1．如圖表示某條件發(fā)生變化后，機(jī)體內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量變化，其中對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是（　�。�
A．飼喂甲狀腺激素--促甲狀腺激素B．食物缺碘--促甲狀腺激素釋放激素
C．大量出汗--抗利尿激素D．進(jìn)食--胰島素

分析 據(jù)圖分析，環(huán)境變化后，激素或者種群數(shù)量增加．下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素；當(dāng)血液中甲狀腺激素的含量降低時(shí)，對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用減弱，使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的合成和分泌增加，從而使血液中甲狀腺激素不致過少．

解答 解：A、飼喂甲狀腺激素，體內(nèi)甲狀腺激素含量升高，對(duì)垂體的抑制作用增強(qiáng)，促甲狀腺激素含量下降，A錯(cuò)誤．
B、當(dāng)機(jī)體缺碘時(shí)，甲狀腺激素合成減少，對(duì)下丘腦和垂體的抑制減弱，導(dǎo)致促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素合成和分泌增加，B正確．
C、大量出汗后，血漿滲透壓升高，抗利尿激素分泌增加，促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收，C正確．
D、進(jìn)食后，血糖含量增加，胰島素分泌增加，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題以曲線圖為素材，考查激素調(diào)節(jié)和種群數(shù)量變化等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示生長(zhǎng)素濃度與植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間的關(guān)系，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．曲線I、Ⅱ分別表示生長(zhǎng)素對(duì)植物芽和根的生理作用
B．植物水平放置，若莖近地側(cè)濃度為d，則遠(yuǎn)地側(cè)為c
C．植物水平放置，若根近地側(cè)濃度為c，則遠(yuǎn)地側(cè)為d
D．單側(cè)光下，若胚芽鞘向光側(cè)濃度為a，則背光側(cè)為b

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為人在恐懼時(shí)體內(nèi)發(fā)生的生理變化模式圖．請(qǐng)回答下列問題：
（1）激素a與肝細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合后，能促進(jìn)肝糖原分解而升高血糖．在調(diào)節(jié)血糖含量時(shí)，與激素a相拮抗的激素是胰島素．
（2）圖中的腎上腺髓質(zhì)屬于反射弧中的效應(yīng)器．激素a作用于突觸b后膜上的受體使心跳加速，但恐懼消除后心跳又恢復(fù)正常，據(jù)此可推測(cè)：激素a作為神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后很快失去作用，有利于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)（或相對(duì)穩(wěn)定，或相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)）．
（3）下丘腦合成釋放的促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素（CRF）能促進(jìn)垂體細(xì)胞分泌促腎上腺皮質(zhì)激素（ACTH），ACTH又促進(jìn)激素c的分泌．當(dāng)血液中激素c含量增高時(shí)，ACTH的合成受抑制，垂體對(duì)CRF的反應(yīng)減弱．這體現(xiàn)了激素c分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，激素c過量能抑制T淋巴（或T）細(xì)胞對(duì)淋巴因子的合成和釋放，進(jìn)而使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻導(dǎo)致免疫力下降．溶血性貧血是由于免疫功能紊亂產(chǎn)生抗自身紅細(xì)胞的抗體，與紅細(xì)胞表面抗原結(jié)合，使紅細(xì)胞破裂，這種疾病屬于自身免疫�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．光合作用和呼吸作用是一系列非常復(fù)雜的生理過程，受到多種因素的影響．請(qǐng)根據(jù)題意回答下列有關(guān)問題．
（1）圖甲表示某綠色植物在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系；圖乙是某興趣小組將該植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線．請(qǐng)分析回答：

