A. | 甲圖中的縱坐標(biāo)數(shù)值即為乙圖中的m4 | |
B. | 甲圖中c點(diǎn)時(shí),乙圖中有m1=n1=m4=n4 | |
C. | 甲圖中e點(diǎn)以后,乙圖中n4不再增加,其主要原因是m1值太低 | |
D. | 甲圖中a、b、c、d、e任意一點(diǎn),乙圖中都有m1=n1>0,m2=n2>0 |
分析 據(jù)圖分析:甲曲線中,a點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用;b點(diǎn)時(shí)呼吸作用速率大于光合作用速率;c點(diǎn)時(shí)光合作用速率等于呼吸作用速率,c點(diǎn)之后光合作用速率均大于呼吸作用速率.圖乙中,m表示二氧化碳,n表示氧氣.當(dāng)只進(jìn)行呼吸作用時(shí),圖中只有n2和m2;當(dāng)光合作用速率等于呼吸作用速率時(shí),圖中只有m1、n1、m4、n4;當(dāng)光合作用速率大于呼吸作用速率時(shí),圖中沒有n2和m2.
解答 解:A、據(jù)圖分析,甲圖中的縱坐標(biāo)數(shù)值即為乙圖中的m3,A錯(cuò)誤;
B.甲圖中c點(diǎn)時(shí),光合速率等于呼吸速率,因此線粒體產(chǎn)生的二氧化碳剛好供葉綠體運(yùn)用,葉綠體產(chǎn)生的氧氣給線粒體用剛好,因此乙圖中有m1=n1=m4=n4
B正確;
b點(diǎn)時(shí)呼吸作用大于光合作用,乙圖中有:m1=m2+m4;n1=n2+n4,B正確.
C.甲圖中e點(diǎn)以后,乙圖中n4不再增加,其主要原因是m3值太低,或溫度的限制,C錯(cuò)誤;
D.當(dāng)只進(jìn)行呼吸作用時(shí),圖中只有n2和m2;當(dāng)光合作用速率等于呼吸作用速率時(shí),圖中只有m1、n1、m4、n4;當(dāng)光合作用速率大于呼吸作用速率時(shí),圖中沒有n2和m2,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用之間的氣體交換關(guān)系,難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的要求.要求考生具有較強(qiáng)的識(shí)圖能力和理解能力,解題關(guān)鍵是明確圖甲中各點(diǎn)光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度之間的關(guān)鍵,能夠用葉綠體和線粒體之間的氣體交換的方式表示出來.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省洛陽市新安三高高三上9月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•沈陽校級(jí)期中)如圖為某家庭的遺傳系譜圖,已知該家庭中有甲(設(shè)基因?yàn)锳、a)、乙(設(shè)基因?yàn)锽、b)兩種遺傳病,其中一種為紅綠色盲癥.請(qǐng)回答下列問題
(1)甲病的遺傳方式為 .乙病在人群中女性發(fā)病率 男性.
(2)Ⅱ﹣4的基因型為 ,若Ⅱ﹣4和Ⅱ﹣5再生一個(gè)孩子,其為正常女孩的概率是 .
(3)A基因表達(dá)一種蛋白質(zhì).A基因剛轉(zhuǎn)錄出來的RNA全長有4 500個(gè)堿基,則參與組成該蛋白質(zhì)的氨基酸最多 種.翻譯時(shí),一個(gè)核糖體從起始密碼子到達(dá)終止密碼子約需4秒鐘,實(shí)際上合成100個(gè)該蛋白分子所需的時(shí)間約為1分鐘,其原因是 .若B基因模板鏈中編碼第105位精氨酸的GCT突變成ACT,翻譯就此終止,由此推斷,mRNA上的 為終止密碼子.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 摘除棉花的頂芽,促進(jìn)側(cè)芽的生長發(fā)育 | |
B. | 細(xì)胞分裂素可以促進(jìn)果實(shí)成熟 | |
C. | 脫落酸與赤霉素在植物生長發(fā)育中起拮抗作用 | |
D. | 在沒有受粉的雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2,4-D溶液,獲得無子果實(shí) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在a中發(fā)生化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量 | |
B. | 1中物質(zhì)的釋放至2中主要借助于突觸前膜的選擇透過性 | |
C. | 細(xì)胞中結(jié)構(gòu)1的形成需要線粒體供能 | |
D. | 1中的物質(zhì)可以使b產(chǎn)生興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體外膜上的蛋白質(zhì)含量比內(nèi)膜的高 | |
B. | 葡萄糖分解為丙酮酸的過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中 | |
C. | 成人心肌細(xì)胞中的線粒體數(shù)量比腹肌細(xì)胞的多 | |
D. | 線粒體參與了有氧呼吸的第一階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | aB,B,B | B. | aB,aB,B | C. | AB,aB,B | D. | AAaB,B,B |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞用龍膽紫染色,可以觀察染色體的形態(tài)變化 | |
B. | 將天竺葵置于黑暗中一段時(shí)間,可用來探究光合作用所需的條件 | |
C. | 先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下,可探究溫度對(duì)酶活性的影響 | |
D. | 根據(jù)是否產(chǎn)生CO2來判斷酵母菌的呼吸方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ①③ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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