shù)第一次分裂前期;乙圖中不含同源染色體,著絲點(diǎn)沒有分裂,細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期;丙圖中含有同源染色體,且同源染色體正在分離,細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期;丁圖中含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,細(xì)胞處于有絲分裂后期.

解答 解:(1)根據(jù)分析,甲、乙、丙、丁中屬于減數(shù)分裂的是甲、乙、丙.
(2)丙細(xì)胞含有同源染色體,有4條染色體,8個(gè)DNA分子;由于同源染色體正在分離,所以細(xì)胞屬于減數(shù)第一次分裂后期.
(3)發(fā)生聯(lián)會(huì)的細(xì)胞是甲細(xì)胞,形成四分體.
(4)著絲點(diǎn)沒有分裂,具有姐妹染色單體的細(xì)胞有甲、乙、丙.
故答案為:
(1)甲、乙、丙   
(2)4   8  減數(shù)第一次分裂后   
(3)甲    
(4)甲、乙、丙

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能正確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題即可,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.根據(jù)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,回答相關(guān)問題.

(1)若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交(即用番茄、馬鈴薯雜交)能否得到雜種植株?為什么?不能,不同種的植物存在生殖隔離.
(2)在利用雜種細(xì)胞培育雜種植株的過程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng),依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性,其中過程②稱為原生質(zhì)體融合,與過程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為高爾基體,過程④相當(dāng)于脫分化,⑤過程涉及的分裂方式為有絲分裂.
(3)已知番茄、馬鈴薯分別為四倍體、二倍體,則“番茄-馬鈴薯”屬于六倍體植株.
(4)隨“神六”太空旅行的種苗中,最受關(guān)注的是柴油樹試管苗.柴油樹種子含有的柴油是植物細(xì)胞的代謝產(chǎn)物,可用植物組織培養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)柴油的工業(yè)化生產(chǎn).若利用此技術(shù),將柴油樹細(xì)胞培養(yǎng)進(jìn)行到e過程即可(填字母).
(5)若培育抗蟲棉,將抗蟲基因通過適當(dāng)?shù)耐緩綄?dǎo)入棉花受精卵,然后進(jìn)行組織培養(yǎng),該過程相當(dāng)于④⑤(填編號(hào)).
(6)人工種子又稱合成種子或種子類似物,它是20世紀(jì)生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用之一.由發(fā)育到f過程(填字母編號(hào))的結(jié)構(gòu)包裹上人工種皮可制備人工種子.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.對(duì)有關(guān)“細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)的目的是:通過探究細(xì)胞大小,即細(xì)胞的表面積與體積之比,與物質(zhì)運(yùn)輸效率之間的關(guān)系,探討細(xì)胞不能無限長大的原因
B.實(shí)驗(yàn)中測(cè)量到不同大小的瓊脂塊上NaOH擴(kuò)散的深度不同
C.通過模擬實(shí)驗(yàn)可看出,細(xì)胞體積越小,其表面積與體積比越大,物質(zhì)運(yùn)輸效率越高
D.實(shí)驗(yàn)所用的瓊脂小塊上含有酚酞,NaOH和酚酞相遇,呈紅色

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.斑馬魚的酶A由17號(hào)染色體上的A基因編碼.具有純合突變基因(aa)的斑馬魚胚胎會(huì)發(fā)出紅色熒光.利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將綠色熒光蛋白(B)基因整合到斑馬魚17號(hào)染色體上,帶有B基因的胚胎能夠發(fā)出綠色熒光.未整合B基因的染色體的對(duì)應(yīng)位點(diǎn)表示為b.用個(gè)體M和N進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn):根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)回答:

(1)紅色熒光胚胎和綠色熒光胚胎的涉及的遺傳學(xué)原理分別是基因突變和基因重組
(2)親代M的基因型是Aabb.
(3)子代中只發(fā)綠色熒光的胚胎的基因型是AABb和AaBb.
(4)雜交后代出現(xiàn)紅•綠熒光(既有紅色又有綠色熒光)胚胎的原因是親代N(填“M”或“N”)的初級(jí)精(卵)母細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中,同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生了交換,導(dǎo)致染色體上的基因重組.

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11.如圖為一紅綠色盲遺傳系譜圖,患者7的致病基因來自( 。
A.1B.4C.3D.1和4

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20.從顯微鏡下看到一個(gè)正在分裂的動(dòng)物細(xì)胞,如圖所示,則此動(dòng)物的初級(jí)卵母細(xì)胞中,四分體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)依次是( 。
A.3,3,6B.3,6,12C.3,6,6D.3,12,12

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.15N標(biāo)記的含有100個(gè)堿基對(duì)的DNA分子,其中胞嘧啶60個(gè),該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制4次,結(jié)果可能是( 。
A.含有15N 的DNA分子占$\frac{1}{16}$
B.含有14N的DNA分子占$\frac{7}{8}$
C.復(fù)制過程中需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸600個(gè)
D.復(fù)制結(jié)果共產(chǎn)生8個(gè)DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是某植物光合作用和細(xì)胞呼吸過程示意圖.Ⅰ~Ⅶ代表物質(zhì),①~③代表過程.據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖中的H2O、CO2消耗的場(chǎng)所分別是類囊體膜、葉綠體基質(zhì),乙圖中H2O、CO2分別產(chǎn)生于第三階段、第二階段.
(2)與馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時(shí)的代謝相比,乙圖特有的步驟是②③(填序號(hào)),馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時(shí)的代謝產(chǎn)物是乳酸.
(3)若用18O標(biāo)記甲圖中的H2O,則在細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中能首先測(cè)到放射性的物質(zhì)是H2O,甲、乙兩圖中不同數(shù)字代表同一物質(zhì)的標(biāo)號(hào)是Ⅱ與Ⅵ、Ⅲ與Ⅶ.
(4)根據(jù)上圖寫出根吸收無機(jī)鹽離子所需能量的形成過程:光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定對(duì)化學(xué)能→ATP中活躍的化學(xué)能
→用于吸收無機(jī)鹽離子的能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.圖1表示含有目的基因D的DNA片段長度(bp如即堿基對(duì))和部分堿基序列,圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列.現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、BboI、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶,酶切位點(diǎn)分別為cC↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG.請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖1中目的基因D的一條脫氧核苷酸鏈中相鄰兩個(gè)脫氧核苷酸之間是通過磷酸二酯鍵鍵連接的,它是DNA復(fù)制時(shí)由DNA聚合酶催化形成的.
(2)若用限制酶MboI完全切割圖1中DNA片段,則產(chǎn)物中至少有3種不同DNA片段;若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被堿基對(duì)被T-A堿基對(duì)替換,再用限制酶Sma I完全切割,其產(chǎn)物長度分別為1327bp、661bp.
(3)為了提髙實(shí)驗(yàn)成功率,需要獲取大量目的基因D,可通過PCR技術(shù)對(duì)圖1中的DNA分子進(jìn)行擴(kuò)增.
(4)若用同種限制酶處理圖1、圖2中兩種分子,以便構(gòu)建重組質(zhì)粒,最好選用的限制酶是BamHⅠ,若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌,一般情況下,先用鈣離子處理大腸桿菌,使之轉(zhuǎn)變成感受態(tài)細(xì)胞.為了篩選出含重組質(zhì)粒的大腸桿菌,一般先用添加含有抗生素B的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng).

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