①圖甲中的a點(diǎn)，此時(shí)植物細(xì)胞內(nèi)直接影響室內(nèi)的CO2濃度的生命活動(dòng)是有氧呼吸（呼吸作用）．該過程的反應(yīng)總式是C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+6H2O+能量．
②在光照強(qiáng)度大于klx時(shí)，植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象．在d點(diǎn)之后，影響光合作用的主要因素是二氧化碳濃度、溫度．
③若圖甲曲線表示植物在25℃時(shí)光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，那么在原有條件不變的情況下，將溫度提高到30℃，理論上分析c點(diǎn)將向右移動(dòng)．
④由圖乙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是h點(diǎn)，光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是f、h，j點(diǎn)與e點(diǎn)相比，植物體內(nèi)有機(jī)物含量發(fā)生的變化是減少．
（2）細(xì)胞有氧呼吸的第二階段為丙酮酸的分解．現(xiàn)給你如下試劑：14C標(biāo)記的丙酮酸及完全營(yíng)養(yǎng)液（不含糖）、清水、吸管若干、新配制的澄清石灰水等．請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)，探究丙酮酸水解發(fā)生的場(chǎng)所．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取新鮮肝臟組織用胰蛋白酶處理，使之分散為單個(gè)細(xì)胞．并通過差速離心，得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)提取液（基質(zhì)都保持生物活性），分裝在標(biāo)號(hào)為1、2的兩支試管中．
②取等量且少量的試管1及試管2中的溶液，分別置于編號(hào)為A、B的兩支試管內(nèi)，再取等量的14C標(biāo)記的丙酮酸及完全營(yíng)養(yǎng)液（不含糖）分別加入A、B兩支試管內(nèi)，在適宜條件保溫．
③一段時(shí)間后，分別向A、B試管加入等量新配制的澄清石灰水，觀察現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與分析：
④若觀察到A試管出現(xiàn)渾濁，B試管不出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象．
可得出結(jié)論：細(xì)胞有氧呼吸的第二階段為丙酮酸的分解的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
若觀察到A試管不出現(xiàn)渾濁，B試管出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象
可得出結(jié)論：細(xì)胞有氧呼吸的第二階段為丙酮酸的分解的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖1表示在不同光照強(qiáng)度下（其他條件相同且適宜），單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中CO2量與O2量的變化情況，圖2為兩種細(xì)胞器之間的氣體交換．
（1）光照強(qiáng)度為a時(shí)葉肉細(xì)胞需要的氧來自細(xì)胞外（填“細(xì)胞內(nèi)”或“細(xì)胞外”），此時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，圖2中發(fā)生的氣體交換過程有2、3、4、6（填圖中序號(hào)），該狀態(tài)下植物不能（填能或不能）生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．分析圖回答有關(guān)問題：

（1）圖中B表示脫氧核糖，C表示含氮堿基，E表示基因．
（2）F的基本組成單位是圖中的D．圖中E和F的關(guān)系是E是有遺傳效應(yīng)的F的片段．
（3）圖中F的主要載體是圖中的H．
（4）一個(gè)H含有1或2個(gè)F，一個(gè)F含有多個(gè)E．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•淄博校級(jí)期中）基因D、d和T、t是分別位于兩對(duì)同源染色體上的等位基因，在不同情況下，下列敘述符合因果關(guān)系的是（ ）

A．基因型為DDTT和ddtt的個(gè)體雜交，則F2雙顯性性狀中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占

B．后代表現(xiàn)型的數(shù)量比為1：l：1：l，則兩個(gè)親本的基因型一定為DdTt和ddtt

C．若將基因型為DDtt的桃樹枝條嫁接到基因型為ddTT的植株上，自花傳粉后．所結(jié)果實(shí)的基因型為DdTt

D．基因型為DdTt的個(gè)體，如果產(chǎn)生的配子中有dd的類型，則可能是在減數(shù)第二次分裂過程中發(fā)生了染色體變異

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•德州期中）關(guān)于孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)和摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，下列敘述不正確的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)中涉及的性狀均受一對(duì)等位基因控制

B．兩實(shí)驗(yàn)都采用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

C．兩實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了測(cè)交實(shí)驗(yàn)對(duì)推理過程及結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)

D．前者采用“假說一演繹法”，后者采用“類比推理”的研究方法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．對(duì)于如圖表示的生理過程，有關(guān)說法正確的有（　�。�
①表示DNA復(fù)制過程  
②表示轉(zhuǎn)錄過程
③圖中共有5種堿基   
④圖中共有8種核苷酸
⑤圖中共有5種核苷酸  
⑥圖中的A均代表同一種核苷酸．
A．①②③B．④⑤⑥C．②③④D．①③⑤

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